染雾写好作文的十大诀窍论文 篇一
随着学生们对写作能力的重视程度不断提高，写作技巧也成为了学生们必备的能力之一。然而，许多学生在写作过程中常常感到困惑和无助。为了帮助他们提高写作水平，我总结了以下十大写作诀窍。
首先，明确主题。在写作之前，要明确文章的主题和中心思想。只有明确了主题，才能有针对性地进行写作，并避免内容的冗杂和离题。
其次，构思大纲。在动笔之前，先构思一份详细的大纲。大纲可以帮助我们合理安排文章的结构和内容，避免在写作过程中迷失方向。
第三，扩展观点。写作时，要善于扩展观点，充实内容。可以通过举例、引用名言或者提供相关数据来加强论述的可信度和说服力。
第四，使用恰当的词汇和句型。写作中，使用恰当的词汇和句型可以让文章更加生动有趣。要注意避免重复使用相同的词汇和句型，可以通过阅读提高自己的词汇量和语言表达能力。
第五，合理运用连接词。连接词可以帮助我们将各个观点和段落进行衔接，使文章的逻辑更加清晰流畅。常用的连接词有“而且”、“然而”、“因此”等。
第六，注重段落的结构。段落是文章的基本组成部分，要注重段落的结构和组织。每个段落应该有一个明确的主题句，并围绕主题句展开论述。
第七，注意语法和拼写错误。语法和拼写错误会给读者留下不专业和不认真的印象。因此，在写作过程中要注意语法和拼写的准确性，可以借助工具进行检查和纠正。
第八，避免长句和复杂的句子结构。长句和复杂的句子结构容易使读者感到困惑和疲劳。适当使用简洁明了的句子结构可以让文章更易读和理解。
第九，注重修辞手法的运用。修辞手法可以使文章更具有感染力和表现力。可以运用比喻、拟人、排比等修辞手法来丰富文章的语言风格。
第十，多加练习和阅读。写作是一个需要不断积累和提高的过程。要多加练习，不断改进自己的写作技巧。同时，多读优秀的作文和文章，可以帮助我们学习和借鉴其中的优点和经验。
通过以上十大写作诀窍的运用，相信每个学生都能够写出更加优秀和出色的作文。
写好作文的十大诀窍论文 篇二
写作是一门需要不断练习和探索的艺术。为了帮助学生们提高写作能力，我总结了以下十大写作诀窍，希望能够对大家有所启发。
首先，明确目标和主题。在写作之前，要明确自己的写作目标和主题。只有明确了目标和主题，才能有针对性地进行写作，并使文章内容更加紧凑和有条理。
其次，注重观察和思考。写作需要对所写对象进行观察和思考。观察可以帮助我们更好地理解事物的本质和特点，思考可以使我们对所写对象进行深入思考和分析。
第三，合理安排时间。写作需要合理安排时间，避免临时抱佛脚。要有足够的时间来构思、组织和修改文章，以确保文章的质量和完整性。
第四，积累素材和背景知识。写作需要有丰富的素材和背景知识作为支撑。可以通过阅读和广泛的知识积累来丰富自己的素材和背景知识。
第五，注重逻辑和条理。写作需要有清晰的逻辑和条理。要注意合理安排段落和句子的顺序，保持文章的逻辑和内容的连贯性。
第六，运用恰当的修辞手法。修辞手法可以使文章更具有表现力和感染力。可以运用比喻、夸张、对比等修辞手法来丰富文章的语言表达。
第七，多样化的句式和词汇。写作需要多样化的句式和词汇。要注意避免重复使用相同的句式和词汇，可以通过阅读和学习来提高自己的句式和词汇水平。
第八，注重语法和拼写的准确性。语法和拼写错误会给读者留下不认真和不专业的印象。因此，在写作过程中要注意语法和拼写的准确性，可以借助工具进行检查和纠正。
第九，勇于表达自己的观点和思想。写作是表达自己观点和思想的重要方式。要勇于表达自己的观点和思想，不要害怕批判和质疑。
第十，持续学习和改进。写作是一个需要不断学习和改进的过程。要持续学习和积累，不断提高自己的写作能力和水平。
通过以上十大写作诀窍的运用，相信每个学生都能够在写作方面有所突破，写出更加出色和精彩的作品。
写好作文的十大诀窍论文 篇三
写好作文的十大诀窍论文
在平日的学习、工作和生活里，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。但作文也不是那么容易写的，想必你也头疼过吧。以下是小编收集整理的写作文的诀窍，希望能帮到你。
一、字数三四五
这个技巧说白了就是学习写短句。学了一段时间写作的孩子容易在作文中写长句，而长句写不好就变成病句。事实上很多作家也是以写短句见长的，像沈从文、汪曾祺。家长要提醒孩子注意控制每句话的字数，建议把十几个字几十个字的长句改成只有三四五个字的短句，孩子们会发现这样的作文有语感会舒服很多。
如某学生的原文：“高高的绿绿的草散发着诱人的清香。一根一根都看得那么清楚，很挺拔的样子。”经指导后改成：“草绿了，高了，散发着清香。一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的样子。”是不是很有节奏感？
二、一秒钟的事写三百字
还是针对作文写不长的一种技巧训练：用三百字来描写1秒钟内发生的事。如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写原本只有几十字：只见某某纵身一跳，一下子飞过横杆，新的校运会纪录诞生了！
怎么变成三百字？可以有条理地加上动作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地；加上联想：往届校运会有人挑战失败，平时如何一次次练习等等；还可以加上细节来充实，起跳前如何与同学们进行眼神交流，成功后同学如何向他祝贺……家长可以找一些1秒钟的素材让孩子进行写作练习，学会了这个技巧还怕考试写不出四五百字吗？
