染雾六年级数学小论文 篇一：解释奇数和偶数的特性
奇数和偶数是我们在学习数学时经常遇到的概念。那么，什么是奇数和偶数呢？奇数指的是不能被2整除的数，而偶数则是可以被2整除的数。在本文中，我们将探讨奇数和偶数的一些特性。
首先，让我们来看一看奇数。奇数的特点是最后一位数字总是1、3、5、7或9。例如，1、3、7、11、17等都是奇数。我们可以发现，奇数之间的差值总是2。比如，3和1的差值是2，7和5的差值也是2。这个规律告诉我们，任何一个奇数加上2，就能得到下一个奇数。
接下来，我们来看一看偶数。偶数的特点是最后一位数字总是0、2、4、6或8。例如，2、4、6、10、16等都是偶数。我们可以发现，偶数之间的差值总是2。比如，4和2的差值是2，6和4的差值也是2。这个规律告诉我们，任何一个偶数加上2，就能得到下一个偶数。
另外，奇数和偶数之间还有一个重要的关系。当两个奇数相加，或者两个偶数相加时，得到的结果一定是一个偶数。例如，3加上5等于8，2加上4等于6。但是，当一个奇数和一个偶数相加时，得到的结果一定是一个奇数。例如，3加上4等于7，2加上5等于7。
通过对奇数和偶数的特性的了解，我们可以更好地理解和运用它们。在解决数学问题时，我们可以利用奇数和偶数的相加相减规律，更加快速地得出答案。此外，奇数和偶数的特性也在我们的日常生活中有所体现。例如，购买电影票时，奇数和偶数的座位经常是分开的。
综上所述，奇数和偶数是数学中常见的概念。通过了解它们的特性，我们可以更好地运用它们解决问题。同时，奇数和偶数的特性也在我们的日常生活中有所体现。通过掌握奇数和偶数的规律，我们能够更加灵活地运用数学知识。
六年级数学小论文 篇二：探究数列的规律及应用
数列是数学中重要的概念之一。它是按照一定规律排列的一组数。在本文中，我们将探究数列的规律及其应用。
首先，让我们来看一看等差数列。等差数列是一组数，相邻两个数之间的差值是一个常数。例如，2、4、6、8、10就是一个等差数列，差值为2。我们可以发现，等差数列的规律是每一个数都比前一个数大2。这个规律告诉我们，我们可以通过知道一个数列的前几个数及其差值，来确定这个数列的后续数字。
接下来，我们来看一看等比数列。等比数列是一组数，相邻两个数之间的比值是一个常数。例如，1、2、4、8、16就是一个等比数列，比值为2。我们可以发现，等比数列的规律是每一个数都是前一个数的两倍。这个规律告诉我们，通过知道一个数列的前几个数及其比值，我们可以确定这个数列的后续数字。
除了以上两种常见的数列，还有一些其他的数列，如斐波那契数列、平方数列等等。这些数列都有着自己独特的规律和应用。
数列的规律和应用在数学中有着广泛的应用。例如，在数学题中，我们经常需要根据数列的规律来推测下一个数是多少。此外，数列也在物理学、工程学等领域有着重要的应用。通过研究数列的规律，我们可以更好地理解和应用数学知识。
综上所述，数列是数学中重要的概念之一。通过研究数列的规律，我们可以推测数列的后续数字。数列的规律和应用在数学中有着广泛的应用，同时也在其他学科中有着重要的应用。通过学习和掌握数列的规律，我们能够更好地理解和应用数学知识。
六年级数学小论文 篇三
在生活中，我们可以发现有许许多多的数学知识。例如有三角形、植树问题、位置与方向只要我们细细观察，多多去想。现在就让我给大家详细讲一下三角形吧。
在这周的星期二，爸爸带我去了宿舍楼下打篮球。爸爸问我：你知道篮球板支架是什么形的吗？三角形是怎么来的呢？我说支架是三角形的。但不知道三角形是怎么来的？爸爸说：三角形是由三条线段首尾相连组成的封闭图形叫做三角形。三条直线所围成的图形叫平面三角形。我会意的点点头。
