染雾浅谈初中化学的实验教学论文 篇一
初中化学实验教学是培养学生科学实验能力和科学素养的重要途径之一。本文将从实验设计、实验操作、实验安全等方面，浅谈初中化学实验教学的重要性和有效方法。
首先，实验设计是成功的实验教学的基础。在设计实验时，教师应根据学生的年龄特点和学习目标，选择合适的实验内容和实验方法。实验内容应贴近学生的生活和实际，能激发学生的兴趣和好奇心。实验方法要简单易行，能让学生亲自动手操作，培养他们的实验技能和观察分析能力。
其次，实验操作是实验教学中不可忽视的环节。在进行实验前，教师应对实验器材和实验步骤进行详细的讲解和演示，确保学生能正确理解和掌握实验要点。在实验操作过程中，教师要随时关注学生的操作情况，及时给予指导和纠正。同时，教师还应引导学生进行实验数据的记录和整理，培养学生的实验观察和实验报告能力。
最后，实验安全是化学实验教学中最重要的一环。化学实验中常涉及到一些危险物质和操作，因此教师要对实验室安全常识进行教育，并提前做好实验安全预防措施。在实验过程中，教师要严格要求学生遵守实验室规章制度和实验操作规程，确保实验过程的安全性。同时，教师还应教导学生正确处理实验废弃物和化学品的方法，培养学生的环保意识。
总之，初中化学实验教学是培养学生科学素养的重要手段。通过合理的实验设计、细致的实验操作和严格的实验安全要求，能够有效提高学生的实验能力和科学素养，培养他们的科学探究精神和创新能力。
浅谈初中化学的实验教学论文 篇二
初中化学实验教学是培养学生实践动手能力和科学思维的重要途径之一。本文将从实验目的、实验设计、实验评价等方面，浅谈初中化学实验教学的重要性和有效方法。
首先，实验目的是指导学生进行实验的核心内容和学习目标。在设计实验目的时，教师应明确实验的教学目标，使学生能够通过实验掌握相关知识和实验技能。实验目的要具体明确，能够激发学生的学习兴趣和好奇心。同时，实验目的也应与教材内容相衔接，使学生能够将实验结果和理论知识进行联系和应用。
其次，实验设计是成功的实验教学的关键。在设计实验时，教师应充分考虑学生的认知水平和实践经验，选择合适的实验内容和实验方法。实验内容要符合学生的年龄特点，能够引起学生的兴趣和好奇心。实验方法要简单易行，能让学生亲自动手操作，培养他们的实验技能和动手能力。同时，教师还应引导学生进行实验数据的收集和整理，培养他们的观察分析能力和实验报告能力。
最后，实验评价是化学实验教学中的重要环节。通过实验评价，可以了解学生对实验内容的掌握情况和实验技能的运用能力。在进行实验评价时，教师可以采用实验报告、实验操作技能考核等方式，对学生进行综合评价。同时，教师还应给予学生及时的反馈和指导，帮助他们提高实验能力和科学思维。
总之，初中化学实验教学是培养学生实践动手能力和科学思维的重要途径。通过明确的实验目的、合理的实验设计和有效的实验评价，能够提高学生的实验能力和科学思维，培养他们的科学探究精神和创新能力。
浅谈初中化学的实验教学论文 篇三
浅谈初中化学的实验教学论文
众所周知，化学是一门实验性很强的学科。在科学技术突飞猛进的21世纪，初中化学的实验教学对学生的全面发展和素养起着不可估量的作用。正因为这样，很多教育工作者都强调了，初中化学实验教学的重要性或必要性是符合客观需求的。作为一个初中化学的任课教师，不仅仅必须要有与时俱进的学习精神，还要继续丰富自身的知识结构，将化学实验当作化学教学过程中的重中之重。
一、课前让学生实验预习，课后让学生写实验报告
