染雾《大瀑布的葬礼》教学设计 篇一
第一篇内容
教学目标：
1. 了解并理解小说《大瀑布的葬礼》的故事情节和主题。
2. 培养学生对文学作品的阅读兴趣和审美能力。
3. 培养学生的思维能力和表达能力，提高其写作水平。
教学重点：
1. 分析小说的故事情节和主题。
2. 学习小说的阅读和理解策略。
3. 提升学生的写作能力。
教学准备：
1. 小说《大瀑布的葬礼》的文本。
2. 录音机或电脑，用于播放录音材料。
3. 纸和笔，用于学生做笔记和写作。
教学过程：
导入：
1. 教师引导学生回顾上一节课学习的内容，复习小说的基本情节和主题。
阅读与理解：
1. 教师播放录音材料，学生跟读，加深对小说的理解。
2. 教师通过提问引导学生讨论小说中的人物形象、情节转折点和主题思想。
写作训练：
1. 教师提供一些写作话题，如“如果你是小说中的主人公，你会怎样面对困境”等，鼓励学生进行写作练习。
2. 学生完成写作后，互相交流和修改，提高写作水平。
教学总结：
1. 教师对本节课的重点进行总结，并强调学生在课后复习小说的重要性。
2. 教师布置作业，要求学生写一篇读后感，总结本节课学到的知识和体会。
《大瀑布的葬礼》教学设计 篇二
第二篇内容
教学目标：
1. 通过学习小说《大瀑布的葬礼》，培养学生对环境保护的意识和责任感。
2. 提高学生的阅读理解能力和文学素养。
3. 培养学生的合作能力和表达能力。
教学重点：
1. 分析小说中的环境保护主题。
2. 学习小说的阅读和理解策略。
3. 提升学生的合作和表达能力。
教学准备：
1. 小说《大瀑布的葬礼》的文本。
2. 地图、图片等辅助教具，用于讲解小说中的地理环境和相关概念。
3. 小组讨论和展示的材料。
教学过程：
导入：
1. 教师通过展示图片或地图，引导学生了解小说中的环境背景和相关概念，激发学生对环境保护的兴趣。
阅读与理解：
1. 教师指导学生阅读小说的关键章节，理解小说中的环境保护主题。
2. 学生分组讨论小说中的环境问题，并展示自己的观点和解决方案。
合作学习：
1. 学生分组合作，设计小组项目，以提高当地环境保护为主题，形式可以是宣传海报、口号等。
2. 学生展示自己的项目，分享经验和观点。
教学总结：
1. 教师对本节课的重点和学生的合作成果进行总结，强调环境保护的重要性。
2. 教师布置作业，要求学生写一篇关于环境保护的读后感，并分享给同学们。
通过以上两篇文章的教学设计，学生既能够理解和分析小说《大瀑布的葬礼》的故事情节和主题，又能够培养学生的阅读兴趣和审美能力，并且提高学生的思维能力和表达能力，从而达到教学目标。同时，通过学习小说中的环境保护主题，学生能够培养环保意识和责任感，提高环境保护意识。教学设计中还注重了合作学习和学生的主动参与，通过小组讨论和展示的形式，培养学生的合作能力和表达能力。
《大瀑布的葬礼》教学设计 篇三
教材简析：
《大瀑布的葬礼》是人教版六年制第九册中的一篇阅读课文。课文讲述了塞特凯达斯大瀑布发生变化前后的不同景象，以及这一举世闻名的大瀑布是怎样被葬送的原因。说明分配保护环境、保护生态平衡已是人类自下而上所面临的大事。
课文语言优美，感情充实，是进行环境教育和语言训练的好教材。开头作者先写菲格雷特总统为大瀑布主持葬礼；接着写了大瀑布发生变化前后的不同景象及其发生变化的原因；最后，又回到课文开头的场景，写菲格雷特总统在葬礼中号召人们保护生态平衡，爱护我们赖以生存的地球。
教学目标：
1．认识本课5个生字。
2．有感情的朗读课文，了解课文内容，体会作者所要表达的思想感情，增强保护生态环境的意识。
教学准备：
