染雾小学音乐欣赏教学与歌唱教学的关系论文 篇一
在小学音乐教育中，音乐欣赏教学和歌唱教学是两个重要的教学内容。音乐欣赏教学旨在培养学生的音乐鉴赏能力，让他们通过欣赏优秀的音乐作品来提高对音乐的理解和欣赏水平。而歌唱教学则是通过教授歌曲的演唱技巧和唱法，培养学生的歌唱能力。两者在小学音乐教学中有着密切的关系。
首先，音乐欣赏教学可以为歌唱教学提供素材和参考。在音乐欣赏教学中，学生会接触到各种各样的音乐作品，包括不同风格、不同流派的音乐。通过对这些音乐作品的欣赏，学生可以了解到不同的音乐元素和表现手法。这些音乐作品中的旋律、节奏、和声等元素，都可以成为歌唱教学中的参考和借鉴。学生可以通过欣赏这些音乐作品，学习到不同的唱法和演唱技巧，从而提高自己的歌唱水平。
其次，歌唱教学可以加深学生对音乐的理解和欣赏。通过歌唱教学，学生不仅可以学习到歌曲的演唱技巧，还可以深入理解歌曲中所表达的情感和意义。通过演唱歌曲，学生可以更加亲身地感受到音乐的魅力和表现力。他们可以通过歌唱来表达自己的情感和思想，进一步理解和欣赏音乐作品中所传达的信息。歌唱教学可以让学生更加主动地参与到音乐中去，使他们对音乐的理解和欣赏更加深入和全面。
最后，音乐欣赏教学和歌唱教学相互促进，共同促进学生音乐素养的提高。音乐欣赏教学可以培养学生对音乐的欣赏能力，提高他们对音乐作品的理解和感受。而歌唱教学则可以通过实际的演唱训练，培养学生的音乐表现能力和演唱技巧。两者相互结合，可以使学生在音乐教育中全面发展。学生不仅能够欣赏优秀的音乐作品，理解和感受音乐的魅力，还能够通过自己的演唱来表达自己的情感和思想。这样，学生的音乐素养将得到全面的提高。
综上所述，小学音乐欣赏教学和歌唱教学是密切相关的。两者相互促进、相辅相成，共同促进学生音乐素养的提高。在小学音乐教育中，我们应该注重培养学生的音乐欣赏能力和歌唱能力，使他们在音乐中得到全面的成长和发展。
小学音乐欣赏教学与歌唱教学的关系论文 篇二
在小学音乐教育中，音乐欣赏教学和歌唱教学是两个重要的教学内容。音乐欣赏教学旨在培养学生对音乐的欣赏能力，让他们通过欣赏优秀的音乐作品来提高对音乐的理解和欣赏水平。而歌唱教学则是通过教授歌曲的演唱技巧和唱法，培养学生的歌唱能力。两者在小学音乐教学中有着密切的关系。
首先，音乐欣赏教学可以为歌唱教学提供参考和启发。通过欣赏优秀的音乐作品，学生可以了解到不同的音乐风格和流派，了解到不同的音乐表达方式和技巧。这些音乐作品中的旋律、节奏、和声等元素，都可以为学生的歌唱教学提供参考和借鉴。学生可以通过欣赏这些音乐作品，学习到不同的唱法和演唱技巧，从而提高自己的歌唱水平。
其次，歌唱教学可以加深学生对音乐的理解和欣赏。通过歌唱教学，学生不仅可以学习到歌曲的演唱技巧，还可以深入理解歌曲中所表达的情感和意义。通过演唱歌曲，学生可以更加亲身地感受到音乐的魅力和表现力。他们可以通过歌唱来表达自己的情感和思想，进一步理解和欣赏音乐作品中所传达的信息。
