染雾小学如何开展综合实践活动课 篇一
综合实践活动课是小学教育中的重要组成部分，它能够帮助学生将所学知识应用于实际生活中，提高学生的综合素质和实践能力。那么，小学如何开展综合实践活动课呢？以下是一些建议。
首先，确定活动目标和内容。在开展综合实践活动课前，教师需要明确活动的目标和内容，并与学校教学大纲相结合，确保活动符合学生的年龄和认知水平。活动目标应该明确、具体，并能够与学生的实际生活和学习联系起来。
其次，选择适合的活动形式。综合实践活动课可以采用多种形式，如实地考察、实验探究、小组合作等。教师应根据活动的目标和内容，选择适合的活动形式，确保学生能够积极参与并获得实践经验。
再次，提供必要的指导和支持。在开展综合实践活动课时，教师应发挥引导和支持的作用，提供必要的指导和帮助。教师可以在活动前进行讲解和示范，引导学生进行思考和探索，同时在活动过程中及时给予学生反馈和指导，帮助他们解决问题和提高实践能力。
最后，进行活动总结和评价。在活动结束后，教师应对活动进行总结和评价，帮助学生回顾和巩固所学知识，并提出改进意见。同时，教师可以通过观察、访谈等方式对学生的参与情况和实践能力进行评价，为今后的教学提供参考。
综合实践活动课的开展有助于培养学生的实践能力和综合素质，提高学生的学习兴趣和自主学习能力。教师在开展综合实践活动课时，应充分发挥自身的作用，为学生提供必要的指导和支持，同时注重对学生的评价和反馈。通过不断的实践和改进，我们可以更好地开展综合实践活动课，促进学生的全面发展。
小学如何开展综合实践活动课 篇二
综合实践活动课是小学教育的重要组成部分，它能够帮助学生将所学知识与实际生活相结合，提高学生的实践能力和综合素质。那么，在开展综合实践活动课时，我们应该注意哪些问题呢？以下是一些建议。
首先，确保活动的真实性和实用性。综合实践活动课应该能够与学生的实际生活和学习相联系，能够让学生在实践中学到知识、锻炼能力。因此，在确定活动内容时，教师应尽量选择与学生生活相关的话题或问题，让学生能够亲身参与和实践。
其次，注重活动的开放性和探索性。综合实践活动课应该是学生主动参与和自主探索的过程，而不是教师的单向传授。因此，教师在开展活动时应提供足够的自由度和探索空间，鼓励学生提出问题、发表观点，并帮助他们进行思考和解决问题。
再次，重视活动的合作性和交流性。综合实践活动课可以通过小组合作的方式进行，让学生在协作中相互借鉴、互相帮助。同时，教师应创造良好的交流氛围，鼓励学生进行思想交流和经验分享，促进学生之间的互动和合作。
最后，关注活动的评价和反馈。在活动结束后，教师可以通过观察、访谈等方式对学生的参与情况和实践能力进行评价，并及时给予学生反馈和指导。同时，教师也可以邀请学生对活动进行评价，听取他们的意见和建议，为今后的教学提供参考。
综合实践活动课的开展需要教师的精心设计和组织，同时也需要学生的积极参与和合作。通过开展综合实践活动课，我们可以让学生在实践中学习，提高他们的实践能力和综合素质。希望以上的建议能够对小学开展综合实践活动课有所帮助。
小学如何开展综合实践活动课 篇三
小学如何开展综合实践活动课
说道综合实践活动课，对于我们农村教师可以说曾即熟悉又陌生。或许有些教师还媒体明白什么是综合实践活动课？为什么要开设综合实践活动课？综合实践活动课包含哪些领域的内容？刚接触综合实践活动课程时，在具体实施中会存在着很大的困惑，往往把它等同于以往的劳动课，科技课等。认为综合实践活动课主要课程资源就是资源包，上课时多采用问答或小组讨论的形式来完成活动，有时带领学生进行一些小观察，小实验，没有把它重视起来，学生活动兴趣不高，综合实践能力非但没有得到提高，反而使学生感觉枯燥无味，对综合实践活动产生了厌倦情绪。