塞特凯达斯大瀑布变化前后景象的课件和一首叶圣陶的《瀑布》。
教学过程：
一．创设情境，激发兴趣
大家请看大屏幕，这条瀑布就是闻名于世的塞特达斯大瀑布，它曾经是世界上流量最大的瀑布，它曾经气势磅礴、雄伟壮观，它曾经是巴西人民的骄傲。然而今天巴西的总统却为这条大瀑布举行了一场特殊的葬礼。（板书课题）齐读课题，看到课题，你最感兴趣的问题是什么？（学生可能提出：为什么要举行葬礼？为什么由总统举行葬礼？怎样举行的葬礼？）
二．初读课文，整体感知
1．带着问题自由读文。
2．老师有一个问题想问大家，你们提出了那么多有价值的问题，你打算怎样解决？
3．分组合作
三．直奔重点，体会情感。
1．汇报20世纪80年代大瀑布的状况和人们的态度。
（1）瀑布雄伟壮观。它是世界是流量最大的瀑布，河水“咆哮而下”、“滔滔不绝”、“一泄千里”突出其流量大。另外，水流湍急，汛期“飞流直下”，水形如“朵朵莲花”，水雾“飘飘洒洒”，水声“震耳欲聋”。
（2）指导有感情的朗读
（3）看大瀑布流淌的情景课件，面对这雄伟壮观的大瀑布，你最想说什么？（①赞美一番②想起了李白的《望庐山瀑布》中的诗句，飞流直下三千尺，疑是银河落九天。）
过渡：这样雄伟壮观的大瀑布不仅让游人陶醉不已，流连忘返。就连叶圣陶先生也曾这样赞美（看课件，齐读《瀑布》）。
2．汇报九年后的大瀑布的状况和人们的心情。
（1）指名说，作者把它比作“生命垂危的老人”、“形容枯槁”、“奄奄一息”。
（2）说说拟人句的好处。
（3）指导感情朗读（播放大瀑布发生变化后的课件）
（4）看到此情此景与前面的流连忘返形成了鲜明的对比，此时此刻你的感受是什么？（难过，惋惜，遗憾，担心，生气）
（5）假如瀑布会说话，此时它会对人们说些什么？
3．了解大瀑布被葬送的原因。
（1）交流
（2）设计环保广告语
四．激发想象，表达情感。
1．让我们穿越隧道回到总统为塞特凯达斯大瀑布举行葬礼的那一天，会饱含觉悟地说些什么？
2．自由读课文，想想应怎么写悼词。（把想说的话写下来）
3．失学菲格雷特总统，到台前演讲。
《大瀑布的葬礼》教学设计 篇四
教学目标：
1、有感情地朗读课文，了解课文内容。
2、理解含义深刻的句子，体会作者多要表达的思想感情，增强环境保护意识。
3、理解赛特凯达斯大瀑布枯竭的原因，明白非格雷特总统为大瀑布举行葬礼的目的和意义。
重点难点：
理解赛特凯达斯大瀑布枯竭的原因，明白菲格雷特总统为大瀑布举行葬礼的目的和意义。
教学课时：
一课时
教学过程：
一、复习旧知，导入新课。
1、同学们，我们学习了《只有一个地球》这一课，知道了地球上的资源是有限的，如果人们不去注意环保，不注意保护地球，总有一天我们会遭到地球母亲的报复，而自食其果。请欣赏下面的图片，谈谈你观看后的感受。
2、学生交流对图片的感受。
3、不仅如此，就连世界上的最大的大瀑布——赛特凯达斯大瀑布也遭到厄运，1986年9月，当时的巴西总统非格雷特穿着黑色礼服亲自为赛特凯达斯大瀑布主持了一个特殊的葬礼，请翻开课文：《大瀑布的葬礼》。
4、齐读课题：大瀑布的葬礼。
二、阅读课文，感受赛特凯达斯大瀑布的今昔对比。
1、一读课文（大声朗读），画出不懂的字词和句子，同桌互相交流解决，后集体交流汇报。
2、二读课文（默读课文），请动笔画一画描写昔日的赛特凯达斯大瀑布和现在的赛特凯达斯大瀑布的句子，多读几遍，说说你从中体会到了什么，再交流讨论。师相机引导朗读，完成板书。
① 这条瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布，汹涌的河水紧贴悬崖咆哮而下，滔滔不绝，一泻千里。尤其是每年汛期，大瀑布的气势更是雄伟壮观，每秒钟有一万立方米的水从几十米的高处飞流直下，落地撞开万多莲花，溅起的水雾飘飘洒洒，水声震耳欲聋。据说在30千米外，瀑布的巨响还清晰可闻。
