染雾大学生学术论文 篇一：如何撰写一篇优秀的学术论文
在大学生活中，学术论文是一项必不可少的任务。撰写一篇优秀的学术论文不仅能够展示自己的研究能力，还能够提升自己的学术水平。本文将介绍一些撰写学术论文的基本要点，希望能够对大学生们有所帮助。
首先，选择一个合适的研究课题是非常重要的。一个好的研究课题应该是具有一定的学术价值和实践意义，同时也要符合自己的研究兴趣。在选择研究课题时，可以参考一些前人的研究成果，了解当前的研究热点和学术争议，从而确定一个具有挑战性和创新性的课题。
其次，进行充分的文献调研是撰写学术论文的基础。在撰写论文之前，需要查阅大量的文献资料，了解前人的研究成果和观点。通过文献调研，可以对自己的研究课题有一个全面的了解，同时也可以借鉴前人的研究方法和思路。在进行文献调研时，要注意选择权威性和可靠性较高的文献来源，以确保自己的研究结论有科学性和可信度。
第三，合理规划论文的结构和内容是撰写一篇优秀学术论文的关键。一篇优秀的学术论文应该具有明确的目的和清晰的逻辑结构。通常，学术论文应该包括引言、文献综述、研究方法、实验结果和讨论、结论等部分。在每个部分中，要注意逻辑严谨和条理清晰，避免内容重复或者跳跃。同时，在撰写论文时要注意语言的精炼和准确性，避免使用口语化的表达和不恰当的词汇。
最后，及时修改和完善论文是撰写一篇优秀学术论文的必要步骤。在完成初稿之后，要进行仔细的修改和润色，确保论文的逻辑严密和表达准确。同时，可以请教导师或者同学们对论文进行评审和修改，以获取更多的意见和建议。通过反复修改和完善，最终完成一篇优秀的学术论文。
总之，撰写一篇优秀的学术论文需要认真对待和精心准备。只有在选择合适的研究课题、进行充分的文献调研、合理规划论文结构和内容，并进行及时的修改和完善，才能够撰写出具有学术价值和实践意义的论文。希望大学生们能够通过努力和实践，不断提升自己的学术能力和论文写作水平。
大学生学术论文 篇二：如何提高学术论文的写作能力
学术论文作为大学生重要的学术活动之一，是展示自己学术水平和研究能力的重要途径。然而，对于许多大学生来说，写作一篇优秀的学术论文可能是一项挑战。本文将介绍一些提高学术论文写作能力的方法和技巧，希望能够对大学生们有所帮助。
首先，要养成良好的写作习惯。写作是一项需要长期积累和不断实践的技能。为了提高学术论文的写作能力，大学生们应该养成每天写作的习惯。可以通过写日记、写读书笔记或者写小论文来进行练习。在写作过程中，要注意语言的准确性和表达的清晰性，避免使用口语化的表达和不恰当的词汇。同时，要注意审查自己的文章，及时修改和完善。
其次，要注重积累和提高学术素材的获取能力。撰写学术论文需要大量的学术素材支持。大学生们可以通过参加学术会议、阅读专业期刊和文献、与导师和同学们进行学术交流等方式来获取学术素材。同时，在获取学术素材的过程中，要注重学习和掌握相关的学术方法和理论，以提高自己的学术素养和研究能力。
第三，要注重学术论文写作的规范性和准确性。学术论文的写作需要符合一定的规范和要求。大学生们在写作过程中要注意遵循学术论文的结构和格式要求，如引言、文献综述、研究方法、实验结果和讨论、结论等。同时，在写作过程中要注意语言的精炼和准确性，避免使用不恰当的词汇和表达。在撰写学术论文之前，可以参考一些优秀的学术论文，学习他们的写作风格和表达方式。
最后，要多与导师和同学们进行交流和讨论。导师和同学们是写作学术论文的重要资源。大学生们可以与导师和同学们进行交流和讨论，分享自己的研究想法和问题，获取他们的意见和建议。通过与导师和同学们的交流和讨论，可以帮助大学生们发现自己论文中的问题和不足之处，并及时进行修改和完善。
