染雾幼儿园英语常规课堂教学的初探 篇一
幼儿园英语常规课堂教学是指在幼儿园中进行的正式的、有目的性的英语教学活动。在幼儿园英语常规课堂教学中，教师通过丰富多彩的教学活动，培养幼儿的英语听、说、读、写的基本技能，为他们的语言发展奠定坚实的基础。下面将对幼儿园英语常规课堂教学的一些特点进行初步探讨。
首先，幼儿园英语常规课堂教学注重情感的培养。在教学活动中，教师应注重与幼儿的情感沟通，建立良好的师生关系。教师要用亲切友好的语言和表情与幼儿交流，关注和鼓励每个幼儿的参与和表现，增强他们的自信和乐观情绪。同时，教师要通过游戏、歌曲等活动，将英语教学与幼儿的生活经验相结合，激发幼儿的学习兴趣，培养他们对英语的积极情感。
其次，幼儿园英语常规课堂教学注重启发思维的培养。幼儿园英语教学应注重培养幼儿的思维能力，开发他们的智力潜能。教师要通过各种启发性的教学活动，激发幼儿的思维，培养他们的观察力、想象力和创造力。例如，在学习英语单词时，教师可以通过图片、动作等方式引导幼儿进行联想和记忆，让幼儿在实践中学习，并能主动运用所学的知识。
再次，幼儿园英语常规课堂教学注重趣味性的培养。在幼儿园英语教学中，教师应注重培养幼儿的学习兴趣，使他们在愉快的氛围中学习。教师可以通过游戏、歌曲、绘本等多种形式，调动幼儿的积极性，激发他们的学习热情。例如，在学习英语歌曲时，教师可以设计一些有趣的动作和表情，让幼儿在欢乐的氛围中学习，潜移默化地掌握英语的基本语音、语调和语言表达能力。
最后，幼儿园英语常规课堂教学注重综合性的培养。幼儿园阶段是幼儿全面发展的关键时期，英语教学应与其他学科相结合，促进幼儿的全面发展。教师可以通过课程整合，将英语教学与幼儿园的其他学科和活动相融合，培养幼儿的综合素质。例如，在学习英语单词时，教师可以结合幼儿园的自然观察活动，引导幼儿观察并说出与所学单词相关的事物，培养幼儿的观察力和实际应用能力。
综上所述，幼儿园英语常规课堂教学具有情感培养、启发思维、趣味性和综合性培养等特点。在幼儿园英语教学中，教师应注重与幼儿的情感沟通，启发幼儿的思维，培养幼儿的学习兴趣，并与其他学科相结合，促进幼儿的全面发展。只有这样，才能更好地实现幼儿园英语教学的目标。
幼儿园英语常规课堂教学的初探 篇二
幼儿园英语常规课堂教学是指在日常教学活动中，通过有计划、有目的、有组织的方式，开展幼儿的英语学习活动。下面将探讨幼儿园英语常规课堂教学的几个重要方面。
首先，幼儿园英语常规课堂教学应注重创设情境。幼儿是通过感受、体验和模仿来学习语言的，因此，教师在教学中应创设具体的情境，让幼儿在真实的情景中使用英语。例如，在学习关于家庭的词汇时，教师可以组织幼儿进行角色扮演，让幼儿模仿家庭成员之间的对话，通过实际操作和情境演练，让幼儿更好地掌握并运用所学的英语知识。
其次，幼儿园英语常规课堂教学应注重培养幼儿的语言表达能力。幼儿在学习英语的过程中，要学会用英语进行简单的交流和表达。教师在教学中应引导幼儿大胆表达自己的想法和感受，鼓励幼儿用英语进行日常交流。例如，在学习关于食物的词汇时，教师可以组织幼儿进行游戏，让幼儿用英语描述自己喜欢的食物，并与同伴分享，培养幼儿的语言表达能力。
再次，幼儿园英语常规课堂教学应注重培养幼儿的听力和口语能力。幼儿学习英语的初衷是为了能够听懂和使用英语，因此，教师在教学中应注重培养幼儿的听力和口语能力。教师可以通过听力训练、口语模仿等活动，提高幼儿的听力理解能力和口语表达能力。例如，在学习数字的课堂上，教师可以播放数字歌曲，引导幼儿听歌曲，模仿歌曲中的数字发音，让幼儿在音乐中感受英语的魅力，提高他们的听力和口语能力。
最后，幼儿园英语常规课堂教学应注重培养幼儿的学习兴趣。幼儿的学习兴趣是他们学习的动力和保证。教师在教学中应注重培养幼儿的学习兴趣，激发他们对英语学习的热情。教师可以通过游戏、竞赛等活动，调动幼儿的积极性，让他们在愉快的氛围中学习。例如，在学习形容词的课堂上，教师可以组织幼儿进行形容词卡片游戏，让幼儿在游戏中学习形容词，并通过比赛的方式激发幼儿的学习兴趣。
