染雾浅谈幼儿园美术教育论文 篇一
幼儿园美术教育的重要性及方法探讨
摘要：幼儿园美术教育对于幼儿的整体发展具有重要的作用。本文将从美术教育的定义、目标、方法以及实施中的一些注意事项等方面进行探讨，旨在为幼儿园教师提供一些关于美术教育的思考和指导。
关键词：幼儿园美术教育、发展、目标、方法、注意事项
一、引言
幼儿园时期是孩子人生中最重要的发展时期之一，而美术教育作为幼儿园教育的一项重要内容，对于幼儿的发展具有重要的促进作用。本文将从美术教育的定义、目标、方法以及实施中的一些注意事项等方面进行探讨，旨在为幼儿园教师提供一些关于美术教育的思考和指导。
二、美术教育的定义
美术教育是指通过各种方式和手段，培养幼儿对美的感知、欣赏和创造能力的教育活动。它不仅仅是让幼儿学习绘画技巧，更重要的是培养幼儿的审美情趣和创造力。通过美术教育，幼儿可以感受到美的存在，培养对美的热爱和追求。
三、美术教育的目标
1. 培养幼儿的审美情趣。通过观察、欣赏和创作艺术作品，培养幼儿对美的感知和欣赏能力，培养他们独特的审美情趣。
2. 培养幼儿的创造力。通过自由绘画、手工制作等活动，培养幼儿的创造能力和想象力，激发他们发挥自己的想法和创意。
3. 培养幼儿的表达能力。通过绘画、手工制作等活动，培养幼儿的表达能力，帮助他们用自己的方式表达内心的想法和情感。
四、美术教育的方法
1. 提供良好的学习环境。幼儿园应该提供一个宽敞明亮、装饰丰富的美术教室，为幼儿创造良好的学习环境。
2. 营造积极的学习氛围。幼儿园教师应该以身作则，积极参与美术教育活动，激发幼儿对美术的兴趣。
3. 给予幼儿充分的自由空间。在美术教育中，应该给予幼儿充分的自由空间，让他们能够自由发挥创造力，展示自己的想法和才能。
五、美术教育实施中的注意事项
1. 尊重幼儿的个体差异。幼儿园教师在美术教育中应该尊重每个幼儿的个体差异，根据幼儿的兴趣和能力制定个性化的教学方案。
2. 保护幼儿的创造力。在美术教育中，应该避免对幼儿进行过多的规范和限制，保护他们的创造力和想象力。
3. 注重与其他学科的融合。美术教育不应该与其他学科割裂开来，应该注重与语言、数学等学科的融合，促进幼儿的全面发展。
六、结论
美术教育对于幼儿的整体发展具有重要的作用。幼儿园教师应该注重培养幼儿对美的感知和欣赏能力，培养他们的创造力和表达能力。在美术教育实施中，应该尊重幼儿的个体差异，保护他们的创造力，注重与其他学科的融合。通过这样的努力，我们可以为幼儿的美术教育提供更好的指导和支持。
参考文献：
[1] 张晓蕾. 幼儿园美术教育的研究[J]. 小学教育,2016(15):163-164.
[2] 赵宇. 幼儿园美术教育论文[D]. 东北师范大学,2018.