总之，提高学术论文的写作能力需要长期的积累和不断的实践。通过养成良好的写作习惯、注重学术素材的获取、关注学术论文写作的规范性和准确性，并多与导师和同学们进行交流和讨论，大学生们可以逐渐提高自己的学术论文写作能力，撰写出具有学术价值和实践意义的论文。希望大学生们能够通过努力和实践，不断提升自己的学术水平和论文写作能力。
大学生学术论文 篇三
大学生学术论文范文
导语：对于学术，大学生会有怎样的论述呢？下面是小编收集整理的大学生学术论文范文，供各位 阅读和参考。
【摘要】
学术写作能力是学生综合素质是关键部分，在训练过程中，选题与立意方面要防止过于宽泛或偏、窄，在材料选取方面应当注意全面和与观点的整体配合，在行文方面应注意遵循各部分的写作规范和比例恰当，在语言运用方面要注意去古化和西化，有严密的逻辑并且兼顾文采。
【关键词】
论文写作 选题 材料选取 行文规范 语言运用
在当下的大学教育中，学术论文的写作是一个没有得到应有重视的环节，无论在课程设置、课时安排还是具体训练方面都严重不足，这一方面是传统文化“述而不作”思想的影响，另一方面也是当下大学教育功利化、实用化的一个集中体现。但是，通过对西方大学教育学术训练的分析可知，学术写作的训练对学生综合素质的提高有极大的作用，已超出了“学术”范围，而影响到学生的工作能力提高和工作效果，因此，教师应当围绕如何提高学生的学术写作能力这一问题进行认真探索。
一 选题与立意应注意的问题
“选题是论文写作过程的首要环节和核心要素之一，至关重要。它不仅决定着论文写作的主要方向和目标，而且在一定程度上规定了论文写作的方法和途径。”选题是学术研究和论文写作的出发点和论证方向，立意决定了学术论文写作的层次高低和最终的学术成就，所以历来受到重视，但在阅览一些大学生的论文时，发现在选题和立意方面存在较多问题，需要特别注意。
1.防止选题过于宽泛
在大学生的论文习作中，比较常见的问题之一是选题过于宽泛，立意空洞。学术论文写作，特别是笔者所在的中文系学生的学术论文写作特别倚重于阅读体验，学生们通过对文学作品的阅读和接受老师的指导，大多都是根据自己的兴趣来进行写作。在此过程中，很多学生并没有对自己的兴趣所在进行学术的“再加工”，想当然地就把兴趣所在的部分或环节当成一篇学术论文研究的课题，显得大而无当。如有的学生以《论沈从文的语言艺术》为论文题目，试想在5000字左右的论文里，无论如何也无法对沈从文的语言艺术做出深入的研究，即使勉强成文，也不过是拾人牙慧罢了。应当指导学生在论文选题的“大”与“小”之间进行权衡，本科生写论文主要是一种学术训练，所以，还是选一些具体问题做比较合适。如“《红楼梦》人物形象分析：赵姨娘论”就不够具体，“试探赵姨娘的妾妇人格”就具体了;“论《西游记》艺术之不足”不够具体，“小议《西游记》叙事上的瑕疵”就具体了;“意象批评论”不具体，“意象批评论――从钟嵘的《诗品》谈起”就具体了”。因此，与宽泛相对的标准就是具体，应当从较小的口径入手，方能使学生得到较好的学术训练。
2.防止选题过于偏、窄
与选题宽泛相反的是立意和选题上的偏狭和窄小。由于许多学生在进入大学前阅读量相对来说比较集中和单一，一旦进入大学，展现在面前的是一个知识的海洋，许多学生在兴趣取向上偏向于那些生冷角度。如有学生在写论文时选择同性恋、人兽关系、凶杀题材作为研究方向，研究语言角度的，选择地方方言的某一个音或字作为研究对象。其实作为正常的学术研究，这些都是可以的，但对于刚进入学术之门，在学术心志方面还不够成熟、判断力不够敏锐、进行独立批判的理性精神没有完全确立的学生来说，那些明显带有负面意义、具有黑暗力量的题材显得非常偏，不适合投入大量心力进行深入研究，以免产生人生观和世界观方面的误导，而那些选题非常窄小的，在进入研究生阶段专门研究前，实在难以形成新颖的观点、写出有创意的论文。因此，在这一方面也要引导学生予以避免。
