染雾数学知识生活化的几点思考 篇一
数学是一门抽象的学科，常常被认为与现实生活无关。然而，如果我们细心观察，就会发现数学在我们的日常生活中扮演着重要的角色。本文将从几个方面探讨数学知识如何生活化。
首先，数学在我们的购物中扮演着重要的角色。每当我们在商店购买商品时，都需要进行计算。我们要计算商品的价格，确定我们是否有足够的钱来购买它。此外，我们还需要计算优惠折扣、找零等等。这些都是数学运算的应用，尤其是基本的加减乘除运算。没有数学知识的支持，我们将很难进行准确的购物计算。
其次，数学知识在我们的时间管理中也起到了关键的作用。我们每天都有很多任务要完成，需要合理安排时间。数学中的时间概念帮助我们衡量和计算时间，使我们能够更好地管理时间。比如，我们可以使用时钟和日历来记录和安排我们的日程。此外，数学中的概率和统计知识也能帮助我们更好地预测和规划时间，提高我们的工作效率。
此外，数学也在我们的日常生活中帮助我们做出更明智的决策。数学中的逻辑思维和推理能力可以帮助我们分析和解决问题。比如，当我们面临一道选择题时，我们可以使用数学中的逻辑推理方法来找到最佳答案。此外，数学中的比例和百分比概念也可以帮助我们更好地理解和评估信息。比如，我们可以使用百分比来比较不同商品的价格，以找到最优惠的选择。
最后，数学知识还能帮助我们更好地理解和欣赏艺术。数学和艺术之间有着密切的联系。数学中的对称性、比例和几何形状等概念可以帮助我们更好地理解和欣赏艺术作品。比如，我们可以使用几何图形来分析和解读绘画中的构图和形状。同时，数学中的音乐理论也可以帮助我们更好地理解和演奏音乐。
综上所述，数学知识在我们的日常生活中扮演着重要的角色。它帮助我们在购物、时间管理、决策和艺术欣赏等方面做出更明智的选择。通过将数学知识与实际生活相结合，我们可以更好地应用数学，提高我们的生活质量。因此，我们应该重视数学学习，并将其应用到实际生活中。
数学知识生活化的几点思考 篇二
数学是一门抽象的学科，但它并不仅仅停留在纸上的计算和公式推导中。它在我们的日常生活中有着广泛的应用和实际意义。本文将从几个方面探讨数学知识如何生活化。
首先，数学在我们的金融管理中扮演着重要的角色。无论是个人还是企业，都需要进行财务管理。数学中的利率、利息和投资回报率等概念可以帮助我们更好地理解和管理金融事务。比如，我们可以使用复利公式来计算存款的未来价值，从而做出更明智的投资决策。此外，数学中的统计学概念也可以帮助我们更好地分析和预测市场趋势，提高投资的成功率。
其次，数学知识在我们的旅行中也起到了重要的作用。无论是乘坐飞机、火车还是开车，我们都需要进行路程和时间的计算。数学中的速度、距离和时间等概念可以帮助我们计算旅行的时间和成本，从而更好地安排行程。此外，数学中的几何概念也可以帮助我们在旅行中更好地导航和定位，避免迷路和浪费时间。
此外，数学知识还在我们的健康管理中发挥着重要作用。数学中的比例和百分比概念可以帮助我们更好地理解和评估身体健康指标。比如，我们可以使用体重指数来评估我们的身体健康状况。此外，数学中的统计学概念也可以帮助我们分析和解读医学研究结果，更好地了解健康问题和治疗方案。
最后，数学知识还在我们的日常生活中帮助我们培养逻辑思维和解决问题的能力。数学中的推理和证明方法可以帮助我们分析和解决各种问题。比如，当我们面临一个复杂的决策时，我们可以使用数学中的逻辑思维方法来找到最佳解决方案。此外，数学中的问题解决方法也可以帮助我们培养创新和解决实际问题的能力。
综上所述，数学知识在我们的日常生活中有着广泛的应用和实际意义。它在金融管理、旅行规划、健康管理和问题解决等方面都发挥着重要的作用。因此，我们应该重视数学学习，并将其应用到实际生活中，提高我们的生活质量。
数学知识生活化的几点思考 篇三
数学知识生活化的几点思考