浅谈幼儿园美术教育论文 篇二
幼儿园美术教育的发展趋势与挑战
摘要：随着社会的发展和教育观念的改变，幼儿园美术教育也面临着新的发展趋势和挑战。本文将从幼儿园美术教育的发展趋势和挑战等方面进行探讨，旨在为幼儿园教师提供一些关于美术教育的思考和指导。
关键词：幼儿园美术教育、发展趋势、挑战、教育观念、技术应用
一、引言
幼儿园美术教育作为幼儿园教育的一项重要内容，随着社会的发展和教育观念的改变，也面临着新的发展趋势和挑战。本文将从幼儿园美术教育的发展趋势和挑战等方面进行探讨，旨在为幼儿园教师提供一些关于美术教育的思考和指导。
二、发展趋势
1. 注重幼儿的主体地位。美术教育应该注重培养幼儿的创造力和表达能力，尊重幼儿的个体差异，让幼儿成为学习的主体。
2. 引入多样化的教学手段。随着科技的发展，幼儿园美术教育可以借助数字化工具和多媒体技术，丰富教学内容和方式，提高教学效果。
3. 加强与家庭的合作。家庭是幼儿的第一任教师，幼儿园教师应该与家长密切合作，共同关注幼儿的美术教育，共同促进幼儿的全面发展。
三、挑战
1. 教育观念的转变。传统的教育观念注重知识传授，而现代的教育观念注重培养学生的综合素质。幼儿园美术教育需要适应这种转变，注重培养幼儿的创造力和表达能力。
2. 技术应用的挑战。随着科技的发展，幼儿园教师需要不断学习和应用新的教学技术，提高自己的教学能力。
3. 社会环境的变化。现代社会的竞争压力和物质追求，给幼儿园美术教育带来了挑战。幼儿园教师需要引导幼儿正确面对社会环境的变化，培养他们的审美情趣和创造力。
四、应对策略
1. 更新教育观念。幼儿园教师应该树立新的教育观念，注重培养幼儿的创造力和表达能力。
2. 提高教师的专业能力。幼儿园教师应该不断学习和研究美术教育的最新理论和方法，提高自己的教学能力。
3. 加强与家庭的合作。幼儿园教师应该与家长密切合作，了解孩子的家庭背景和教育需求，共同关注幼儿的美术教育。
五、结论
幼儿园美术教育面临着新的发展趋势和挑战。幼儿园教师应该注重培养幼儿的创造力和表达能力，更新教育观念，提高教师的专业能力，加强与家庭的合作。通过这样的努力，我们可以为幼儿的美术教育提供更好的指导和支持。
参考文献：
[1] 陈丽娟. 幼儿园美术教育的发展趋势[J]. 美术教育,2019(12):122-123.
[2] 李宇. 幼儿园美术教育的新挑战与对策[J]. 美术教育,2020(5):67-68.
浅谈幼儿园美术教育论文 篇三
浅谈幼儿园美术教育论文
一、幼儿园美术活动中启发性色彩运用
1.通过多种玩色游戏，激发幼儿对色彩的兴趣
马克思说：“色彩的感受是一般美感中最大众化的形式。”根据幼儿的心理发展特点，遵循绘画学习的原则，首先教幼儿认识三原色，明白红、黄、蓝是三种基本的颜色。通过反复运用之后逐渐培养幼儿能独立搭配其喜欢的颜色，并能绘合色彩的冷暖，深浅明暗程度进行合理搭配色彩，最后引导幼儿如何正确布局画面，并要求作品层次清楚，如主次、远近分明。
2.从大自然中寻找色彩，认识色彩，培养幼儿感受色彩的能力
孩子们的幼年，是一片宽阔的原野，可以在上面任意栽植世界上所有的花草，也可以在原野上放一把野火，透过这团野火，孩子的世界会变得更多彩，更有生命力。讓教师来做幼儿的“美的导师”。先从最容易，最直接的做起。就是：带着孩子们接近大自然。
3.运用中外名画，提高幼儿对色彩的表现力
不同色彩给人不同的意象。结合实物、图片和名画欣赏来提高幼儿对色彩的感受能力，并选择一些色彩鲜艳明快，与幼儿生活较为接近，易懂的名画、图片、幼儿较好的作品进行欣赏，告诉他们漂亮鲜艳的颜色需要用不漂亮灰暗的颜色来衬托、比较才能映衬出美丽的色彩效果。因此，考虑到幼儿的审美偏爱和审美经验，可以选择色彩明快、风格简单的作品，再提供构图、用色相对复杂的作品，丰富幼儿的色彩语言。
