染雾英语教学的思想品德素质教育研究论文 篇一
随着社会的不断发展，英语教学的思想品德素质教育越来越受到重视。在英语教学中，不仅要注重学生的语言技能培养，还要关注他们的思想品德素质的培养。本文将从以下几个方面探讨英语教学中思想品德素质教育的重要性和实施方法。
首先，思想品德素质教育对于学生的全面发展至关重要。英语教学不仅仅是教授一门语言技能，更是培养学生的综合素质。在英语教学中，通过培养学生的思想品德素质，可以提高他们的自律意识、责任感和团队合作能力，培养他们的创新思维和解决问题的能力。这些素质对于学生的未来发展至关重要，因此，在英语教学中注重思想品德素质教育是非常必要的。
其次，英语教学中的思想品德素质教育可以增强学生的文化意识和国际视野。在全球化的今天，学生需要具备一定的跨文化交际能力。通过英语教学中的思想品德素质教育，可以让学生更好地理解并尊重不同文化背景的人，培养他们的文化意识和国际视野。这样，学生在跨文化交际中就能更加自信和成功。
最后，实施思想品德素质教育需要采取合适的教学方法和手段。在英语教学中，可以通过开展一些课堂活动来培养学生的思想品德素质。比如，在讲解英语课文的时候，可以引导学生思考文本中的道德教育和人生哲理，并与学生进行讨论。同时，可以鼓励学生参加一些社会实践活动，培养他们的社会责任感和公民意识。这样，学生就能在实际的生活中将所学的思想品德素质转化为实际行动。
综上所述，英语教学中的思想品德素质教育对于学生的综合素质发展至关重要。通过培养学生的思想品德素质，可以提高他们的自律意识、责任感和团队合作能力，增强他们的文化意识和国际视野。为了实施思想品德素质教育，教师需要采取合适的教学方法和手段，如开展课堂活动和社会实践活动。只有这样，才能让学生在英语教学中取得更好的发展。
英语教学的思想品德素质教育研究论文 篇二
随着社会的进步和发展，英语教学的思想品德素质教育在教育界引起了广泛的关注。本文将从以下几个方面探讨英语教学中思想品德素质教育的重要性和实施方法。
首先，思想品德素质教育对于学生的综合素质发展至关重要。英语教学不仅仅是教授一门语言技能，更是培养学生的思想品德素质。通过培养学生的思想品德素质，可以提高他们的道德观念和价值观，培养他们的自律意识和责任感，增强他们的团队合作能力和创新思维能力。这些素质对于学生的综合素质发展和未来的职业发展都至关重要。
其次，英语教学中的思想品德素质教育可以促进学生的跨文化交际能力。在全球化的今天，学生需要具备一定的跨文化交际能力。通过英语教学中的思想品德素质教育，可以让学生更好地理解并尊重不同文化背景的人，培养他们的国际视野和跨文化交际能力。这样，学生在国际交流中就能更加自信和成功。
最后，实施思想品德素质教育需要采取合适的教学方法和手段。在英语教学中，可以通过讲解英语课文中的道德教育和人生哲理来培养学生的思想品德素质。同时，可以组织一些课外活动，如演讲比赛、辩论赛等，培养学生的团队合作能力和创新思维能力。此外，教师还可以通过榜样引领和情感教育来培养学生的思想品德素质。
综上所述，英语教学中的思想品德素质教育对于学生的综合素质发展和跨文化交际能力的培养具有重要意义。为了实施思想品德素质教育，教师需要采取合适的教学方法和手段，如讲解课文中的道德教育和人生哲理，组织课外活动等。只有这样，才能让学生在英语教学中取得更好的发展。
英语教学的思想品德素质教育研究论文 篇三
英语教学的思想品德素质教育研究论文
《普通高中英语课程标准（实验）》明确指出：“高中学生学习外语，一方面可以促进心智、情感、态度与价值观的发展和综合人文素养的提高；另一方面，掌握一门国际通用语种可以为学习国外先进的文化、科学、技术和进行国际交往创造条件。开设英语课程有利于提高民族素质，有利于我国
1.解决意识的问题
