德育工作先进个人事迹材料

时间:2018-08-07 09:43:20
染雾
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德育工作先进个人事迹材料

  在学习、工作、生活中,大家都尝试过写事迹吧,事迹可以很好地体现和宣扬特定的时代精神。那么事迹怎么拟定才能发挥它最大的作用呢?下面是小编精心整理的德育工作先进个人事迹材料,希望对大家有所帮助。

  德育工作先进个人事迹材料 篇1

  我热爱教育事业,自觉执行教育方针,遵循教育规律,教书育人。努力学习政治、文化业务知识,不断提高自身素质和业务水平,热爱学校,关心集体,谦虚谨慎,团结协作,遵纪守法,作风正派,衣着整洁大方,举止端庄,文明有礼,以身作则,为人师表。同许多普通教师一样,我从事着最平凡的工作,既没有震撼人心的举动,也没有催人泪下的故事。但回想起来,心里总觉得那么的坦荡和踏实。因为每一天,我都默默实践着心中不变的誓言——以教师为职业、教育为事业,没有一天虚度;每一天,我的心总是和学生的心贴得那么近,都过得那样地忙碌和充实。特别是领导的信任,学生的尊敬、爱戴,学生家长的寄托和感谢,都令我欣慰无比,催我奋进,促使我在这三尺讲台边,勤奋踏实地工作,无怨无悔地默默奉献。在教学和德育方面均表现优秀,具体事迹概括如下:

  一、悉心从教,爱岗敬业,辛勤耕耘课堂。踏入工作岗位后的我, 一直对自己严格要求,努力完成学校交给的

各项任务,依然如此。在教学上,我努力钻研教学教法,全身心地去教好每一位学生。多少次,我风里来雨里去的,从不随意请假、迟到,也从不落下一节课。我始终认为,既然选择了教师这个职业,就要尽职尽责,上好每一堂课,不求回报。在教学工作中,我精益求精,踏踏实实,并用课改理念来丰富课堂教学,引导学生质疑调查、探究,调动每一个学生的学习积极性,使每一个学生都尝到成功的喜悦。激发学生的学习积极性,教给学生学习方法。课堂教学中采用“生生互动,师生互动”的方法,活跃学生的思维,开展学生自主合作学习和探究性学习活动,注重分层次教学,发挥学生的主体作用,形成了富有特色的“互动式课堂教学模式”和自己的教学风格。上学期我兼任五年级班主任,英语成绩有以前的倒数第一上升年级领先水平

  二.建立自主管理模式,营造民主和谐的教育氛围。民主平谐的教育氛围,是学生主体性发展的前提。作为教师要把教育变成一种民主的生活方式,平等地对待学生,尊重学生的主体地位,让学生生动活泼、自由地发展。于是我在班级管理过程中,从上网上学习教育学、心理学的相关知识,注意吸收最新的研究成果,革新教育观念。倡导以学生为主体的“学生自我管理模式”,推行班级民主管理,培养学生的自主发展和自我管理能力,引导学生积极参与德育活动,激活学生的思维,使学生以高涨的热情参与到德育活动之中去,总是认真设计班会活动,结合班级出现的问题,确立主题,再让学生进行讨论,让班会在积极热烈的氛围中进行。这样一种自主管理模式收到了事半功倍的教育奇效。同样我从“不歧视差生",而是关爱我他们、了解他们、引导他们。常常会有学生来向我 倾诉心中的喜悦和烦恼,我 经常只作一个善意的倾听者,适时地给出一些仅作参考的建议,我从不轻易地给学生的行为下一个结论,我 坚信,对于教育而言,最重要的是学生身心的全面发展。所以我 坚持用微笑的阳光来感化学生。越是对后进生,越是少批评。我始终认为没有教不好的学生,只要老师们多花些时间和精力,一定会收到良好的效果,正因为我一年如一日都这样做,所以我所带班级学生凝聚力强,师生关系融洽,学习气氛浓厚。被学校评为“文明班集体”

  三、将教育教学融为一体,播撒爱的种子。 高尚的职业道德还表现在教师她对学生的爱。我在工作中尽情的把自己的爱播撒在教室的每个角落,在我的眼里,每一个孩子都是栋梁之材,每一块“顽石”都能雕琢成一块玲珑剔透的美玉,所以,在我看来,每个孩子身上都有闪光点,都值得去欣赏。每当学生在学习或生活中遇到困难时,她我总是伸出援助之手,用自己的真诚去打动他们,带领学生们走出人生的一片片荒漠,让他们重新得到快乐,在阳光下健康的成长。我班的叶小龙同学,曾经爱偷他人物品,然后发展到翻老师的背包,偷老师的财物,偶尔的机会被四年级同学发现,慢慢的他的学习下降了,情绪也十分低落。我立即与他的母亲联系,又多次与其谈心,又派班内稳重的一位女孩观察他的行动,经过多方面的努力,叶小龙终于改掉了这一坏习惯,重新快乐地生活,摆脱了心里的阴影,他的妈妈为此也十分感激。