三、写想不出现“想”
遇到描写心理活动时，这样的句子已经被孩子们写滥：“我脑子里跳出两个小人，一个小人……另一个小人……”不用这个句子又该怎么写？最常用的就是“我心想”。如某学生写：“数学老师出了一道难题要带回家写的。我心想：天哪！这该怎么办呢？”
按照蒋老师“写想不用想”的技巧，去掉：“我心想”三个字如何？“数学老师出了一道难题要带回家写的。天哪！这该怎么办呢？”是不是更简洁精练？别忘了提醒孩子要给心理描写加上适当感叹词。
四、要动连着动
文章要一波三折才好看，但现在的孩子生活都很平淡，你不能强求他们写出一波三折的内容，那就让他们学会一波三折地使用动词，就这是要动连着动——学会连续使用动词。某学生写一场乒乓球球赛：“他发了一个旋转球，让人看得眼花缭乱。”（一句话把文章就给写完了）
学会动词技巧后将修改成：“只见他高高地将球抛起，眼睛死死盯着，球接触球板的一瞬间，他手腕轻轻一抖，脚一跺，球高速旋转着，向这边飞来，让人看得眼花缭乱。”一个动词转瞬变成六七个，文字即刻灵动丰富起来。
五、遇到“很”和“非常”想一想
对于文章写不长的孩子，可以训练的另一个技巧是：遇到“很”和“非常”想一想。看过无数学生习作，蒋老师发现出现频率最高的字眼包括“很，非常”，请家长提醒孩子，遇到要写这几个字时不要轻易下笔，停下来想一想，是不是非要出现这个字眼？
比如写热，别出现“很热”两个字，学会用其他的描写来体现热：骄阳似火，没有一丝风，树叶低垂毫无生气……文章自然就能写长。
六、环境里面有“真”“情”
到了五六年级孩子都要学习环境描写。如有的孩子会写：“早上天气还挺好的'，放学回家时，却哗哗下起雨来。雨珠在下，泪珠在滴，老天也好像在为我哭泣。”
孩子能用环境衬托自己的心情首先要表扬。但是很多孩子只要一写环境，肯定就是小花微笑，小草点头、小鸟歌唱、小雨哭泣，成了套路，难道世界上只有小草、小鸟、小花吗？为什么不能写身边更真实的东西呢？云、雾、桌子，哪怕是电线杆都可以写，这个技巧是提醒孩子不仅要让人活在环境里，还要让人活在真实的环境里。
七、不用成语
作文为什么写不长？都是成语惹的祸！蒋老师此言一出震惊四座。不是说多用成语才显得有文采吗？其实不然，在“就是不用成语”写作技巧中，蒋老师指出：当作文中只会按照套路使用成语时，文章细节就没了，还不如让孩子老老实实把自己看到的感受都写出来。什么天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡……这些被用滥的成语还是少出现为妙。
比如，写春天别用“风和日丽”，而是这样写：“风儿拂过林梢，原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪，湖边的柳树轻摇着身姿，我也忍不住张开双臂，任风抚过我的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的。”想办法用具体的句子替换掉别人用滥的成语，解决孩子作文写不长写不细的难题。
八、写说不单写“说”
让孩子比较以下三句话。
张三说：“……”；
张三无可奈何地说：“……”；
张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“……”
显然，让人物说话有多种方式，写语言可以不用出现“说”而是在语言前面加上动作和神态，通过一定的训练掌握这样的技巧让孩子的写作水平切实得到提升，让他们学会细节描写，不会仅干巴巴的地写“某某说”。
九、一段话里至少出现6个标点
很多孩子不会用标点，习作中常只有逗号句号逗号句号，甚至逗号都没有，把老师读到断气为止。针对这个现象，可以让孩子进行“一段话至少出现6种标点”的技巧训练。比如，。？！……：“”
这些标点你的作文中都有吗？没有的话请尝试用起来。经过几次训练后，你会发现孩子的惊人变化：意味深长的句子会写了、人物语言会加进去了，心理活动结合进去了，还会用反问句了，这些句子加进去后，文章当然生动起来。一位作家就曾用这种方法对自己作文写不好的孩子进行训练，收效明显，进步很快。
十、写外貌不用“有”
作文如何写外貌？孩子的作文里总会看到类似这样的名子：“XX可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。”
如果你试着让他们去掉文中的“有”，把文字重新串联一遍，会发现作文顺了很多。写上段文字的同学经蒋老师指导后修改如下：“XX可漂亮啦。一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，乌黑乌黑葡萄一般。高高的鼻子，和樱桃小嘴配合起来，有
老师认为，孩子学习写作一般要走过4个阶段：1、写作并不神秘；2、写作需要技巧；3、写作强调个性；4、写作就是生活。一些孩子在大量读写中，在老师的帮助下会顺利走到第三阶段，甚至第四阶段；但是也有很大一批孩子无法跨越第二阶段。
传授的技巧就是针对这些部分孩子。家长完全可以在家里运用以上技巧对孩子进行有针对性的训练。而对于那些已经走到第三、第四阶段的孩子，爸爸妈妈需要做的就是保证他们大量的阅读，鼓励他们的个性创作。