最后，音乐欣赏教学和歌唱教学相互促进，共同促进学生音乐素养的提高。音乐欣赏教学可以培养学生对音乐的欣赏能力，提高他们对音乐作品的理解和感受。而歌唱教学则可以通过实际的演唱训练，培养学生的音乐表现能力和演唱技巧。两者相互结合，可以使学生在音乐教育中全面发展。学生不仅能够欣赏优秀的音乐作品，理解和感受音乐的魅力，还能够通过自己的演唱来表达自己的情感和思想。这样，学生的音乐素养将得到全面的提高。
综上所述，小学音乐欣赏教学和歌唱教学是密切相关的。两者相互促进、相辅相成，共同促进学生音乐素养的提高。在小学音乐教育中，我们应该注重培养学生的音乐欣赏能力和歌唱能力，使他们在音乐中得到全面的成长和发展。
小学音乐欣赏教学与歌唱教学的关系论文 篇三
小学音乐欣赏教学与歌唱教学的关系论文
音乐可以抒发人们的情感，并给人们提供了一个自由想象的空间，这即是音乐的巨大魅力所在。欣赏教学有效地将学生的生活经验与音乐作品的表现手段结合了起来，从而为学生们的想象和联想提供了广阔的空间。小学音乐教育含有:乐器教学、欣赏教学、以及歌唱教学，其中欣赏教学与歌唱教学是小学音乐教育的基础部分。
一、歌唱教学的作用
人声本就是一种乐器，它可以将人们的内心情感自然的、美妙的抒发出来，不管在什么地方，或是什么时间，都可以以歌喉为工具，同时有机结合语言和音符，创造出美妙的音乐。在器乐教学中，离不开乐器;在欣赏教学中，离不开音响设备，这些音乐活动都需要一定的物质条件，但是在歌唱教学中，只要一把二胡、或一支口琴、或一支笛子就行，另外，在歌唱过程中，学生掌握了识谱视唱能力，在短时间内了解更多音乐知识。所以，在我国现在的小学音乐教育中，其中最重要的一个手段即是歌唱教学。音乐启蒙教育在小学音乐教学中占据着非常重要地位。要想提高音乐教学的质量和效果，实现学校音乐教育的最终目的，首先要让学生喜欢音乐，对音乐感兴趣。在歌唱教学时，老师要引导学生去感知音乐的节奏、律动和情感，使其全身心的投入到歌曲演唱中，并抒发出自己的情感。
二、音乐欣赏的作用
(一)构建感知能力和审美能力
在构建学生感知能力和审美能力过程中，其有效的一个方法即是音乐欣赏课。唱歌、技能训练、欣赏、以及音乐知识等内容，都是小学音乐教学大纲中音乐课的教学内容。在我们之前的观念中，唱歌是音乐教学的主要内容，小学音乐也是一样。小学生在心智上发展还并不完善，他们在生活中会不断追求美的事物。音乐主要是靠“听”来感知的，听其声，体验其情境，达到更高层次的身心统一，有种美的体验，从而逐渐提高审美能力，热爱音乐，热爱生活，赋予音乐生命的活力。
(二)扩大音乐视野
由于音乐课课堂时间有限，因此，学生学到的歌曲也不多。有的歌曲具有较强的教育意义，但因为小学生理解能力还不完善，因此，不合适当作教材来让学生唱，但可以让学生多听。除了学生自己会唱的歌曲外，通过欣赏还可以接触和熟悉其他更多的音乐作品。音乐欣赏的内容丰富多样，古今中外，各种体裁，多样风格的优秀声乐和器乐曲，在对音乐作品的介绍分析和欣赏中，让学生理解优秀的音乐遗产，热爱祖国的音乐艺术，熟悉民族音乐的语言，同时在学生们接触外国的优秀作品过程中，达到多方面音乐知识的理解，并使学生的音乐视野更加广阔。
三、欣赏教学与歌唱教学的关系
(一)欣赏教学与歌唱教学相辅相成
小学音乐教育中，最普遍的教学形式即是歌唱教学。在歌唱教学过程中，老师要
(二)歌唱教学是欣赏教学的手段