在周三，我要回广州了。在机场里，我看见有个卖小木制品的地方。我看见部分东西都带有三角形，如：小房子的房檐，自行车的的三脚架，古时侯的相机的三条支架围成了个三角形可是标价太贵，我没舍得买。可是看到这些小物品，我的心里又有了一个疑问，为什么它们都带有三角形呢？哦，是原来三角形具有稳定性。三角形可以使它们更坚固。出机场后，我又发现三角形了。是一个小女孩叠的小帽子我坐在爸爸派的车上，一遍遍想着那天学到的知识。就觉得很开心。
六年级数学小论文 篇四
今天是中秋节，我们一家人可高兴了。
爸爸妈妈说：“今天是个好日子，我们来玩一个抓纸的游戏怎么样？”我点了点头，爸爸拿了4个形状相等，大小相同的纸，分别把2张红纸和2张蓝纸放进这个袋子里说：“这个不是透明袋子，里有2张红和2张蓝纸，如果你摸到2张都是红纸或2张都是蓝纸的话，我就给你5块钱，否则你给我5块钱，好不好？”我说：“那我可不干。”爸爸问：“这是为什么呀？你不是也有机会挣钱吗？”我有说：“虽然我也能挣钱，可是机会并没有你多呀！你想，一共有4张纸，如果我第一张摸到的是红色，袋子里还剩下2张蓝色纸和一张红色纸，那么再摸到红色的机会只有1/3，而摸到蓝色的机会却是2/3；如果我第一张摸到的是蓝色，那么再摸到蓝色的机会只有1/3，而摸到过红色的机会却是2/3，所以你当然比我更容易挣钱喽。”爸爸说：“不错吗，小子，看你也挺聪明的嘛，这样也迷不到你，好吧，看你今天表现得还不错，奖励你五块钱吧！”
我高兴极了，今天真是个好日子。
六年级数学小论文 篇五
今天，我看到一道数学题：果品店把2千克酥糖，3千克水果糖，5千克奶糖混合成什锦糖。已知酥糖每千克4.40元，水果糖每千克4.20元，奶糖每千克7.20元。问：什锦糖每千克多少元？看到这么多数据，我不禁慌了手脚，脑子里像一团乱麻，我静下心来，把思路理一理：已知什锦糖是由4.4元/千克的2千克酥糖、4.2元/千克的3千克水果糖和7.2元/千克的5千克奶糖混合而成的。而数据中隐藏着一个数据没有告诉我们：什锦糖一共10千克。只要算出酥糖、水果糖和奶糖一共的价钱，再求出平均数就可以了。我拿起笔，在草稿纸上写下这样的算式：
4.4x2+4.2x3+7.2x5
=8.8+12.6+36
=21.4+36
=57.4（元)就是一共的价钱。
2+3+5=10（千克）
57.4x（除)10=5.74(元/千克）
数学是无处不在的，生活中也有数学，只要动脑筋去研究，去探索，就一定能够发现其中的奥秘！
六年级数学小论文 篇六
数学无处不在，上个假期我就深深的感到了这一点。 有一天，妈妈带我去菜场买菜，经过世纪联华。当时超市在搞促销活动：满38元可以抽奖一次，设一等奖：一名，一辆电动自行车；二等奖：两名，一床被子；三等奖：5000名，一瓶矿泉水。我缠着妈妈去购物来抽奖。一会儿，妈妈拿着购物40元的单据去柜台抽奖。我闭着眼睛，抽了一张刮刮卡，小心翼翼的将兑奖区刮开，真可惜，我只抽到了一瓶矿泉水。我不服气，又缠着妈妈去购物。妈妈告诉我：摸到电动自行车的可能性太小了，只有5003分之1，因为电动自行车只有一辆，而水有5000瓶，抽到水的可能性有5003分之5000，5003分之1小于5003分之5000，所以抽到水的可能性大。那时我还没有“可能性”的概念，我拉着妈妈去验证。妈妈又买了许多果蔬，凑齐了38元。我们再次到摸奖处，妈妈抽了一张刮刮卡，把兑奖区刮开，一看还是一瓶矿泉水。我的心情好失落。
过了一会，我又开心起来：我学会了“可能性”！谁叫那水的可能性比电动自行车的多五千多倍呢！还真不容易抽到。