综上所述，幼儿园英语常规课堂教学应注重创设情境，培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的听力和口语能力，并注重培养幼儿的学习兴趣。只有在这样的教学环境中，幼儿才能更好地学习和掌握英语，为将来的学习打下坚实的基础。
幼儿园英语常规课堂教学的初探 篇三
幼儿园英语常规课堂教学的初探
幼儿园英语常规课堂教学的初探随着我国向世界的进一步开放，在教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）走向国际化的过程中出现了一种新型的语言教学活动类型，即英语教学活动。幼儿园的英语教学活动是幼儿在教师有计划、有目的的指导下进行的学习第二语言的过程，因为在未来的世纪中，不同民族、国家的人相互接触、交往的首要条件是语言相通，同时学习第二语言，熟悉不同种文化会对人的智力的性质和结构产生变化起到一定的作用，再加上家长和全社会对幼儿园英语教学的关注日益升温，因此，幼儿园开设英语特色教学已逐渐成为幼儿园生存、发展的有利条件之一。
作为一名辅助从事英语教学活动的幼儿教师的我来说，在经历三年的实践教学过程中，我对英语常规教学活动进行了一些初浅的探究，对幼儿园英语常规教学有了一些自己的认识，并摸索出了一套有利于幼儿学习、掌握，并能适度提高课堂教学效果的常规教学模式。以下谈谈我在常规教学过程中所探究出的一些初浅的经验：
一、 认识幼儿园英语教学活动所应培养的侧重点
幼儿园的.英语教学是在母语基础上的第二语言的启蒙教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网），这种启蒙教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）和小学、中学甚至成人的英语教学是完全不同的，无论是对教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）目标的确定、还是对教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）内容的选择，是对活动过程的组织实施，还是对方法的运用上，都应该充分考虑幼儿的年龄特征、认知水平、兴趣爱好、学习特点及他们的实际需要等等。因此，在幼儿园进行英语教学，我们应当把着眼点放在以激发幼儿学习英语的兴趣、培养英语语感和初步的用简单的英语口语进行交往的能力，以及各种学习习惯和各种基础技能的获得为主，而并不是单纯的语言知识的掌握。换句话说，就是从教幼儿学习听懂和理解他人的英语表达入手为主，然后逐渐教幼儿学习用英语表达。也就是根据《纲要》中对语言领域提出的内容和要求中的“养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。”和“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力”进行深入实践。在教的过程中，并不是单纯的老师的教和幼儿的学，而是以听说为主，不搞认读，调动一切手段，组织设计生动活泼的学习活动，让幼儿在活动中、游戏中、环境中、玩玩乐乐中，不知不觉中学习到英语。
其中，激发、培养幼儿学习英语的兴趣是首要关键，因为幼儿对英语学习的兴趣将直接影响到幼儿日后英语学习的积极性和学习效果，也就直接关系到幼儿园英语启蒙教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）成败与否，作为教师必须十分小心，防止急功近利，使幼儿对学习失去兴趣，甚至产生厌恶、反抗的情绪，为将来的学习留下严重的负面影响。因此，我们应该根据《纲要》的指导、根据幼儿年龄特点和身心发展规律以及学习特点等，合理制定教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）目标，充分利用简单的英语歌曲、儿歌、故事、游戏等学习资源，尽可能为幼儿
[1][2][3]
