教研活动记录内容

时间:2014-05-09 07:34:39
染雾
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教研活动记录内容

  在平凡的学习、工作、生活中,大家有可能经历过教研活动吧,以下是小编收集整理的教研活动记录内容(通用8篇),仅供参考,欢迎大家阅读与收藏。

  教研活动记录内容1

  时间:20xx年12月16日

  地点:大办公室

  出席:全体教师

  主题:

  记录人:某某某

  主要资料:评课校长《探索与发现(一)》

  一、校长自评:

  1、课件做得不错

  2、对教材有些改善

  二、其他教师评课:

  优点:

  1、由易到难,能根据学生发言进行引导。注意反馈,总结归纳方法很好。

  2、练习设计有深度,有拓展性。

  3、所安排小组讨论很有必要。

  4、改变教材较为恰当。

  5、目的明确,思路清晰。练习都有针对性。

  不足:

  1、学生表达有疏漏。

  2、新课太快。练习多,方法多,怎样归纳总结就应当再思考思考。

  3、练一练能否让学生打开书做一做。合理利用课本。

  4、寻找更简捷的方法的时候,对于学生的错误,教师最好能举例说明。

  教研组长评价:

  1、不一样的学生得到不一样的发展,不用一把尺子衡量学生。一节课的设计要以学生为本。

  2、趣味的引入:游戏,能激发兴趣。

  较为严密的推理:猜想---验证---应用

  3、整个设计比较精当。

  4、练习形式多样,题型多样化。

  5、上课的节奏要再慢些,提问后要停顿几秒,让学生思考。

  教研活动记录内容2

  时间:9月15日上午

  地点:校区会议室

  主持人:xx

  主要资料:评xxx教师的课:整数乘法运算定律推广到小数

  一、教师的教学素养

  1、不能用手擦黑板。

  2、有基本的教态,课堂资料的安排基本贴合数学课的要求。

  3、讲课时,要应对所有的学生,用语要简练,声音大一点,指令要明确。

  4、数学用语用得不够到位,如:(a+b)c,应当读a+b的和乘以c,不应当是括号a+b乘以c。

  二、教学资料的设计

  1、小数乘法的口算方法要讲清楚。

  2、不要在新授课时,把容易混淆的知识点放在一齐讲。

  3、学生没有理解使用运算定律的原因,学习很被动。

  4、教学要从一般到特殊,从简单到复杂,并要照顾全体学生。

  5、运算定律很重要,分配律是难点,问题讲得不透,没有分类讲解。

  6、相对于学生的基础而言,讲课的资料较深,要充分了解学生的学情,避免过于拔高。

  7、对于运算定律的主要例题,要让学生明白,并写在黑板的正中间,有课件能够事先准备好,教学生学会看例题。

  8、注意结合律的特点是连乘,找特殊数如:5×8,5×4,25×8,25×4,125×8等;分配律要找相同数,“两边都是乘,中间加或减,乘法分配律真好用”。

  三、板书的设计

  1、板书过于密集,不够有条理。

  2、完整的板书应当有:

  正板书:在正中间写课题和例题;

  副板书:左上角写旧知识,右上角写新知识中的重难点,左下角和右下角留给学生板演。

  四、教学环节的设计

  1、对于学生的错误,要及时纠正。

  2、课堂巡视不够,要及时反馈学生的问题。

  3、一般15-20分钟讲课,25分钟做练习,课堂上必须要让学生加强练习。

  4、整个教学过程学生参与过少,教师讲得太多,缺少学生探索的过程。学生很难在学习的过程中体会到简算所带来的成功的喜悦。

  教研活动记录内容3

  时间:20xx年12月2日

  地点:大办公室

  出席:全体教师

  主题:教研组听课评课

  记录人:xxx

  记录内容:

  一、全体教师赴三年级班听张教师执教《翠鸟》。

  二、张教师说这节课的教学设计。

  三、全体教师针对案例讨论本节课超前意识、开放意识、主体意识如何体现的并进行交流。

  四、学习社会发展对小学数学教学的新要求。

  教研活动记录内容4

  20xx—20xx学年第二学期

  时间:20xx年5月4日

  地点:大办公室

  出席:全体教师

  主题:学习文章

  记录人:xxx

  新理念下的小学计算教学

  一、创设生活情境,赋予现实意义

  二、创造活动机会,参与材料供给

  三、扩大思维空间,亲历数学过程。

  四、供给出错时空,经历思维碰撞

  五、提倡多样算法,尊重独立思考。

  教研活动记录内容5

  时间:20xx年4月21日

  地点:大办公室

  出席:全体教师

  主题:学习教学常规

  记录人:xxx

  一、教研组长带领全体成员学习《酒泉市小学教学常规》

  (一)备课

  (二)上课

  (三)听课、评课

  (四)作业布置与批改。

  (五)辅导

  二、其他

  (一)、完善常规工作,规范团体备课。

  (二)、规范教研组活动,提高教学实效。

  (三)、开展多项活动,提高学生素养。

  教研活动记录内容6

  时间:20xx年4月6日

  地点:大办公室

  出席:全体教师

  主题:精神传达

  记录人:xxx

  一、外出学习、培训教师作精神传达

  钟述善教师参加了语文精品课堂教学观摩活动后的总结体会。

  首先比较简要的概括了所听四堂课的精华所在,然后比较详细地介绍了自我听后的一些感想,所体会到、领悟到的一些教学新思想新方法,最终又与自我的教学实际相比较,提出了努力的'方向。

  这样的活动,一人培训人人受用,使其他教师即使没有外出培训,也能同样领略教学新动态,理解新思想,尝试新方法。

  二、组内研讨课的评课活动

  每位教师有准备、有重点的进行评课活动。以“体验式教学中如何落实三维目标”,提高教学的有效性为主题,毫无保留的进行了点评,既提出了值得学习的地方,也指出了商榷的问题。

  本次活动教研气氛浓厚,各位教师畅所欲言,取得了教好的效果。

  教研活动记录内容7

  时间:20xx年3月29日

  地点:大办公室

  出席:全体教师

  主题:小学语文作业设计

  记录人:xxx

  1、说明本次活动的背景

  2、发布信息:主要谈预习作业和拓展作业应注意什么?

  课前的预习作业要有针对性和目的性。

  课后的拓展作业要有创新性和趣味性。

  3、交流:结合自我平时的教学实践说说你是如何设计预习作业和拓展作业的?主要遵循了作业的设计的哪些特点?

  郑凤英教师发言。(谈预习作业的设计):预习的各个方面大致梳理了一下,归纳为四点:读、查、思、记。

  张建福教师发言:指导学生预习主要从以下四个方面进行:

  1)读课文。划出课文中不认识、不理解的字词借助工具书或联系上下文完成。

  2)概括课文主要资料。在学生读通读熟课文的基础上,让学生思考课文主要写了什么,是怎样写的,为什么要写这样几个问题。

  3)质疑。

  蔺洪金教师发言:

  1读课文能够读给家长,请家长签字,以便落实。

  2.课文中所有出现的多音字能够让学生用〔〕标识出来。{怎样解决?}

  3.段落多的课文必须要让学生标出自然段;

  4.对于不懂的地方、不懂的问题,根据农村学生实际情景,只需在课文的相关词句旁边打问号就能够了,没必要课课都摘抄下来。以便减轻学生的学习负担。

  教研活动记录内容8

  时间:20xx年3月15日

  地点:大办公室

  出席:全体教师

  主题:理论学习

  记录人:某某某

  主题:《浅谈课堂教学中的有效对话》

  基础教育课程改革实验误区:

  一、语文课轻了“语”;

  二、由“满堂灌”走向“满堂问”;

  三、空洞的热闹;

  四、课堂教学的虚化。这些实际问题的存在,使有效学习、有效对话的研究与学习十分必要。

  真正对话:

  一是少一点权威,多一些尊重,在平等中对话。对于教师而言,真正有利于双方发展的关系,既应是朋友,更应是严师。常言道:“无规矩,难以成方圆”,学生需要被理解被尊重,也需要被管束被要求,宽而有限度,严而不苛刻。

  二是少一点预设,多一些生成,在创造中对话。课堂教学不应是预设的一成不变的僵化程序,应当是预设与生成的统一,在预设中生成,在创造中对话,在对话中发展。教师必须根据交流中的这些不确定因素,进行即兴设计,随时能够接住学生抛过来的这只球,或回应,或反击,或再击、组织、参与、引导。

  三是少一点批评,多一些赞美,在欣赏中对话。

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