染雾[小学数学]小学数学毕业复习“六要” 篇一
在小学数学的学习中，有一些重要的知识点和技巧需要掌握。为了帮助同学们进行毕业复习，我们总结了小学数学的“六要”，希望能够帮助大家复习和巩固知识。
第一要：数的认识和数的运算。数的认识是数学学习的基础，同学们需要掌握自然数、整数、分数和小数的概念，能够准确地读写和比较大小。数的运算包括加法、减法、乘法和除法，同学们需要掌握运算规则，能够灵活运用各种运算方法。
第二要：长度、面积和体积的计算。在小学数学中，长度、面积和体积是常见的计量单位。同学们需要学会使用尺子、量角器等工具进行测量，能够准确地计算长度、面积和体积。
第三要：图形的认识和图形的性质。图形是数学中重要的研究对象，同学们需要认识常见的图形，如三角形、四边形、圆等，并且了解它们的性质和分类。同学们还需要学会画图，能够准确地绘制各种图形。
第四要：分数和小数的运算。分数和小数是数学中常见的数形式，同学们需要掌握分数和小数的加减乘除运算规则，能够将分数和小数进行换算和比较。
第五要：数据的收集和整理。数据统计是数学中的重要内容，同学们需要学会收集和整理数据，并能够制作数据表和图表，能够从数据中提取有用的信息。
第六要：解决实际问题的能力。数学是一门实用的学科，同学们需要学会将数学知识应用到实际生活中，解决实际问题。同学们需要培养分析问题、提出解决方案和验证结果的能力。
通过对这六个方面的复习，同学们能够全面地巩固小学数学的知识，为进入初中学习打下坚实的基础。希望同学们能够重视这些内容，认真复习，取得好成绩！
[小学数学]小学数学毕业复习“六要” 篇二
小学数学的学习是培养同学们数学思维和逻辑思维能力的重要阶段。为了帮助同学们进行毕业复习，我们总结了小学数学的“六要”，希望能够帮助大家系统地复习和巩固知识。
第一要：数的认识和数的运算。数的认识是数学学习的基础，同学们需要掌握数的读写和比较大小。数的运算是数学学习的核心，同学们需要掌握加法、减法、乘法和除法的运算规则，能够快速准确地进行运算。
第二要：长度、面积和体积的计算。在小学数学中，长度、面积和体积是常见的计量单位。同学们需要学会使用测量工具进行测量，能够准确地计算长度、面积和体积。
第三要：图形的认识和图形的性质。图形是数学中的重要概念，同学们需要认识常见的图形，如三角形、四边形、圆等，并且了解它们的性质和分类。同学们还需要学会画图，能够准确地绘制各种图形。
第四要：分数和小数的运算。分数和小数是数学中常见的数形式，同学们需要掌握分数和小数的加减乘除运算规则，能够进行换算和比较。
第五要：数据的收集和整理。数据统计是数学中的重要内容，同学们需要学会收集和整理数据，并能够制作数据表和图表，能够从数据中提取有用的信息。
第六要：解决实际问题的能力。数学是一门实用的学科，同学们需要学会将数学知识应用到实际生活中，解决实际问题。同学们需要培养分析问题、提出解决方案和验证结果的能力。
通过对这六个方面的复习，同学们能够全面地巩固小学数学的知识，为进入初中学习打下坚实的基础。希望同学们能够重视这些内容，认真复习，取得好成绩！
[小学数学]小学数学毕业复习“六要” 篇三
[小学数学]小学数学毕业复习“六要”
小学数学毕业复习课的目的，是为了帮助学生系统地整理小学所学过的知识和技能，使遗忘的内容得以重视，薄弱环节得以巩固，将知识构成一个有机的整体，以形成知识网络和“板块”。如何使小学数学复习课能够有效地发挥高度概括、形成知识网络、加深学生记忆、发展学生思维的作用，克服时间短、内容多等因素，提高学生综合数学素质呢？笔者以为，上好小学数学复习课至少要做到如下“六要”。
1、目标要明。一节复习课必须有清楚明晰的教学目标，才能把握复习的'主攻方向。具体说来，一是复习的内容要明确，诸如基本概念、基本性质、基本技能等要求向学生表达清楚。二是目标的层次要明确。对复习的知识给出知道、理解、掌握、应用、会、比较熟练、熟练等不同层次的要求。三是复习要求要明确。对重点、难点、关键、疑点及易混淆处让学生高度重视，学有重点，思有目标。
2、择例要精。复习中选择一些恰当、新视觉、最能体现复习内容本质特征、唤起学生思维灵感而引起思维共鸣的例题而施教，达到温故知新。择例时要做到“三性”。一是准确性；符合大纲和教材标高，谨防过深或过偏而加重学生过重的课业负担；二是典范性：体现重要知识点，其有“范例”作用；三是综合性：体现各类知识的横向联系，培养学生综合解题能力。一般而言，复习时应精选学生平时漏缺的知识，精选学生易混淆的知识，精选带有关键性、规律性的知识。
3、方法要巧。利用一切有效手段充分调动学生复习的主动性、创造性，使学生学得轻松、理解得透、掌握得牢。教师指导复习时要做到四点：第一是定调。给出复习“导引单”，学生依“纲”复习，掌握基本的知识和技能。第二是给法。对复习方法给予具体指导。善于抓住重点组织复习。第三是树靶。对复习中的疑难问题展开辨论，审视真伪。第四是立样。对辨论的结果给出是与否的肯定回答，澄清模糊认识，树立正确观点。
4、训练要活。复习中配以灵活多变的训练，能达到巩固知识、理解规律、强化记忆、灵活应用知识的目的。首先在训练的内容上要活。要选择内容新颖、规律隐藏、思路灵活的习题训练，创造新的思维意境。其次，在训练层次上要活。采取巩固训练、模仿训练、变式训练和综合训练等灵活方式。
5、评价要准。适时、准确进行复习评价，可以了解学生掌握知识技能程度、窥视解题思维心理、准确把握复习节奏。由教学实践知，评价要做到；一是评价试题的拟定要准确。试题要以大纲为标、教材为本，切忌任意放宽和加深。试题难度、数量要适中，防止过多或过繁。测试的次要控制，防止加重学业负担和经济负担；二是评价手法的应用要恰当。评价手法一般有自评、互评和师评三种。借助自评，尽可能把游离的知识点归位、整理、形成解题技巧。同时，对照规律，逐一审视，增强辨析能力；借助互评，帮助学生弥补知识缺陷，校正思维歧途，增强运用能力；借助师评，把握重点，突破难点，辨清疑、混点，增强解题能力。三是评价结果的展示要充分。让学生充分表达自己的见解，尽可能多地暴露掌握知识的残缺点，捕捉、收集、整理其错误，并研究其错因，起到防微杜渐的作用。
6、矫正要快。对评价中表露的“反面”信息，教师要及时加以矫正和补救，及时解除学生困惑，一般对个别问题采取分散指导、个别矫正的方式进行；对普遍
[1][2]