4.启发幼儿全面观察色彩
幼儿辨色能力越强，就越能主动地选择与物体相似的颜色来画画，并在自己的图画上逐步注意色彩的运用，这样就能使幼儿对颜色的知识和技能逐步发展为辨别和运用的能力。 让孩子们按照老师得要求去涂抹颜色，是孩子们能较准确地掌握颜色的名称。
二、幼儿园美术活动中故事性色彩运用
心理学的研究表明，学前儿童的思维正处于由直觉思维向形象思维发展的关键期，特别是幼儿园大班的儿童，其思维活动往往要依赖一定的实物和动作的支持，直觉思维的特点十分显著。另一方面，由于生活经验的积累和言语的发展，一些幼儿也开始借助于头脑中已经形成的表象和概念，进行简单的判断和推理，表现出形象思维的特点和一定的逻辑思维能力。因此，运用更好的教育方法，配合幼儿的心理特点进行教学，是至关重要的。
三、幼儿园美术活动中游戏化色彩运用
教师的教学方法应注意游戏性，使幼儿的美术色彩活动成为轻松、愉快的活动。“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和生活中进行的，要珍视游戏和生活的独特价值”。游戏是幼儿的基本活动，美术教育中要注意教学方法的游戏性。
1.开展游戏化色彩启蒙教育的目标
①积极的培养儿童对美术活动的兴趣，使儿童喜欢并愿意参加到色彩游戏活动中去。 ②让孩子们学会运用各种颜色进行作画，除了使用各自喜欢的颜色外，还能根据情景的需要调配出其他颜色。③能逐步学会使用水粉笔，蜡笔及棉签等色彩工具材料。④能大胆的使用各种颜色表达各自的不同感受并能简单地用语言表达各自的想法。
2.游戏化色彩启蒙教育的'组织形式
①用印画的方式丰富活动
印画的工具多种多样，可以是孩子们平时很喜欢玩的玩具，比如小汽车，在汽车车轮上涂上颜色，然后在白纸上开出一道车辙印；也可以是不同树木的叶子，在不同叶子上涂抹不同的颜色，在纸上引出不同树叶的样子；还可以把一些容易切割的物体，可以切割成动物、房子等形状，让孩子们涂上颜色，在纸上印出图形等等。印画活动扩宽了孩子们的视野，在游戏过程中认识了图形、线条、颜色，使简单的玩色游戏变得更加的具有意义。
②涂色游戏
幼儿的绘画活动正处于涂鸦时期的初级阶段，要选择一些方法简单易行而又容易出效果的涂色游戏。比如，在活动中，在白纸上让幼儿用彩笔随意的进行色彩的涂抹，并且为了进一步提高幼儿的涂色能力，可以有意识地教导孩子们按照一定的顺序有规律进行涂色，尝试色彩的平涂法、渐变法和点彩法，
③配色游戏
经过一定的学习与训练，孩子们对色彩的兴趣逐渐变得浓厚，这时可以开展配色游戏，举行“奇妙的颜色”活动，在活动过程中教孩子如何让调配颜色，带领孩子去认识色彩。例如蓝色和黄色调配成为绿，这种奇妙的变化会使幼儿更容易记住三种颜色的名称。
同时，在配色游戏中，还可以充分发挥孩子们想象力，运用不同的色彩线条或色块在纸面上自由涂抹，并画满纸张。目的是让孩子们通过自己努力的调色和涂色，发现不同的色彩变化，在调色中得到快乐。
④涂背景色游戏
组织幼儿进行背景色的设计平涂，运用线条，网格和波浪等图形添加背景颜色，指导孩子们怎样通过填充底色让个人的作品变得更加美丽。如对比色，渐变色，同一色，帮助孩子大胆的进行色彩运用来表达自己独特的感觉。
⑤开展主题绘画
这部分内容强调让儿童掌握一些上色的本领，如设计的“我爱我的家”，教师请儿童按照自己的想法，画出自己心目中的一家人。孩子们非常感兴趣，同时也感到很快乐。
⑥涂颜色、找不同
通过对同一绘画内容的进行不同颜色的涂画，让幼儿进行找出几幅图画中色彩的不同。既锻炼了幼儿对颜色的辨别能力，也加强了幼儿对颜色名称的记忆力。
四、结语
总之，艺术是幼儿的另一种
