染雾仿写，真棒！篇一
我校举办了一场别开生面的运动会，给同学们留下了深刻的印象。这次运动会的主题是“挑战自我，超越极限”，旨在激发同学们的运动潜能，提高身体素质。整个运动会以团队合作为核心，注重培养同学们的团队精神和竞争意识。
首先，运动会的各项比赛项目都设计得非常有趣且富有挑战性。除了传统的田径项目外，还增设了一些创新项目，如拔河比赛、绳索爬坡等。这些新颖的项目既考验了同学们的力量和耐力，又增加了比赛的趣味性。同学们积极参与，全身心地投入其中，不仅锻炼了身体，还增强了团队合作能力。
其次，运动会注重团队合作和互助精神的培养。每个班级都组建了自己的团队，同学们要在比赛中紧密合作，共同完成任务。在拔河比赛中，同学们需要齐心协力，发挥个人的力量和团队的力量，才能取得胜利。而在绳索爬坡比赛中，同学们需要相互搀扶、互相鼓励，才能顺利攀上绳索。这些团队合作的比赛项目，不仅增加了同学们的凝聚力，也培养了他们的团队合作意识。
最后，运动会还进行了表彰仪式，表彰了各个项目中的优胜者和优秀团队。这不仅激励了同学们的参与热情，也增强了他们的自信心。优胜者和优秀团队的表彰，让同学们看到了努力付出的价值，激发了他们进一步提高的动力。
通过这次运动会，同学们不仅锻炼了身体，还体会到了团队合作的重要性。他们学会了互相帮助、共同进步，激发了自己的潜能，超越了自己的极限。这次别开生面的运动会给同学们留下了美好的回忆，也为他们的成长和发展奠定了坚实的基础。
仿写，真棒！篇二
我校举办了一场别开生面的科技创新竞赛，让同学们大展身手，展示自己的才华和创造力。这场比赛的主题是“创新未来，改变世界”，旨在培养同学们的创新思维和实践能力。整个比赛以团队合作为核心，注重培养同学们的合作精神和解决问题的能力。
首先，科技创新竞赛的项目设计得非常有趣且具有挑战性。比赛分为多个科技项目，如机器人编程、电子设计、科学实验等。同学们需要利用自己的知识和技能，设计并完成一个创新的科技作品。这些项目既考验了同学们的科学素养，又激发了他们的创造力。同学们积极参与，全力以赴，不仅提高了自己的科技水平，还展示了自己的才华。
其次，科技创新竞赛注重团队合作和合作精神的培养。每个班级都组建了自己的团队，同学们要在比赛中紧密合作，共同解决问题。在机器人编程项目中，同学们需要分工合作，互相配合，才能成功编写出机器人的指令。而在电子设计项目中，同学们需要相互借鉴、互相帮助，才能设计出创新的电子产品。这些团队合作的项目，不仅增加了同学们的凝聚力，也培养了他们的合作意识。
最后，科技创新竞赛还进行了评审和展示环节，评选出了各个项目中的优胜者和优秀团队。这不仅激励了同学们的参与热情，也增强了他们的自信心。优胜者和优秀团队的评选，让同学们看到了努力付出的价值，激发了他们进一步提高的动力。
通过这场科技创新竞赛，同学们不仅展示了自己的才华和创造力，还培养了创新思维和团队合作精神。他们学会了相互合作、共同解决问题，激发了自己的潜能，改变了世界的一小部分。这场别开生面的竞赛给同学们留下了美好的回忆，也为他们的未来发展奠定了坚实的基础。
仿写，真棒！ 篇三
中山市小榄镇中心小学方雅莉
校园内外响彻了“双轨教学”的钟声，仿写正是阅读与写作的交集。仿写，真棒！不仅能提高学生的阅读水平，而且从不知不觉中也让学生学会了用语言表达！对于三年级学生阅读与写作无疑是一道难题！在一、二年级才刚学会写一两句话，三年级便要求写一篇完整的文章，这是一个重要的转折点。怎样才能减轻学生的担子，让学生用最简易的方法学会作文
，用最直接的.方法理解阅读。我的经验总结是仿写。即让学生读文章后，仿照文章的结构思路，甚至语言，再加自己的内容，想象，再写一篇。
在教学《爬山虎的脚》这篇课文后，我要求学生回家去写一篇关于植物的文章。文章要介绍这植物的根、茎、叶、花，不公要观察有序，写时也要按一定的顺序……讲了整整一节课，自以为讲得很明白，学生、呢？似懂非懂，谁知第二天收的作文，没有一篇写得符合要求，气得我昏天黑地，冷静后仔细一想：光讲是不行的，让学生找范文进行仿写吧！于是我又于同一内容怎样写一种植物？再上一节。这节课前，我准备了一篇《向日葵》（选自《课外阅读》）每个学生手执一篇《向日葵》，自由读一次后，初步了解了文章的结构，画出了优美词句，再多读两次，读透了文章的顺序以及描写的细节，再布置学生仿照《向日葵》这篇文章的优点再写一篇《玫瑰花》，并从家里搬来了一盆玫瑰，让学生进行一次仿写练习，果然，这一次的作业比前一次的好多了，最起码学生能按文章的结构，有条理，有顺序地写，尽管语句还不够细腻，具体。这样的进步，我已经心满意足了！这一次，让我发现，学生的模仿能力不可少看！
为了提高学生的阅读和写作能力，我继续进行了一连串的仿写练习，课内还是课外的课文，反正结构简单，有条有理的文章，我也会叫学生试写。到学期末，学习了28课《露珠》后，学生对童话的兴趣甚浓，我又借机会让学生进行仿写，这一次的作业令我喜出望外，看着学生的作品，我欣慰地哭了。成绩优异的学生可以创作了，《雨滴》、《雨点》、《晨露》……比《露珠》写得更出色！事实证明了，在三年级进行仿写练习薄，不但不会压抑学生的创作思维，反之，有助于学生创作出更出色的作文。
学生的仿写意识加强，自自然然学生的阅读能力也突飞猛进了！如我班的后进生梁仕桉同学，由于
自小有识字困难的毛病，一、二年级的他，经常交白卷，可现在的他整天迷着要我读好文章，要我多上作文课，要我多布置几篇日记
，近几次考试，他的阅读成绩拿优，作文成绩也得良，就是语文基础知识中的识字写字仍交白卷！听起来很奇怪！但事实胜于雄辩，仿写，真棒！