② 几年过去，赛特凯达斯大瀑布逐渐枯竭，即使在汛期，也见不到昔日雄奇的气势。它在群山之中无奈地垂下了头，像生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息。
3、三读课文（浏览课文），先思考一下，昔日的游人和现在的游人又有什么变化呢？生相互交流讨论，师相机完成板书。
① 世界各地的观光者纷至沓来，在这从天而降的巨大水帘面前，置身于细细的水雾之中，感受这世外桃源的清新空气。游客们常常陶醉不已，流连忘返。
② 游人们常常乘兴而来，失望而去。
4、同学们，游人们为什么会有如此变化呢？对，是因为赛特凯达斯大瀑布变了，之前它是多么雄伟壮观，后来，它又是多么的无奈，那造成这一切的罪魁祸首又是谁呢？请同学们找出相关的段落。
5、齐读课文第六自然段：
20世纪80年代初，为了发电，瀑布上游建起一座世界上最大的发电站——伊泰普水电站。水电站高高的拦河大坝截住了大量的河水，使赛特凯达斯大瀑布水源大减。而且，周围的许多工厂用水毫无节制，再加上沿河两岸的森林被滥砍滥伐，水土大量流失，大瀑布水量逐年减少。
6、总结出原因：拦河大坝截住大量的河水、工厂用水毫无节制、滥砍滥伐森林致使水土流失。
三、升华认识，明确葬礼的意义所在。
1、同学们，这真是一个悲剧啊!此时的人们也该醒悟了，所以，消息传开，世人震惊。但是亡羊补牢，为时不晚，此时的人们又该怎么做呢？对，为大瀑布举行一次特殊的葬礼吧！让我们一起全体起立为大瀑布默哀吧！请大家全体起立齐读最后三个自然段。
2、同学们，此时你对非格雷特总统主持葬礼有何想法呢？请用“之所以……是因为……”的句式来说一说。
四、回顾总结，体会本课与众不同的写作方法。
1、在叙述的方式上，采用了倒叙的方法。
2、开头结尾上，注意了前后照应，中间部分也注意使用了过渡句。
3、在介绍赛特凯达斯大瀑布时将大瀑布进行了今昔对比。
五、作业
1、非格雷特总统用饱含深情的语调，主持了这次特殊的葬礼，他会说些什么呢？请想象着说一说。
2、积累文中优美的句子。
六、板书设计
14大瀑布的葬礼
今 昔
形容枯槁 滔滔不绝
生命垂危 一泻千里
保护生态、保护环境
《大瀑布的葬礼》教学设计 篇五
教学目标：
1、认识本课5个生字。
2、有感情地朗读课文，了解大瀑布的壮观景象和遭受破坏后的样子。
3、了解大自然的美妙绝伦，唤起学生保护生态环境的责任心。
教学重点：
理解大瀑布悲剧的原因及葬礼的重大意义。
教学难点：
理解大瀑布悲剧的原因及葬礼的重大意义。
教学时间：
一课时
课前准备：
预习课文 自学生字、词 世界地图
教学过程：
一、导语：
为大瀑布举行葬礼，而且是由一位总统亲自主持，这恐怕是绝无仅有的，你可能对此感到奇怪，学习了课文你就会明白其中的道理。
二、以读为主，读中探究
1、自主读书
要求：（1）要把课文读通读顺，难懂的句子多读几遍。生字、新词可利用工具书解决。
（2）把不理解的内容和有疑问的地方标出来。
2、汇报交流
（1）以学习小组为单位交流学习情况。
如：你读懂了哪些内容？
（2）提出学习中的疑难问题。
3、再读释疑
请同学们用自己喜欢的学习方式解决以上提出的问题。
（个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式；教师巡视课堂，或询问、或指导、或鼓励。）
三、自主性练习设计
1、课文的那部分写了大瀑布昔日的'雄奇景象？读一读。
2、课文的那部分写了大瀑布发生变化的样子？读一读？
