染雾走进非洲 篇一
非洲是一个神奇而美丽的大陆。它拥有丰富的自然资源、多样的文化和壮丽的风景，吸引着越来越多的旅行者前往探索。在这篇文章中，我将带你一起走进非洲，感受这片土地的独特魅力。
首先，非洲的自然资源丰富多样。这里拥有广袤的大草原、壮丽的山脉、广阔的沙漠和湍急的河流等各种地貌。在肯尼亚的马赛马拉国家公园，你可以亲眼目睹到大象、狮子、斑马等野生动物在自然环境中的奔跑和觅食。在南非的克鲁格国家公园，你可以乘坐吉普车在茂密的丛林中搜索野生动物，感受大自然的震撼力量。此外，非洲还拥有丰富的矿产资源，如黄金、钻石等，吸引了众多投资者前来开发和挖掘。
其次，非洲的文化多样性令人叹为观止。非洲拥有众多的部落和民族，每个部落都有自己独特的语言、宗教和传统习俗。在埃塞俄比亚的丰收节上，你可以欣赏到传统的音乐和舞蹈表演，感受到非洲人民对丰收的庆祝和感恩之情。在摩洛哥的马拉喀什，你可以参观到古老的摩洛哥皇宫和传统的露天市场，欣赏到精美的手工艺品和色彩斑斓的织物。无论是在城市还是在乡村，非洲的文化都有着浓厚的历史和独特的风格，让人心生向往。
最后，非洲的风景壮丽美丽。在埃及的金字塔前，你可以感受到古代埃及文明的璀璨和辉煌。在毛里求斯的白沙滩上，你可以放松身心，享受阳光和海浪的拥抱。在南非的开普敦，你可以登上著名的桌山，俯瞰整个城市的美丽景色。无论是高山还是大海，非洲都有着令人惊叹的自然风光，让人流连忘返。
走进非洲，你会被这片土地的独特魅力所吸引。无论是自然资源的丰富、文化的多样性还是风景的壮丽，非洲都能带给你不一样的旅行体验。所以，不妨放下繁忙的工作，踏上走进非洲的旅程，去探索这个神奇而美丽的大陆吧。
走进非洲 篇二
非洲是一个充满活力和激情的大陆。它拥有独特的文化、多样的自然景观和丰富的历史遗迹，吸引着越来越多的游客前往探索。在这篇文章中，我将带你一起走进非洲，感受这片土地的魅力和独特之处。
首先，非洲的文化是非常独特和多样的。这里有着丰富的音乐、舞蹈和手工艺，每个国家和地区都有着自己独特的文化表达方式。在尼日利亚的拉各斯，你可以欣赏到非洲流行音乐的独特风格，感受到当地年轻人的激情和活力。在埃塞俄比亚的亚的斯亚贝巴，你可以参观到世界上最古老的基督教教堂之一，感受到古老文明的底蕴和宗教的力量。非洲的文化丰富多样，让人流连忘返。
其次，非洲的自然景观令人叹为观止。这里有着壮丽的大草原、广袤的沙漠、多样的动植物和壮丽的瀑布等。在坦桑尼亚的塞伦盖蒂国家公园，你可以亲眼目睹到大象、狮子和斑马等野生动物的奔跑和觅食。在南非的纳米比亚沙漠，你可以骑着骆驼穿越无边的沙丘，感受到沙漠的神秘和宁静。非洲的自然景观让人心生敬畏和向往。
最后，非洲拥有丰富的历史遗迹和文化遗产。在埃及的金字塔和卢克索神庙，你可以感受到古代埃及文明的璀璨和辉煌。在南非的罗本岛，你可以参观到纳尔逊·曼德拉曾经被囚禁的地方，了解到南非的种族隔离历史和曼德拉的奋斗精神。非洲的历史遗迹和文化遗产让人感叹人类的智慧和创造力。
走进非洲，你会被这片土地的魅力所吸引。无论是文化的多样性、自然景观的壮丽还是历史遗迹的丰富，非洲都能给你带来不一样的旅行体验。所以，不妨踏上走进非洲的旅程，去感受这片充满活力和激情的大陆吧。
走进非洲 篇三
去看露西 露西在天空飞翔,天空钻石闪烁…… 这歌声远去三十多年,如今,谁还记得红极一时的甲壳虫乐队、记得呢? 而你却让这首歌永载史册.因你得名于它,你叫露西.
