染雾公开课教学反思 篇一
公开课教学反思是每位教师在教学过程中必不可少的环节。通过对自己的教学进行深入思考和反思，教师能够发现教学中存在的问题，并且寻找解决问题的方法，提升自己的教学水平。在本篇文章中，我将分享我在一次公开课教学中的反思经历。
这次公开课是我教授高一数学课程的一堂课。在备课阶段，我精心设计了课堂活动，并准备了相关的教学资源。我希望通过这次公开课，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的数学思维能力。
在上课的过程中，我首先引导学生回顾了上一堂课的知识点，并与他们进行了互动讨论。接着，我通过举例子和解题的方式，向学生介绍了本堂课的新知识点。然后，我设计了一些小组活动，让学生在小组中合作解决问题，并且通过展示他们的解题过程和答案，促进学生之间的交流和学习。
然而，当我回顾整个教学过程时，我发现了一些值得改进的地方。首先，我在引导学生回顾上一堂课的知识点时，没有充分利用学生的思维和经验。我应该给予学生更多的机会发表自己的观点，并且鼓励他们提出问题和疑惑。这样不仅可以激发学生的学习兴趣，还能够加深他们对知识点的理解。
其次，我在设计小组活动时，没有考虑到学生的不同水平和能力。有些学生在解题过程中遇到了困难，而有些学生则很快就解决了问题。我应该给予有困难的学生更多的指导和支持，帮助他们克服困难，并且给予能够解决问题的学生更多的挑战。
最后，我在课堂结束时没有充分总结本堂课的重点和难点。我应该帮助学生归纳和总结本堂课的知识点，并强调他们在学习过程中需要注意的问题。这样可以加强学生对知识的记忆和理解，提高他们的学习效果。
通过对这次公开课教学的反思，我意识到了自己在教学中存在的不足，并且找到了相应的解决方法。我将更加注重学生的参与和思维发展，设计更加差异化的教学活动，以及加强课堂总结和归纳。我相信通过不断地反思和改进，我能够提升自己的教学水平，为学生提供更好的教育。
公开课教学反思 篇二
公开课教学反思是我作为一名教师不可或缺的一部分。通过反思，我能够发现自己的教学中存在的问题，并且找到解决问题的方法，提升自己的教学能力。在本篇文章中，我将分享我在一次公开课教学中的反思经历。
这次公开课是我教授初二英语课程的一堂课。在备课阶段，我精心设计了课堂活动，并准备了相关的教学资源。我希望通过这次公开课，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的英语口语和听力能力。
在上课的过程中，我首先引导学生回顾了上一堂课的知识点，并与他们进行了互动讨论。接着，我通过播放录音和进行角色扮演的方式，向学生介绍了本堂课的新知识点。然后，我设计了一些小组活动，让学生在小组中合作完成任务，并且通过展示他们的成果，促进学生之间的交流和学习。
然而，当我回顾整个教学过程时，我发现了一些需要改进的地方。首先，我在引导学生回顾上一堂课的知识点时，没有充分利用学生的思维和经验。我应该给予学生更多的机会分享自己的观点，并且鼓励他们提出问题和疑惑。这样不仅可以激发学生的学习兴趣，还能够加深他们对知识点的理解。
其次，我在设计小组活动时，没有考虑到学生的不同水平和能力。有些学生在合作过程中表现得很积极，而有些学生则显得有些被动。我应该给予有困难的学生更多的指导和支持，帮助他们克服困难，并且给予积极表现的学生更多的鼓励和奖励。
最后，我在课堂结束时没有充分总结本堂课的重点和难点。我应该帮助学生归纳和总结本堂课的知识点，并强调他们在学习过程中需要注意的问题。这样可以加强学生对知识的记忆和理解，提高他们的学习效果。
通过对这次公开课教学的反思，我意识到了自己在教学中存在的不足，并且找到了相应的解决方法。我将更加注重学生的参与和思维发展，设计更加差异化的教学活动，以及加强课堂总结和归纳。我相信通过不断地反思和改进，我能够提升自己的教学水平，为学生提供更好的教育。
公开课教学反思 篇三
每学期上完公开课，总有一些心得，这次也不例外，我自认为自己已经很精心地准备这节课了，但是教学效果仍不理想，在最后练习时，只有一组学生将我布置的练习做正确了，我认为非常失败，同时我也不得不承认自己的这堂公开课很失败，同时，我也做了一些关于公开课的反思。
