染雾篇一：小学数学的六步教学法
小学数学的六步教学法论文 篇一
在小学数学教学中，教学方法的选择对于学生的学习效果有着至关重要的影响。而六步教学法作为一种广泛应用于小学数学教学中的教学方法，具有很高的实用性和效果。本文将介绍并分析小学数学的六步教学法，并探讨其在数学教学中的应用。
六步教学法是一种由美国数学教育家杰罗姆·布鲁诺（Jerome Bruner）提出的教学方法。它主要包括：激发兴趣、导入新知识、引导探究、巩固基础、拓展应用和归纳总结。这六个步骤相互衔接，有机地促进了学生对数学知识的理解和掌握。
首先，激发兴趣是教师在教学开始前的重要环节。教师可以通过举例、引发思考等方式，调动学生的学习兴趣，使他们主动参与到教学中来。例如，在教学形状的知识时，教师可以通过展示一些有趣的形状图片或视频，引起学生的好奇心，从而激发他们对形状的兴趣。
其次，导入新知识是教学中的关键步骤之一。教师可以通过提问、讲解等方式，向学生介绍新的数学知识。在导入新知识时，教师应该注意简洁明了，让学生能够很好地理解和接受新知识。例如，在教学数的概念时，教师可以通过实物、数字图形等方式，向学生介绍数的概念和基本性质。
然后，引导探究是培养学生数学思维的重要环节。教师可以通过提出问题、给予学生自主解决问题的机会等方式，引导学生主动思考和探索。在引导探究时，教师应该注重培养学生的问题解决能力和思维能力，让他们在学习中发现问题、解决问题。
接着，巩固基础是确保学生掌握基本数学知识的关键步骤。教师可以通过练习、训练等方式，帮助学生巩固所学的数学知识。在巩固基础时，教师应该注重对学生的个别指导，让每个学生都能够掌握基本数学知识。
然后，拓展应用是提高学生数学应用能力的重要环节。教师可以通过实际问题、情境模拟等方式，让学生将所学的数学知识应用到实际生活中去。在拓展应用时，教师应该注重培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力，让他们能够将数学知识灵活运用。
最后，归纳总结是教学的收尾环节。教师可以通过提问、讲解等方式，对所学的数学知识进行总结和归纳。在归纳总结时，教师应该注重培养学生的逻辑思维能力和表达能力，让他们能够用自己的话语和方式总结所学的数学知识。
综上所述，小学数学的六步教学法是一种非常实用的教学方法。它通过激发兴趣、导入新知识、引导探究、巩固基础、拓展应用和归纳总结等六个步骤，促进了学生对数学知识的理解和掌握。在实际教学中，教师可以根据学生的实际情况和学习需求，有针对性地运用六步教学法，提高教学效果，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
篇二：小学数学的六步教学法
小学数学的六步教学法论文 篇二
小学数学是培养学生数学思维和解决问题能力的重要阶段。而六步教学法作为一种灵活实用的教学方法，能够帮助学生更好地理解和掌握数学知识。本文将对小学数学的六步教学法进行详细介绍，并探讨其在数学教学中的应用。
六步教学法是一种由美国数学教育家杰罗姆·布鲁诺（Jerome Bruner）提出的教学方法。它通过六个步骤，即激发兴趣、导入新知识、引导探究、巩固基础、拓展应用和归纳总结，帮助学生系统学习和掌握数学知识。
首先，激发兴趣是教学的第一步。在教学开始前，教师可以通过提问、展示实物等方式，调动学生的学习兴趣，激发他们对数学的兴趣和好奇心。例如，在教学面积的概念时，教师可以通过展示一些有趣的图像或视频，引起学生对面积的兴趣。
其次，导入新知识是教学的重要环节。教师可以通过提问、讲解等方式，向学生介绍新的数学知识。在导入新知识时，教师应该注意简洁明了，让学生能够很好地理解和接受新知识。例如，在导入数的概念时，教师可以通过实物、数字图形等方式，向学生介绍数的概念和基本性质。