欣赏教学可以使小学音乐教学的课堂氛围更加愉快和活跃。小学生现在才刚刚开始认知世界，因此，老师在选择教学歌曲时，应综合考虑学生的理解能力、接受能力、以及学生心智的发展等，尽量选择一些节奏、旋律比较明快、愉快、清新，且符合小学生审美的歌曲，以便学生能体会到音乐所表达的情感。例如，在教学《小小音乐家》这首歌曲时，老师可以让学生先欣赏歌曲，以从儿歌中辨别各种乐器的声音，然后学生对乐器的音色进行模仿，接下来，老师给学生讲解有关乐器的知识，最后，老师和学生一起演唱这首歌曲，从而实现音乐教学的目的。有机结合欣赏教学和歌唱教学，让学生通过自己的歌喉来抒发自己对音乐的理解。
(三)欣赏教学与歌唱教学相互促进
欣赏教学和歌唱教学是小学音乐教育中最重要的教学手段，该教学方法可以有效提高学生的音乐素养，并使学生的音乐潜力得到进一步开发。音乐教育具有较强的实践性，要想唱出更好歌曲，必须具有较强的音乐鉴赏能力。所以，在小学音乐教学中，为有效提高学生的.音乐水平，必须有机结合欣赏教学与歌唱教学。例如，在教学《我和提琴》这首歌曲时，教师可以现场演奏小提琴，并向同学们展示和介绍小提琴的构造，从而激发学生的兴趣，然后老师可以引导学生对小提琴的表现力、音色等进行讨论，以使学生感受小提琴的魅力。这样在老师让学生学习《我和提琴》这首歌曲时，学生对小提琴便很熟悉，有效的提高了教学的效果。音乐是一门情感性的体验艺术，歌唱教学主张表演，欣赏教学主张体验，只有有机的结合欣赏教学和歌唱教学，才能更好地实现教学目的。现在小学教学比较注重探索，教师可以通过欣赏教学和歌唱教学相结合的方法，来激发学生的想象力，使其积极主动地学习音乐，从而在音乐中寻找到美好和快乐。
(四)音乐欣赏效果
根据小学音乐欣赏教学中，实施精确性教学所造成的学生的想象力、全面性不同的程度失落，现代教育者提出了“小学音乐欣赏教学中模糊教学法的探究”教学法。“模糊”二字是该教学法中最主要的特点，该教学模式最开始是由个体的主观的欣赏和想象，以自由的不确定的形式存在，然后通过学生思想的相互碰撞、修正、以及互补，从而对原有的想象和联想进行不断地完善，进而使个体进一步提升和完善对音乐的感知。最后，在生生和师生之间求同存异，出现一种相对接近群体观念的对音乐接近理想目标的理解。有人对小学音乐欣赏提出了“六字教学法”，即在音乐欣赏课中，采取“动、趣、静、广、巧、深”这六种方法，以此提高学生的学习兴趣和积极性，提高音乐欣赏的效果。
四、结语
欣赏教学在音乐教育中能够提升学生的音乐素养，陶冶情操。通过它也可以培养学生对音乐的审美能力，还可以激发学生对音乐的兴趣，从而提高学生对音乐的审美能力和感知能力。在小学音乐教育中，歌唱教学和欣赏教学都是其重要的组成部分，可以有效地提高学生的审美能力。歌唱教学和欣赏教学都是美育教育的主要内容，两者相互促进、相互融合，在小学生素质教育中作用重大。
参考文献:
［1］缪艳．试论小学音乐教育中的欣赏教学［J］．黄河之声，2012，(8)．
［2］冯宇．小学音乐审美教育若干问题浅析［J］．辽宁师范大学，2012，(2)．
［3］梁婷子．歌唱教学在小学音乐教育中的应用［J］．重庆教育学院学报，2011，(11)．