如在教《唯一的听众》这这篇课文时，在明确教学重点后,我通过一系列问题导出板书,我认为我的板书清晰明了,但在讲课文时出了问题,我本想充分结合板书讲思路寓言，并结合课后题组织学生讨论，但是在实际教学时，却没有充分调动起学生学习的积极性，好像轻描淡写一般，就把这本应浓墨重彩的部分描了一下下，当时我就感觉不好，该详细讲解的地方不详细，这一点充分说明我准备的还是不够充分。
在设计教学环节顺序上我也考虑得不够，我将学生表演课本剧这一环节安排在了复习字词后面，这也是很失败的，如果学生表演得都很好了的话，也没必要老师再来细讲课文内容了，是啊，前辈说为什么不放在讲解完课文内容之后呢？是啊，不过我并不是没想到，我也曾想过到底是放在最后还是放在之前，思前想后、左思右想、冥思苦想……最后还是把这一题“选择题”给选错了。
每次上完自己的一人一课后最大的感慨就是：上好一节公开课真难。在这条教学道路上我们每走一步都应作些思考，只有这样，当你在走一大步时才不会因那么多的为什么而放慢你的脚步。
公开课教学反思 篇四
这一课的内容学生还是比较感兴趣的，课前预习时，我布置学生在方格纸上平移线段，用笑脸图在方格纸上平移，并在方格纸上贴出笑脸最初位置和最终位置。课始交流预习作业时，学生完成情况很好，也能根据预习作业知道把图形平移要弄清平移的方向和平移的距离。例题的学习也在此基础上很顺利的完成。
存在问题：让学生在方格纸上平移图形学生不会搞错方向和距离，但现成的样图让学生填空是先向什么方向平移几个再向什么方向平移几格学生反而要混淆开始图和结果图，原因是学生没在意图中标注的便平移方向。教师从开始的预习作业环节开始就未想到题目的变式教学，让学生开始就只关注了图形变化结果，没有细化平移的过程及变式。还有就是学生对无多少斜线条的图形作图掌握还行，但对于梯形、平行四边形等平移后的图形的作图错误相对多些。原因是教师在讲解简单图形画法时强调了作图技巧，可能因为图形的简单影响了学生，导致学生忽视了作图技巧的有用性。在练习中该适当补充学生作图会出错的再进行讲解，真正让他们知道技巧的重要，反而能刺激他们课堂学习的效率。
公开课教学反思 篇五
上周五学习小数除以一位小数，算理是根据商不变的原理，把除数转化为整数，即扩大10倍，被除数也相应的扩大10倍，小数点向右移动一位，被除数重新加上小数点，并且商的小数点要与被除数的小数点对齐。
通过学生的作业情况来看，需要订正的同学有一大部分，很多同学能算出正确答案，但是存在：1没有转化为整数的除法来计算，2商的小数点没有与被除数的小数点对齐。
今天新授小数除以两位小数时，算理是一样的，在商不变的情况下。同时扩大100倍，在今天的课堂练习巡视的过程中，发现学生在做练习时，出现在被除数位数不够时需要补“0“，学生在做9.6除以0.16时，学生出现忘记补0，最终结果导致等于6的错误答案，结果应该等于60。
通过课堂作业练习，练习十三73页第6题时，需要学生用乘法验算，例6.1除以0.05同时扩大100倍，用610除以5结果商等于122，乘法验算时应该用122乘0.05等于6.1，而大部分学生验算时用122乘5等于610。
出现的这些问题，是学生普遍出现的问题，我需要课堂上加强强调。
公开课教学反思 篇六
公开课对于老师来说是一个锻炼的好机会，在上课的同时，通过查寻资料也能丰富不少知识，我这节公开课我是提前通过故事《鲁班造伞》让孩子了解伞的产生，然后留了一个作业让孩子回家和爸爸妈妈一起寻找伞的秘密。我上的是第二课时，对伞进一步了解和探索。
开始部分利用简单的提问，让孩子动脑筋想办法，在孩子想不出办法的情况下，把思考的范围缩小，进一步启发孩子。如：自己身上有什么可以挡雨的，妈妈身上、公园、社区里周围等有什么可以能利用的？
通过伞的实物让孩子直观的看到伞的结构，把伞面拆掉让孩子观察，利用小游戏来巩固对伞结构的认识。提前让孩子带了很多各种各样的伞，利用这些伞让孩子认识各种伞，如：雨伞、装饰伞、遮阳伞等，认识的同时也可以让孩子欣赏各种伞，然后让孩子手拿伞的卡片给伞分类，有一个互动。
最后，通过让孩子利用各种材料，对伞进一步的探索，这个环节孩子比较喜欢，能够积极的去参与，每一组有一个孩子负责做记录，用自己设计的符号来记录各种材料和实验的结果，这节活动自始至终孩子的兴趣都非常高，基本上达到了教学目的。
不足之处就是在语言上还需要再简练一些。