数学源于现实，寓于现实，用于现实。把所学的知识应用到生活中去，是学习数学的最终目的。正如《数学课程标准》中指出：教师应该充分利用学生已有的生活经验，引导学
一．在教师的课堂教学中，注重数学知识生活化。
长期以来，课本一直是学生获得知识的重要来源，是教师备课的主要依据。然而，当前的`课程改革使得现在使用的九年义务教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）教材相对滞后。教材中的例题、习题有许多内容与学生实际生活脱节，以至于在学生的头脑中数学与实际生活构成了两个互不相干的认知空间，因此，我们要打破传统教学思想，不受现有九年义务教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）教材体系的影响，为学数学而学习数学知识，使数学知识与现实生活脱节，成为枯燥的数学知识课堂。
《数学课程标准》指出：“要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学。能从现实生活中发现并提出简单的数学问题。体验数学与日常生活密切相关，认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决”。所以在教学中，应尽可能地把数学问题与实际生活紧密联系起来，让学生体会到数学从生活中来，又到生活中去，感受到数学就在身边，生活离不开数学。例如：教学“面积和面积单位”这一内容，先让学生感受到生活中面积的存在，而不是老师直接告诉学生“面积”的概念，先让学生触摸比较身边物体（如桌面、课本表面、笔盒面）表面的大小，再让学生给平面图形（如：三角形、长方形、正方形等）涂颜色、感知大小。让学生在现实生活中充分感知的情况下，引导得出“物体的表面或围成的平面图形的大小叫做它们的面积。教学“面积单位”时，让学生联系生活实际，估算出课桌和教室地面的大小。使学生体会到数学就在身边，对数学产生了亲切感，提高了探索问题的积极性，从而感受到数学的巨大魅力，培养了学生的数学应用意识。
二、在练习、作业中，尽量体现数学知识生活化。
数学概念的形成是一个由个别到一般的过程，而数学概念的运用则是一个由一般到个别的过程，是学生掌握概念两个阶段。通过运用概念解决实际问题，可以加深、丰富和巩固学生对数学概念的掌握。因此，在教学中善于让学生运用学到的数学概念去解决日常生活中的实际问题，是概念教学的一种有效手段。如学习“年、月、日”以后，让学生练习：算一算自己的生日是星期几，如果今年的生日已经过了，算一算明年的生日又该是星期几，再算一算父母今（明）年的生日是星期几。又如教学1公顷、1平方千米后，让学生练习测一测，亲自体验它们的大小。带领学生走上操场，量一个边长为100米的正方形，感受1公顷的大小；走上大街，步测1000米的长度，试估计以这一边为正方形的其它两个顶点分别在什么位置，体验1平方千米的大小。学生通过练习，体验到1公顷、1平方千米的大小，感受到数学与自己离得很近，就在自己的身边。
三、在日常生活中，运用数学知识，使之生活化。
随着课改的不断深入，数学知识生活化是数学学习的一种方式。让数学知识走进学生生活，让学生感悟到数学是现实的、是有用的。如让学生写日常生活中的数学记录并进行解答。下面是一些学生的记录：
1、今天我和妈妈去商场购物。买了8瓶牛奶，每瓶2元；2条毛巾，每条4元；1瓶花生油68元。一共用了多少元？
2、星期六我去市场买鱼，鱼每斤6元，共3斤。我付出50元，应找回多少元？
3、星期日我和爸爸、妈妈去看新房子。量出客厅长8米，宽4米；房间一长7米，宽3米；房间二长5米，宽3米；房间三长4米，宽3米；厨房的边长3米；两个卫生间都是长3米，宽2米。爸爸要我算出新房的面积有多大？
要培养孩子
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