下面我们就简单介绍一下在开展综合实践活动中学习到得一些方法和经验：
一。结合自身优势，开展乡土特色的实践活动
1.根据本地区的乡村特色，帮助学生选择内容
适宜的教学内容是学生主动学习的动力。因地制宜的选择有本地区特色的内容是激发学生学习的一个重要途径，教学内容不能为本地区服务，再好的教学手段和方法学生也是不感兴趣的。要在综合实践活动中选择好适合学生的活动内容就必须的了解学生的所感所求。
2.教师注重对活动中的指导。
综合实践活动是教师与学生合作开发与实施的，教师和学生既是活动方案的开发者又是活动方案的实施者。正确处理好教师的指导学生主动实践的关系是保证综合实践活动的关键。
教师要帮助学生从问题中选择适合自己的探究题，帮助学生找到适合自己的学习方式和探究方式，
二，引导学生走出农村
人不可能一辈子总在一个地方停留，学生未来应该奋斗在一个更加广阔的空间，让学生从小就对外面的世界有着充分的了解，对学生确定自己的奋斗目标有着决定性的作用。所以综合实践活动必须让学生走出农村面向社会。
在这个活动中存在着许多的难题，首先是学生对外界的事物了解太少，产生不了足够的兴趣；其次是学校不可能带学生到城市中区体验，没有真实的直观效果；面对这些问题我们开展了一些活动，用实际的活动调动学生的兴趣，有具体的任务区调动他们。
1，为了长期的能与外界联系，农村学
2，每周开展“新科技”“新闻发布会”等活动让学生学会利用各种媒体收集各方面的信息，丰富了自己的大脑，拉近了城乡学生之间的差距，为学生将来的成长起到了铺垫的作用。
三。注意各学科的融合，调整教学时间。
农村教师大多数都必须身兼数职，小学各科教学中都有综合实践活动，做好各科知识的融合对提高教学质量有着事半功倍的效果，而且还避免了重复教学。
四。教师的反思和研修。
综合实践活动课程内容种类繁多，不可能适合每一名学生兴趣爱好，作为指导教师应该及时地反思自己和调整教学方法。
1、小学阶段学生的有意注意还不够完善，个人喜好在主观上直接影响着学生的活动兴趣。遇到这样的问题，教师要通过引导，鼓励性的语言，以最快最直接的方法来促使学生进入正常的活动当中去。
2、建立良好的师生关系。
综合实践活动更注重师生合作，师生双方必须做到心灵相通才可能取得更好地教学效果，但在现实的教学中总有一些学生对教师有一点恐惧感，不能与老师充分的交流，导致活动效果的不够理想。
面对这样的问题我们可以采取一些措施，如和他们谈心，消除恐惧感，但效果不是那么明显。我们知道学生的恐惧感不是一天两天形成的，所以要消除它也不是一个一朝一夕的，针对这些学生都有心理素质不强饿缺点，我们便对他们委以重任，并对他们的成绩给予充分的肯定。这样学生的心理素质增强了，对老师的恐惧感也就消除了。活动时师生的交流也就变得很自然了，效果明显的好了。
3、农村教师的自我研修。
综合实践活动是一学生为主题的一门课程，教师和学生都必须是整个活动的组织者和开发者，所以只有教师真正体会到综合实践活动的精要，学生才能得到更加丰富的收获。在学习了理论知识和外地实践经验后，在本地区进行了实践，效果不是很明显，需要农村教师深入学习实践。
综合实践活动课程的开设给我们教师的角色和行为带来了一次蜕变，这蜕变是什么呢？我觉得综合实践活动课程需要教师博学多才，需要教师放弃权威，需要教师与学生共同发展。因为这实践活动课程超越书本、超越体系化的教材、超越封闭的课堂。这门课程的灵活性大、知识领域很广，所以我们要成为教育教学的研究者和新课程的开发者。要以朋友的身份和学生在一起，成为他们中的一员，与他们共同探讨问题。研究问题，从知识的传授者变成学生学习的参与者、合作者，变成学生活动的组织者、引导者。
农村综合实践活动的道路还很长很长，还要我们共同努力不断学习探究，我相信只要我们努力了，农村实际活动一定会有一片灿烂的天空。~0~#98