德国教育家赫尔巴特说过：“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段；道德教育如果没教学，就失去了手段的目的。”而在现实的英语教学中，大多数教师都觉得，自己的英语成绩高，就是自己的教学水平高。其实不然，学生的英语成绩高，并不能说明思想品德好，综合素质高。相反，就是因为不顾学生的健康、全面、终生发展，个别教师简直是歇斯底里，恨不得让学生全天候背单词、默课文。这样，不仅让学生失去了学英语的兴趣，哪里还有在英语上终生发展志趣？更何提综合素质的提升？无论是何种学科，其终极目标都是立德树人。高中英语教师同样担负着教好学生英语和提升学生素质的双重任务。遗憾的是，片面追求升学率的急功近利的思想在一定范围内还或多或少地存在着，部分教师更是把英语教学当做是单一的课文教学，而把学生的思想品德、素质提升至于脑后；在课堂上，不是检查单词拼写，就是讲解语言知识，基本上忽略了英语学科应有的思想德育、素质提升教育。所以，要想在高中英语学科中融入思想品德教育，有效提升学生素质，就必须用新课程的理念武装自己。可见，具有正确的意识和长远的眼光对一位英语教师来说是多么的重要。
2.解决方法的问题
高中英语课堂教学离不开教师的教授，但是，讲授也绝不是最好的、最有用、最精当的教学方法。学段不同，教材的难易系数有别，学生的能力水平不同；内容不同，教材的传递信息不同，能力要求有别，学生的学习趣味不同……这就要求我们的高中英语教学是适应学生学习实际、适合教材教学实际、发展学生心智趣味、提升学生思想品德、促进学生综合发展的教学。首先，在高中英语教学中渗透思想品德教育、提升学生素质，就要让所讲内容符合学段需求和学生的年龄特点。高中阶段，学生记忆力强，理解力逐步提高，接受知识的.能力不断增强；加之，由于社会发展的迅速，他们已无可争议地成为接受各方面信息最为容易的人群，所以，如果我们的所讲不符合学生的年龄特点和阶段性需求，对他们进行思想品德、素质提升教育就极为困难。要知道，这个时期是他们可塑性最强的时期，也是他们接受能力最强的时期。如果在这一教育的黄金期不能选择他们感兴趣的内容进行教学，那么，无形中就会减弱对他们心灵深处正能量的输入。这样，就会影响到在高中英语教学中渗透思想品德、提升学生素养的效果。像在必修教材中，我们选择知识性强、学生感兴趣的内容，以此开阔学生视野，在提升学生兴趣中渗透思想教育，提升能力素质，效果就会很好。再如，选修教材选取了许多英美文学中的佳作，体裁有小说、戏剧、诗歌等。这些入选作品有其特定的时代性和思想性，同时，德育教育价值独特。加之，这些作品题材丰富，体裁广泛，内容体现时代风貌，思想代表社会主流价值观，是对学生进行德育教育不可或缺的有力载体。为此，趁他们辨别是非的能力还有较大提升空间的这一年龄阶段，在英语课堂中选择符合学生年龄特点和阶段性需求的这些内容，对他们进行正确的世界观、人生观和价值观的教育，就能坚守中英语教学这块思想教育、能力提升的阵地。其次，要利用英语学科语言学习的优势，深入学生情感深处，对学生进行思想品德、素质提升教育。高中英语课堂教学，其着眼点不仅仅在于教给学生某些知识和技能，更为重要的是，高中英语课堂教学要发挥语言教学的优势，借助一篇篇凝聚作家灵感、激情和思想的感人至深的作品，借助一篇篇承载人类优秀文化、记录人类精神财富的文字，于无声处听惊雷，在潜移默化中熏陶学生情感，增加学生情趣，陶冶学生情操，影响学生的人生观、价值观、世界观，提升学生思考社会及表达思想的能力，并最终在他们的内心深处形成一条健康成长的康庄大道。
从细小处说，在高中英语课堂教学的过程中，记忆词汇、练习造句、学习语法、阅读课文也罢，听、说、读、写、译等相关练习也罢，都应以积极、健康、阳光的例句和情景，引导学生学习、接受到积极的、健康的、正统的思想，把正确的人生观、价值观、世界观渗透其间，这样才能达到对学生的品德教育的目的。