然后，引导探究是培养学生数学思维的重要环节。教师可以通过提出问题、给予学生自主解决问题的机会等方式，引导学生主动思考和探索。在引导探究时，教师应该注重培养学生的问题解决能力和思维能力，让他们在学习中发现问题、解决问题。
接着，巩固基础是确保学生掌握基本数学知识的关键步骤。教师可以通过练习、训练等方式，帮助学生巩固所学的数学知识。在巩固基础时，教师应该注重对学生的个别指导，让每个学生都能够掌握基本数学知识。
然后，拓展应用是提高学生数学应用能力的重要环节。教师可以通过实际问题、情境模拟等方式，让学生将所学的数学知识应用到实际生活中去。在拓展应用时，教师应该注重培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力，让他们能够将数学知识灵活运用。
最后，归纳总结是教学的收尾环节。教师可以通过提问、讲解等方式，对所学的数学知识进行总结和归纳。在归纳总结时，教师应该注重培养学生的逻辑思维能力和表达能力，让他们能够用自己的话语和方式总结所学的数学知识。
综上所述，六步教学法是一种非常实用的教学方法，尤其适合小学数学教学。它通过激发兴趣、导入新知识、引导探究、巩固基础、拓展应用和归纳总结等步骤，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。在实际教学中，教师可以根据学生的实际情况和学习需求，有针对性地运用六步教学法，提高教学效果，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
小学数学的六步教学法论文 篇三
小学数学的六步教学法论文
要想提高数学教学质量，就必须提高课堂教学效率。我的方法是重在培养学生的自学能力，智趣结合。
一、创设愉快、合作的学习环境
要创设愉快、合作的学习环境，首先要建立一种民主、平等、合作的师生关系。要让学生乐于与教师合作，乐于接受教育，老师就得把微笑带进课堂，以良好的情绪使学生形成一种良好的心理定势。同时，还要注意激发学生的兴趣，让学生喜欢数学课。如数学“分数能否化成有限小数”一节中，上课一开始，就说：“过去都是老师考你们，今天咱们倒过来，让你们考考老师好吗？”又接着说：“你可以举出一个最简分数，最好分母在100以内的，老师立即可以告诉你们，这个分数能否化成有限小数。”学生一听，今天可以考老师，可高兴啦。这就可以激发学生对探索问题的浓厚兴趣。
二、出示与例题同类型的题目
在和谐的气氛中向学生提出本次课的学习内容和要求后，老师就在黑板上出示一道与课本例题同类型同结构的题。然后启发学生：“这就是今天我们学习的内容，老师还没教，看看谁会做这种题目。”这就引起了学生的兴趣。
三、学生自学，教师解疑
学生对黑板上的题目产生了好奇，于是就产生了想做而已有的知识却不够的矛盾。这时老师就说：“大家想不想把这个问题解决掉？”当得到满意的答案后就引导学生砍树上的'例题，一边看一边想，有不懂的就提出来。老师应鼓励学生提出问题，并帮助他们解开疑团。这样既教给学生学习方法，有培养了学生的自学能力。
四、学生讲解
学生把书上的例题弄懂后，为了检验学生的自学情况，就抽一名学生讲解一下老师先出的那道尝试题。老师要认真地听一听学生是怎么理解的，学生讲得不清楚的，过后师生共同讨论、补充。让学生当一次老师，他们是非常感兴趣的，于是会努力去学，精心准备。这既培养了学生的逻辑思维能力，又锻炼了学生的口头表达能力。
五、练习、讨论
老师从各种不同水平的学生中抽样板演，其他同学在草稿本上练习，同时，让板演的学生说出他们的道理，其他学生对板演的情况进行分析，评析谁对谁错，对不同的看法展开争论，看看谁的方法更好，谁的想像更丰富。让他们学会分析问题和解决问题。
六、鼓励学生，直观讲解
教师对学生的每一种算法都应给予肯定，并表扬有与众不同思路的同学。老师对学生提出的问题或难点、重点、关键点进行讲解，在讲解这些问题时最好多采用直观手段。
总之，上数学课应根据不同的内容和学生的特点，采取不同的教法，以逐步达到培养学生自学能力的目的。