作 者：宋安娜 作者单位： 刊 名：天津人大 英文刊名： TIANJIN RENDA 年，卷(期)： 20xx ""(5) 分类号： 关键词： 走进非洲(二)2
尊敬的各位领导、各位专家评委：你们好！
今天我说课的题目是《走进非洲，学习非洲手鼓》。在多元文化教育背景下，初二学生对于非洲音乐的了解，教学目标应该定在什么位置？如何根据学生的发展和要求，开发、利用课程资源并进行合理有序的整合，我想这是我们每一个音乐老师应该思考的问题！
下面，我主要从教学内容、教学目标、教学方法、教学过程、教学反思五个方面来展开我的说课。
教学内容
在接触由人民教育出版社出版的八年级音乐上册第五单元：《走进非洲》 这篇教材时，里面有一个内容深深地吸引了我，那就是非洲人民非常重视，也非常喜爱的乐器——非洲手鼓，我决定和我的学生一起去了解和学习这古老而神奇的乐器。
教学目标
本堂课我主要围绕以下三个目标来进行教学:
第一个目标:让学生认识非洲，了解非洲手鼓的来历，引导学生用开放的心态正确审视非洲音乐文化；
第二个目标:学习非洲手鼓正确的演奏姿势，初步学会手鼓的演奏方法以及几种常见的基本节奏，体会非洲手鼓的魅力(重点和难点) ;
第三个目标:通过对非洲手鼓的探索和学习，让学生了解非洲音乐与社会生活、劳动的联系，体验非洲独具特性的音乐文化，拓展学生的音乐视野。
教学方法
在教学过程中，我采取了讲解示范法，综合训练法、直观欣赏法等多种教学方法来进行教学，让学生从认识手鼓、学习手鼓到能够演奏手鼓。
教学过程
首先，我用情境导入的方法播放一段视频，带领学生“来到”非洲大陆。从人文入手，先让学生了解非洲，通过课件的形式将非洲的图片、视频、非洲音乐和老师的解说结合起来一起呈现给学生，让学生多视角的了解非洲,同时也勾起学生对非洲音乐的向往。
非洲的音乐按照地理位置之分，可分为南非和北非。北非音乐受阿拉伯文化的影响，几乎可以说是阿拉伯化了，南非的音乐更能体现非洲音乐的特色， 在非洲音乐里面，最具有代表性的莫过于非洲手鼓了。师导入课题并板书——-非洲手鼓
我先从手鼓的外形，来历给学生做一个简要的讲解，并结合课件展示几张非洲黑人击鼓的图片，让学生对非洲手鼓有一个初步的认识。由于特殊的地理环境造成非洲人民独特的生活习性和劳动方式，为了激发学生对手鼓的兴趣，我设置了一个小问题：如果在茂密的树林里，(师敲击一段鼓)这样的鼓声代表着什么样的信息呢？请大家猜一猜。学生凭自己的想象回答问题，答案虽然会有多种，但这也是我要达到的一种效果，让学生大胆的拓展思维，并从中得知手鼓再很久以前它是用来驱赶猛兽和传递信息的。
手鼓不仅种类丰富，可为舞蹈和其它乐器伴奏，还可以作为语言、信号来表达感情、传递信息、叙述故事。因此，被称为会“说话的鼓”。出示课件，科特迪瓦的《鼓的语言》。让学生根据书本上的提示来欣赏，这个环节是让学生了解手鼓具有哪些功能。
学习手鼓是本节课的重点。那么怎样让学生在学习手鼓的过程中感觉通俗易懂呢？我从节奏开始深入，因为节奏是音乐的骨骼和根本，非洲手鼓的演奏更是离不开节奏，只有在掌握节奏的前提下，才能学好手鼓。（老师演奏
一段手鼓）学生欣赏一遍后，请出几名学生说出中间印象最深的节奏型。根据学生说的节奏型，我将它稍做加工后板书出来，我们这堂课练习的主要节奏型在大家的共同努力下就产生了。先让学生用击手掌的方式模仿出几种节奏，然后让学生用鼓或者是自制的打击乐器将这些节奏表现出来。