二 文献查阅与材料选用应注意的问题
如果说立意与选题是一篇学术文章的前期规划，那么文献资料的选用就是文章的主体构筑材料的甄选与排列，在整个学术论文的写作过程中，文献资料的选择与使用是至关紧要的环节。笔者在批改学生的论文时，发现许多学生之所以论文水平不高，一个重要原因就是文献阅读不到位、使用不恰当。
1.文献的阅读应当全面
搜集和阅读相应文献固然是一件辛苦的事情，但它却是学术写作的基础。当下各种学术期刊类网站很多，而且高校的图书馆都能下载，因此，资料的搜集似乎不是一个大问题，重点
在于如何阅读。在确定选题之后，教师应当指导学生按照期刊、作者、语种等序列对从各种途径所得到的资料进行排列，列出需要全文阅读、重点阅读、观点通览、浏览的文献。一般来说，学生所选课题都会有上百篇的参考文献和数十本参考著作，应当作全面了解，同时也应作重点阅读。另外，如果可能，还应对此课题在各语种学术界里的研究状况作一些了解，至少应对英语学界里的研究情况与主要观点作一个全面了解。
2.所选文献应当整体上对应于作者观点
作为初学学术论文写作的研究者，大学生很容易在进行一定阅读之后便匆匆开始写作，他们也会通过一些学习途径了解到基本的学术规范，其区别于一般性写作的一个特征就是一定要有参考文献与注释，因此，许多学生为引用而引用，在引文使用方面断章取义，完全不顾文章的整体观点，实为一学术写作中的乱象。教师在指导学生写作的'过程中，要引导学生正确使用各种文献材料。(1)支持作者观点的材料，应是整体上支持、观点架构上一致，而不是摘章摘句到处找一两句话来佐证;(2)反对作者观点的材料也要注意其整体上的情况，可以是观点上的针锋相对，也可以是平行的其他观点，也可以是综合性观点;(3)与作者观点平行的其他看法可以使用，但相对要少使用，因为学术论文的写作目的是要厘清某些看法，所以，尽可能在相互辩论中使观点变得明晰。 3.尽量选用代表性明显的材料
除了综述性文章，材料的选用应具有一定代表性。一般说来，只有一两篇文章提到的观点不能作为代表性、流派性的观点对待，因此在选用时一般首先选用影响力大、学术建树高的作者所写文章或专著作为论文的参考文献，其次是选用一些本学科内具有较大影响力的代表性学术期刊所载文章，同时注意作者的影响力等。在此过程中，学术的影响力与代表性是选用材料的主要标准，当然，在写作过程中如果需要罗列一系列观点，依据作者的兴趣也可以把那些代表性不明显的观点列上，但不能作为论证的主要论据使用。
三 文章构架及行文节奏应注意的问题
对于有深厚研究功底或丰富研究经验的作者来说，行文本不应当成为一个问题，只要依据所研究课题本身的内在逻辑并把问题讲清楚即可。但对于大学生来说，写作前一定要根据选题先列出文章的具体提纲，甚至规定每部分的字数，才能保证文章得到正确的构架并避免相应问题的产生。
1.遵循文章各部分的写作规范
