染雾浅谈如何做好现代幼儿教师论文 篇一
现代幼儿教师在撰写论文时，需要注意一些关键因素，以确保论文的质量和有效性。本文将从选题、文献综述、论文结构和写作技巧等方面，浅谈如何做好现代幼儿教师论文。
首先，选题是论文的基础。幼儿教师在选择论文题目时，应考虑到自己的研究兴趣和专业背景。选题应具有实践意义和研究价值，能够填补某一领域的研究空白，并能够解决实际问题。同时，选题应具有可行性，能够在有限的时间和资源下完成。
其次，文献综述是论文的重要组成部分。幼儿教师在撰写论文前，应对相关领域的文献进行系统的查阅和分析，了解已有的研究成果和进展，确定自己的研究问题和方法。文献综述应准确、全面地介绍研究现状，包括已有的理论框架、研究方法和主要研究成果等。同时，幼儿教师还应对文献进行批判性思考，指出存在的问题和不足，并为自己的研究提供理论依据和研究思路。
论文结构是幼儿教师论文的框架。一篇好的论文应具有清晰的结构，包括引言、文献综述、研究方法、实证研究、讨论和结论等部分。引言应明确研究问题和研究目的，概述研究内容和方法。文献综述应对已有研究进行概述和评价。研究方法应详细描述研究设计、样本选择和数据分析等。实证研究应准确、详尽地呈现研究结果和分析。讨论应对实证结果进行解释和比较，并提出自己的见解和建议。结论应总结研究结果和提出未来研究的方向。
最后，写作技巧是幼儿教师论文的关键。幼儿教师在撰写论文时，应注意语言表达的准确性和流畅性。应使用简练、明确的语言，避免冗长和模糊的表达。同时，应注意论证的逻辑性和连贯性，确保论文的结构和内容紧密衔接。此外，幼儿教师还应注重细节和格式的规范，包括引用文献的格式和注释的规范等。
综上所述，幼儿教师在撰写论文时，应注意选题、文献综述、论文结构和写作技巧等方面的问题。只有全面考虑这些关键因素，才能够做好现代幼儿教师论文，为教育研究和实践提供有力的支持和指导。
浅谈如何做好现代幼儿教师论文 篇二
现代幼儿教师论文的撰写是一个需要综合运用多种技能的过程。在这篇文章中，将从文献查阅、数据收集与分析、论文结构和写作技巧等方面，浅谈如何做好现代幼儿教师论文。
首先，文献查阅是论文撰写的重要环节。幼儿教师在撰写论文之前，应进行广泛的文献查阅，了解已有研究成果和研究现状。通过查阅文献，幼儿教师可以了解到相关领域的重要理论和研究方法，为自己的研究提供理论基础和方法指导。同时，幼儿教师还应对文献进行批判性思考，指出文献中存在的问题和不足，并为自己的研究提供新的思路和观点。
其次，数据收集与分析是论文研究的核心。幼儿教师在进行实证研究时，应合理选择研究方法和样本，并进行数据的收集和整理。数据收集可以通过问卷调查、观察记录、实地调研等方式进行。在数据分析方面，幼儿教师应选择合适的统计方法和工具，对数据进行分析和解释。数据分析的结果应准确、可靠，并与研究问题和目的相一致。
论文结构是幼儿教师论文的框架。一篇好的论文应具有清晰的结构，包括引言、文献综述、研究方法、实证研究、讨论和结论等部分。引言部分应明确研究问题和研究目的，概述研究内容和方法。文献综述部分应对已有研究进行全面的概述和评价。研究方法部分应详细描述研究设计、样本选择和数据分析等。实证研究部分应准确、详尽地呈现研究结果和分析。讨论部分应对实证结果进行解释和比较，并提出自己的见解和建议。结论部分应总结研究结果和提出未来研究的方向。
最后，写作技巧是幼儿教师论文的关键。幼儿教师在撰写论文时，应注意语言表达的准确性和流畅性。应使用简练、明确的语言，避免冗长和模糊的表达。同时，应注意论证的逻辑性和连贯性，确保论文的结构和内容紧密衔接。此外，幼儿教师还应注重细节和格式的规范，包括引用文献的格式和注释的规范等。
综上所述，幼儿教师在撰写论文时，应注意文献查阅、数据收集与分析、论文结构和写作技巧等方面的问题。只有全面运用这些技能，才能够做好现代幼儿教师论文，为教育研究和实践提供有力的支持和指导。
浅谈如何做好现代幼儿教师论文 篇三
浅谈如何做好现代幼儿教师论文
摘要：我觉得幼儿教师应该完善与提高自身的教育技能，从多年的幼教工作经验我总结了一下，发现现代幼儿教师应该做到情、趣、恒、细、诚等几点：用无私的爱与付出赢得幼儿的充分信任与尊重；用丰富多彩、充满趣味的教育活动吸引幼儿；用坚持不懈的常规教育引导幼儿做事做人；用深入细致的成长档案记录幼儿的点滴进步。
关键词：现代幼儿教师教育技能教育行为
我是一个科班出身的幼儿教师，二十几年过去了，我一直觉得衡量一位幼儿教师教育水平的标准，就是看这位教师弹琴、唱歌、跳舞、绘画的技能如何，有点责任性、爱心就可以了。但随着形势的变化，一些以往的所谓自己幼教经验也需与日俱进，随着幼儿教育改革的深化与发展，我觉得传统狭隘的幼儿教师技能观，已日益为人们所摈弃。我觉得幼儿教师应该完善与提高自身的教育技能，从多年的幼教工作经验我总结了一下，发现现代幼儿教师应该做到情、趣、恒、细等几点，现在我就现代幼儿教师应做到的几点细说如下：
