染雾养成读书人格：教师的人文修炼 篇一
教师是社会中的知识传播者和灵魂塑造者，他们的人文修养对于培养学生的读书人格至关重要。作为教师，只有不断地提升自己的人文素养，才能够更好地引导学生，使他们具备良好的读书习惯和品味。
首先，教师作为学生的榜样，应该以身作则，展现出自己对于读书的热爱和追求。教师应该主动阅读各类书籍，不仅仅限于教科书和教育相关的著作，还应该涉猎文学、历史、哲学等广泛领域。只有自己具备了广博的知识储备，才能够引领学生去关注、去思考更多的问题。此外，教师还应该不断地更新自己的知识，跟上时代的步伐，不断拓展自己的视野。只有这样，才能够在教学中展现出真正的学问修养，给学生以启示和激励。
其次，教师应该注重培养学生的阅读兴趣和欣赏能力。教师可以通过开展各类阅读活动，如读书分享会、文学讲座等，来激发学生对于读书的兴趣。此外，教师还可以引导学生参与竞赛和评比活动，通过比较和评选的方式，让学生学会分辨优秀的作品，并从中汲取养分。同时，教师还应该引导学生培养批判性思维，通过对于作品的深入分析和评价，提高学生的审美能力和思辨能力。
最后，教师还应该注重培养学生的读书品味和价值观。教师应该引导学生去读一些经典的文学作品，如《红楼梦》、《西游记》等，让学生从中领悟到人生的真谛和价值。同时，教师还应该引导学生去读一些具有深度和思考性的作品，如哲学著作、社会学研究等，让学生从中获得更广阔的视野和更深刻的思考。通过这样的引导，教师可以帮助学生建立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的人文修养和道德品质。
总之，教师的人文修养对于培养学生的读书人格具有至关重要的作用。只有教师具备了广博的知识储备、良好的阅读习惯和品味，才能够引领学生走向文明的道路，并为他们的未来发展奠定坚实的基础。因此，教师应该不断地提升自己的人文素养，成为学生心目中的读书楷模和良师益友。
养成读书人格：教师的人文修炼 篇三
养成读书人格：教师的人文修炼
中国教师的专业化问题越来越受到人们的关注，有的学者把它理解为对教师的课程观念、教学观念、教学方法、教学技术和手段的新要求，这是远远不够的，而应该从教师专业化的整体成长过程来审视，强调人文素质修养与专业智能培养、培训的有机结合，具体包括教师的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）理念、知识观、教师伦理观和教师人格的整体化或生态化的和谐提升、成长过程。而完成这种良性成长，最重要的就是帮助教师形成读书人格。从某种意义上说，一个喜欢读书、擅长思考、富有爱心、诲人不倦的人成长为优秀教师或教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）大师的'可能性，比不爱阅读、不爱读书的人要大得多，因为他具有与生俱来的内生式的教师素质----这样的人具有一种强烈的、稳定的热爱读书的激情和习惯，擅长传播或交流人类创造的智慧，并具有巨大的热情和兴趣，即具有读书人格。近日，由南京师范大学出版社出版的《中国教师：专业素质的修炼》，为教师形成读书人格，进而相对完美地完成“专业素质修炼”提供了线索。读书人格的内在修炼过程和内容，可以有多种表现和作用：一是体现在教师的主动探究活动的人文关怀行为中。譬如教师不是被动地完成
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