学术论文的每个部分都有其写作规范，必须严格遵守，方能成为一篇合格的论文。笔者在指导学生写作时，一般都会花两到三周时间详细讲解每个部分写作要领与技术规范，并让学生做一些简单的课堂练习，学生相互讨论后进行点评。但学生的掌握程度有深有浅，需要在正式的写作过程中不断得到修正。如摘要的写作，要求既能概括全文的主要观点，也要包括研究方法、研究过程等，要求非常高，我要求学生“别人看了你的摘要，即使不看你的论文全文，也能够对你的主要观点、学术水平有一个基本的判断”，在此总要求下，再提出一些字数、撰写顺序、构成要素等方面的具体要求。又如引言的写作，“顾名思义，引言起引导作用，引言阐述写作意图、动机、目的，指出解决了什么问题，以引起读者的兴趣，激发接下去阅读正文的愿望。同时，起到使读者由形象思维诱发到抽象思维的作用，进一步为阅读正文奠定思维基础”，因此，引言的写作既要对研究前沿进行概述，又要说明研究的基本设想，而字数也要求比较短。
2.文章的构架及论述节奏应当比例适当
学术论文的摘要、引言、结语都有基本的字数要求，后者一般都在300～500字左右，但正文的规定却不是那么严格，一般的学术期刊发表论文在5500～6000字，当然也有要求8000甚至10000字的，但后者相对较少。在如何处理正文的构架及节奏分配上，许多大学生的论文写作显得比较凌乱。就笔者的教学而言，虽然一次又一次地要求学生要注意节奏的匀称，但许多学生由于被所阅读的文献和研究的对象所左右，自己感兴趣的部分写得多，不感兴趣的部分写得少，自己擅长的内容写得多，了解不多的内容写得少。所以，教师要在论文开始构思时就指导学生对论文的各个部分进行至少三个层次的细分，每个部分都要按照一定的行文顺序进行内容的编排，方能使论文成文后显得匀称得体、符合规范。
四 语言运用中应注意的问题
一般认为学术论文不同于文学作品，对语言要求不高，把问题讲清楚即可，但这只能是初步要求，对大学生的学术写作进行指导，不能只停留在“讲清楚”这个层面上，应当有更多、更高的要求，让学生可循序渐进地形成自己的学术语言风格。
1.避免为研究对象的语言风格所左右
许多学生以古代的作家或作品为研究对象，很自然地文章便变得古朴，但其语言倾向与其古文修养严重不对称，形式上似乎古朴自然，但意义表达含糊，语法规则混乱;而一些以西方作家作品为研究对象的学生，则在语言运用上模仿西式的表达法，不但句子很长，而且其间的逻辑关系也处理不好，造成文义表达上的错乱，由于很多学生都以译本为写作依据，所以很大程度上受译者语言水平的影响，以至于阅读起来非常困难。这两种倾向都要尽力避免，方能使论文既写得通顺易懂又能逻辑井然。
2.要注意行文的逻辑性
笔者所在的中文专业，学生受各种文学作品影响，在论文写作时往往有许多文学性语言，逻辑性较差，教师应当指导学生根据行文的逻辑顺序组织文句，在上一句与下一句、上一段与下一段、上一部分与下一部分之间应有相应的逻辑关系。
3.注意语言的通俗与文采相结合
在能够以逻辑清晰、论理清楚的语言进行论述的同时，要强调去古化、去西化，从而以比较通俗的语言对论题进行阐述，但由于作者个人的自身修养不同，亦可把学术论文写得跌宕起伏、富有文采。这些目标可以列出来让学生作为参考，亦可作为以后努力的方向。
五 结束语
总之，作为大学教育的核心训练之一，学生的学术写作能力亟待提高，在教学计划、课程配置等为前提的安排下，教师的具体指导是学生学术写作能力提高的关键因素。教师应指导学生在写作中熟悉规范、适应规范、运用规范，从而写出较高水平的学术论文，并将其训练的研究能力运用到工作和生活中去，从而实现最大限度提高综合素质的目的。
参考文献
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[2]普丽华.选题：学术论文写作第一关[J].荆楚理工学院学报，2009(12)：33
[3]曹进克.科技期刊学术论文写作与规范化[J].河南大学学报(自然科学版)，1999(1)：88