学生用手鼓演奏这些节奏有两个重点需要把握。首先，要掌握正确地姿势，打鼓时两个手腕不要上下抖动，一般情况下两个手腕是不能高于手面的，更不能跷起来。正确地姿势是以肘关节为轴带动手臂、带动手来击打鼓面；其次，拍子的强弱掌握也是非常重要的，拍子的强弱其实也是一种力度的体现。在节奏里，试着让学生改变一下强拍的位置，他们听到的节奏将又是另外一种风格了。在反复练习节奏的过程中，一定要做到方法正确，演奏方法的正确与否，直接影响到音乐表现的'质量。
学生熟练节奏后，就要让他们区分左手和右手的练习了，在前面练习的节奏下面注明左右手的记号，左手由L表示，右手用R表示。学生根据标示进行练习，左右手的灵活运用是学习手鼓的重中之重，通过这个练习既锻炼学生的协调性，也使左右手更加灵活的击打手鼓。
非洲手鼓随着鼓手敲击的部位不一样，它的音色也会不一样。一般有低音，中音和高音之分，（这三个基本音的打法我选择用视频给学生进行教学）。为了让它听起来更具有对比性，我创造出一种可以让学生很清楚区分手和音色的记谱方法展示在课件上，学生学起来不仅方便简捷，也会让学生的思维更加活跃起来，当学生能完整地击打出节奏时，一条简单的手鼓节奏就形了。
非洲手鼓的节奏有快有慢，节奏越快就越能体现出非洲音乐的特色，在学生练习这几条节奏的同时，我让他们的速度由慢而快，循序渐进。节奏熟练了，打手鼓的感觉也就出来了。学生在学习的过程中，总会或多或少的出现一些错误，如手型，手击打鼓面的力度、位置，离开鼓面的时间等等。除了下位个别指导外，还要着重提出来给他们讲解、分析。
掌握手鼓的演奏技能，是为了更好的表现音乐。我将全班分成四个小组，每组按要求练习一条手鼓节奏，然后在统一拍子的情况下，几个小组进行合奏，这样就会形成一个合奏的手鼓队了。
除了让学生掌握好课堂里的新知识外，创编也是音乐课堂中不可缺少的一个环节：给学生几分钟时间，根据学过的节奏型让学生自由组合，创编成另外的节奏练习，再演奏出来。让学生在思考中学习，在学习中思考，充分发挥他们的音乐潜力。
手鼓学会了，就让他们自我表现一下吧！有三种途径供学生选择：
首先是独奏形式，学生将自己创编的节奏展现出来；
其次是听一段音乐，根据音乐情绪，速度的变化，为之进行手鼓伴奏。
最后放一段伴有舞蹈的非洲手鼓视频，让学生在欢快、热闹的气氛下，敲打着手鼓，融入到非洲文化的氛围中。
（通过这一系列的活动，既提高了学生的音乐表现能力，又提高了手鼓的演奏技能。）
非洲手鼓无论是在国内还是在国外都发展的很好，展现了巨大的潜力，有很多成熟的非洲手鼓团体和学习班，他们定期交流和演奏，无论男女老幼都其乐融融。今天我们也一起感受了非洲手鼓的魅力，希望大家能够喜欢它！
教学反思
本堂课在教学过程中，强调了以学生为本，真正突出学生的主动参与性，提倡和追求一种轻松和谐、双向交流的教学氛围。在教学中鼓励学生独立思考，大胆探索。教学方式上没有空洞的说教，而是为学生提供多种参与情境，循序渐进，逐层深入，激发学生不断探究的欲望，使学生在欣赏、想象、模仿、交流、表演的过程中理解音乐文化，获得知识。通过这堂课的教学，不仅扩大了学生的视野，对于我自身来说，也提高了学科功底和专业水平，真正是受益匪浅。
谢谢各位专家评委！