一、在建立师幼关系上应善于抓住一个"情"字
良好的师幼关系是儿童适应幼儿园生活的重要前提，而要建立起良好的师幼关系，就需要教师像父母那样付出真诚的爱，才能赢得孩子的信赖与尊重。为此，教师每天都应高高兴兴地、面带微笑地接待每一个孩子，蹲下身来摸摸孩子的头，亲亲、抱抱他们，平时用温和、亲切的语气对孩子们说话，即使孩子们做错了事，也不大声责备、训斥，而是给他们讲道理，让他们自己找找错误的原因。
一开始带托班的时候，总是担心孩子会一直的哭闹，怕带不好孩子。可是自从带了托班以后，我发现对于新入园的孩子，教师只要给予加倍的关心与照顾，多加注意观察孩子们的情绪变化和各种需要，在生活上给予无微不至的照顾和关怀，比如：给他们擦鼻涕；为他们梳头发；喂他们吃饭；午睡时拍拍那些难入睡的.幼儿；并来回不停地巡视；给他们盖被子；陪孩子玩玩具；像爸爸妈妈
二、在组织教育活动上应善于抓住一个"趣"字 （一）孩子的兴趣是教育活动中"趣"的灵魂。任何生命都会对某些对象表现出特别的兴趣。一旦他们发生兴趣时，也就是教育的最好时机。在强调"自主性、探索性"学习的今天，人们特别重视兴趣的作用。的确，兴趣是最好的老师，幼儿一切自主选择的活动无不始自兴趣。而一切课程，包括预设和生成的课程追根究底亦源于兴趣。只要是感兴趣的，幼儿的求知欲就很强。
（二）游戏是"趣"字的根源。游戏是幼儿最喜欢的活动，是促进幼儿身心发展的主要活动。有位教育家说过："玩具是幼儿的天使，游戏是幼儿的伴侣。"游戏是幼儿园的基本活动，要重视幼儿的本体性游戏和教师的手段性游戏。因为幼儿的本体性游戏，有助于幼儿的心理健康和个性的和谐发展；教师的手段性游戏，是为了实现特定的教育目标而组织的，能让幼儿学到必备的知识技能，有助于幼儿按一定的方向发展。根据幼儿的年龄特点，教师在选择和组织教育活动时应多采用游戏的形式，营造充满趣味的环境，让幼儿在玩中学、学中玩。
（三）活动区应以幼儿的兴趣为前提。为给予孩子们轻松、自主发展的空间与机会，教师还应善于根据本班幼儿的兴趣和年龄特征，激发幼儿参与，共同创设适宜的富有趣味的活动区。如小班孩子恋家，教师就可以为他们设置"电话亭""娃娃家"等活动区，满足他们与家庭联系的心理需要。
三、在培养儿童常规上应善于抓住一个"恒"字 幼儿年龄小，自控能力差，具有好模仿、易学、易忘等特点，为此教师首先应对一日活动的各个环节提出具体的要求，并引导幼儿理解这些要求的具体内涵与意义。其次，教师应不厌其烦地时时提醒幼儿遵守各项规则，对常规教育常抓不懈，使幼儿知道什么时侯做什么，什么事情该怎样做，从而保证各项活动都能有条不紊地进行。再次，教师应促进幼儿自我控制能力与独立性的发展，使常规内化为幼儿的自觉要求与行为，最终帮助幼儿逐步建立起一系列的良好常规，并发展独立做事、与人和睦相处的能力。
四、在幼儿园的工作中还应抓住一个"细"字 幼儿园的教育教学是一项十分艰辛、复杂而又细致的工作，要求教师具有爱心、耐心和细心。而我们幼儿教师每天所做的，都是些重复的琐碎平凡的小事，能称得上大事的全世界也没有多少件。所以能够把小事、平凡事做好就是一个不平凡的人，细节对我们幼儿教师来说显得尤为重要，要展示一个完美的自己很难，需要每一个细节都作得完美；但毁坏自己很容易，只要你有一个细节没注意到，就会给你难以挽回的印象。
在教育方面：由于幼儿语言表达能力有限，其内心想法常常通过外部动作表现出来，这就要求教师的观察记录必须是深入细致的，才有可能是准确的。为此，教师应重视每天的观察记录，对每位幼儿的发展变化、兴趣爱好、性格、优、缺点了如指掌。并根据观察结果，不断变化教育对策。
在保育方面：保育就是吃、穿、住、行的问题，人们认为的像吃、穿、住、行"平凡"的事情，幼儿园都是当"大事"来做。如：孩子吃饭--吃得多怕孩子胀着，吃得少怕孩子饿着；孩子穿衣--根据天气变化和活动量的大小来给孩子增减衣服等等。每个小细节的不注意，都会造成严重的后果。如：孩子尿湿裤子，老师没有发现，孩子回家后可能咳嗽、感冒甚至发烧；如果孩子的鼻涕没擦干净，家长就会就得老师在幼儿园不关心孩子；如果没及时给醒来的孩子穿上衣服，孩子就会着凉。
教育技能作为教师顺利完成教育任务的行为方式，只有在正确的教育理论指导下，在实践的磨练中才能得到真正的提高，因此幼儿园应根据本园条件与教师的实际情况，因地制宜地采取多样化的研讨方式与途径，促进幼儿教师对教育技能的深刻认识，在相互交流成功经验中促进自身教育技能的逐步提升。