3、巴西总统是如何为大瀑布举行葬礼的？意义何在？
4、如果你在场，会想些什么？说些什么？
四、结束语：
让我们行动起来，保护我们的家园，保护我们赖以生存的地球。
板书设计：
28大瀑布的葬礼
昔日 雄伟壮观
如今 逐渐枯竭
（保护生态环境、保护地球）
《大瀑布的葬礼》教学设计 篇六
教学目标
１．认识五个生字，有感情地朗读课文。
２．了解大瀑布发生变化前后不同的景象以及大瀑布是怎样被葬送的。
３．培养学生热爱大自然的情感，增强环保意识，维护生态平衡。
教学重难点
理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强保护生态环境的意识。
教学过程
一、目标教学，激学引欲
当看到这个课题时，你们的心里在想些什么呢？在课前的自主学习过程中，你们曾遇到哪些不理解的地方，通过下面的自主学习、合作探究的过程可以提出来吗？
二、自主学习，导疑凝思
导疑凝思。（教师巡视，归纳学生提出的问题。）
１．巴西总统菲格雷特为什么要为一个瀑布主持葬礼？
２．这一闻名世界的大瀑布为何而闻名，后来又怎样了？说明什么？
３．巴西总统在主持葬礼时那饱含深情的话语说明了什么？
４．如果你当时就在葬礼现场，你会想些什么？说些什么？
现在问题与要求都提出来了，大家说运用什么方式进行讨论？
（学生：合作探究）
三、合作探究，难点分析
１．引欲。同学们刚才所提的问题都不错，说明大家在自主学习时都很认真，现在就请同学们带着以上这几个问题来合作探究学习课文。
２．组合。（要求以４人为一小组，可选一位组长，争取小组成员都能参与讨论。）
３．释疑。（教师巡视，发现学生疑惑之处给予指点，释疑。）
四、组际交流，反馈互补
１．交流。（每组派１～２名代表报告本组成员已知和未知的问题）
２．反馈。
（１）巴西总统之所以要为这闻名于世的大瀑布举行葬礼，是为这个大瀑布的逐渐消失而深感遗憾。
（２）为什么说大瀑布一直是巴西人的骄傲？可以从两个方面来理解：
①瀑布雄伟壮观。（板书：壮观）要求学生找出描写壮观的有关词句。
②瀑布是著名的旅游胜地。要求找出描写旅游情境的有关词句。
（３）后来的大瀑布又怎样了呢？
（学生回答后）板书：衰败
（４）衰败之后的大瀑布又是怎样了呢？（板书：葬送）葬送的原因是：
①上游建起了水电站；
②水资源浪费，周围工厂用水毫无节制；
③破坏森林，乱砍乱伐，造成水土大量流失。（学生再读课文，找出有关语句，反复诵读。）
３．引探。
正因为这种种原因，瀑布不见了，人们是慕名而来，失望而去，直至哀悼。而哀悼的目的又是什么呢？是号召人们都要重视和保护生态平衡，要爱护我们赖以生存的地球板书：保护?
为了拯救大自然，巴西总统菲格雷特为大瀑布举行了葬礼。在葬礼的现场，人们的心情一定是沉重的，心里也一定有很多话想说出来。现在就让自己置身于情境之中，进入角色准备演一演、说一说吧！?生分角色扮演?
４．师结：保护好生态环境，保护生态平衡已是人类所面临的大事，但在我们的生活之中，也有许多不重视环保的实例，为此，小记者们！你们愿不愿意为拯救大自然而尽一份力？愿不愿意拿起笔来呼吁社会、呼吁人们保护环境，保护大自然，保护生态平衡，为人类提供更好的生存空间?
五、多元练习，差异发展（大屏幕出示要求）
（１）题目自拟，文体不限，如倡议书、读后感、书信、诗歌等都行。
（２）形式不限，可两人合作写，也可多人合作写。
（３）要求能说能演的，也可露一手。
六、师结全文，激励再学
好！今天这一节课，由于同学们都认真自学，大胆质疑，从自学到质疑、议疑，到理解汇报，无不说明同学们都以一种自主合作、探究的精神来对待学习，希望下节课同学们会发挥得更好！