  四、绽放人格魅力。 高尚的职业道德还表现在教师的人格。教师的人格如风行水上,了无痕迹,润物无声,潜移默化间影响着学生的成长。所以,我十分注重自己的言行,坚持学生做到的,我一定做到,要求学生不做的事,自己坚决不做。我以高尚的人格感染着学生,以博大的胸怀爱护着学生,以真诚的师爱塑造着学生的灵魂,所以,我班的学生,都受到所有任课老师的好评。她班的张娟同学,相对一般的孩子来说,反应慢些,对于w物理学科更是有点望而生畏,我没有放弃她。主动与任课教师取得联系,并建议李老师每天中午把她叫到办公室,把她不懂的问题再给她讲一遍,时间长了,她渐渐对数学产生了兴趣,每次考试都能跨入及格的行列,张娟的家长逢人便说,我们家张娟遇到了一位好班主任老师。

  总之,无论是教学工作还是德育管理,我都以全部的热情和力量投入到自己的事业中,做到一丝不苟,有声有色,同时也取得了一定成效。在成绩荣誉面前我没有丝毫自满,而是更加激发了献身教育教学的斗志。我表示在今后的工作中将不断挑战自我,坚持以“学生为本”,做一个学生满意,家长放心,社会欢迎的好班主任,以更加辉煌的成绩向党和人民交一份合格的答卷。

  德育工作先进个人事迹材料 篇2

  1992年毕业于通县师范学校。自从1992年走上这三尺讲台,至今已经24年了。24年来,她一直担任班主任工作。在这二十多年的教育工作实践中,她深刻地认识到:热爱学生是师德的核心,是做好班主任工作的'关键。师爱对学生来说是一种鞭策和鼓励,对学生的进步有巨大的推动力。工作中,她把自己全部的爱无私地倾注到每一位学生身上,尤其是那些后进生及特殊家庭的学生,对他们来说,爱是尊重、爱是宽容、爱是信任,爱更是冬日里的一抹阳光,抚平他们心灵的创伤。

  母爱是世界上最伟大的爱,而师爱是世界上最神圣的爱,师爱中就包含着母爱。所以,她总要求自己以一颗超越母亲的爱心去接近学生,体贴他们。

  去年,刘老师新接的班里有一名叫天宇的孩子。“天宇”,多么高端大气上档次的名字,它承载着家长对孩子美好未来的殷切的希望。可拥有这个名字的,却是一位口齿不清、沟通困难、有些智力缺陷的小女孩儿。她的实际年龄远远比班里的其他孩子大,可是,学起东西来比谁都费劲。拼音字母,即使是上课刚刚教完也是一个都读不出来;数学更要命,连两只小猴子都能数成五只;她不会和同学相处,经常抓伤同学;她没有上课概念,课堂上想干什么就干什么。面对这个孩子,刘老师没有嫌弃,没有呵斥,更没有放弃!

  通过家访,刘老师知道孩子父母离异,家庭条件也不好,父亲没有工作酗酒,经常打孩子,一家生活靠老奶奶操持。

  那一次家访以后,刘老师把对天宇的工作重心从学习转到了“适应正常学校生活”上。不再纠结作业合格与否,上课是否听讲,而是课下多跟她打招呼,给她准备好学习用品,包好书皮本皮。由于她家里没有人识字,开学初办理保险时,刘老师又去了她家,帮老奶奶准备好所有需要的材料,填好申请表。

  有一次,带孩子们去蓝天城参加综合实践活动。就在即将返程的时候,她发现天宇的裤子上一片狼藉。刘老师急忙快走几步拉着她,不动声色的把她拉到一个远离别人的拐角,再三叮嘱她:“哪也不许去,老师给你想办法!”又急匆匆的冲到楼下童装部,给孩子买了一条薄棉裤,跟售货员多要了好几个塑料袋,又拿着大包的湿纸巾和卫生纸,冲进了厕所。孩子的三层衣服全都脏透,身上更是“惨不忍睹”。刘老师不停的擦,一大包湿纸巾,都用完了,才清理的差不多,又给孩子换上新衣服,想想孩子家庭条件,她就又把脏衣服里三层外三层包裹好。顶着保洁师傅的白眼把地扫干净,终于松了一口气。事后,她说:“不是不生气,可是训孩子发火,有什么用呢?想着这样一个没有妈妈疼爱,爸爸整日酗酒,只靠年迈奶奶照顾的孩子,我的一腔怒火早化作了酸酸的刺痛。”回来之后,老奶奶没来接孩子,刘老师把孩子送回家,把情况告诉了孩子的奶奶。老人家满脸愧疚,直说“谢谢”。临走时,她又叮嘱给孩子好好看看,别感冒。

  一学期过去了,天宇的学习依然没有什么起色。但是她开朗爱笑了,爱上学了,能和同学正常交往了。看着孩子的点滴进步,刘老师很高兴,因为,这一切是用她满满的爱换来的!

  在刘老师24年的教学生涯中,没有什么豪言壮举,只有点点滴滴的的日常琐碎,而这些琐碎的点点滴滴,都是用满满的爱来书写的。

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