在日常教学生活中，由于初中的化学任课教师长期采取做实验不如讲实验，讲实验不如背实验这样不良的教学方法，导致教学效果不太理想，还影响了学生的实验设计能力，扼杀了学生的学习兴趣。为此，笔者觉得，作为一个化学教师，要随着社会的发展和知识的更替而与时俱进，这样才能跟得上社会的步伐，才能培养得出来适合当今社会的新型人才。
在化学实验教学中，课前做预习很重要，尤其是实验课之前做实验预习是极其重要的一件事。在做每一个实验课前夕，学生必须要仔细查阅有关的实验教材，了解实验的原理、实验的操作步骤、实验技术等内容，还要知晓在本次实验中主要做什么，是怎样做的，为什么要这样等诸如此类的问题。实验完了之后，教师安排学生写实验报告，这样学生可以对实验的理解更深入，综合解决问题的能力及文字表达能力也会有所提高。
二、在教学活动中，让学生设计有创新的实验教学方法
在以往的化学实验教学中，实验对所认识的化学基本概念或基本规侓、基本原理的验证都是按照抓药式的设计或习惯性的设计进行化学实验教学的。其实这样的实验设计是一个不算完整的实验教学方法。进行这样的实验设计时，学生根本不需要思考什么，只要按照教师和书本上记述的实验步骤照样做下去，就可以得出正确无误的结论，别说创新实验方法，促进科学素养的发展，就是连学生自己最初的操作兴趣也可能因为这样的化学实验设计而会消失的。
初中学生对化学实验原理的探究不但不够深入，而且学生的参与程度不是很理想，教师讲的多而学生的动手的机会很少，能从整体把握实验的学生特别少，这种教学方法淡化了初中生的观察实验能力和实际操作能力，严重阻碍了初中学生的实验能力的培养。
笔者认为，在初中化学实验教学中，教师要抓好良机。不但要力求突出学生活动的创新性，还要让学生自己精心设计一个有使用价值的实验教学方法。如果教师在今后的教学实验工作中能改变以往的抓药式的实验教学模式的话，学生尽可能地发挥他们的主观能动性和自主能力，自己设计有价值的实验的方法，能更深刻地理解实验的过程，从而获得对知识本质的准确理解。
三、师生共同创建一个绿色的化学实验教学方法
绿色化学是人类与自然和谐的化学，其核心内容是在化学反应的过程和化工生产中尽量减少有害的物质。获得新物质的化学反应中充分利用好参与反应的每个因子，采取污染预防的科学手段，创设一个没有环境污染的理想实验教学方法。绿色化学不同于环境的保护，它是人主动地防止环境的化学污染，从而在根本上切断污染的源头，所以绿色化学是更高层次的环境的友好化学。尽力建设或应用绿色化学实验教学，采取切实可行的`有效措施防止和消除实验造成的环境污染，是值得大家关注和思考的迫在眉睫的问题。
目前世界各国都在进行绿色化学的研究，并注重绿色化学的实验教学方法，减小化学实验对环境造成的不良的影响。为此，教师们也要注重绿色化学实验教学对社会或环境的影响，好好思考在化学实验过程中产生的废水、废渣和废气所造成对环境的不利，进行实验教学要尽量减少对环境的不良影响。作为一名21世纪的初中化学教师，要尽自己的所有能力，提倡化学实验的绿色化，绿色化学的思想深入到实验教学中去，使它成为化学教学改革的一个重要组成部分，努力使学生养成绿色环保的思维习惯。
总之，作为初中化学教师，要认真研究当今社会的需要和教学内容，正确进行教学方法的改革，建立理论联系实际的治学观念，树立以学生为主的实验教学思想，努力实行绿色化学的实验教学方法。在日常的教学活动中，绿色化学思想要有计划、有步骤地渗透到实验教学中去，就一定能在实验教学上有所作为，有所突破，进而使实验教学真正成为培养学生科学素养的重要舞台。
