染雾[中学地理论文]加强中学地理教学刍议 篇一
随着社会的发展和人们对地理知识的需求增加，中学地理教育的重要性日益凸显。然而，目前中学地理教学存在一些问题，如教学内容单一、学习方法不合理、教师素质参差不齐等，这些问题限制了学生地理知识的全面掌握和应用能力的培养。本文将从教学内容、教学方法和教师素质三个方面探讨如何加强中学地理教学。
首先，中学地理教学应注重教学内容的多样性和实用性。地理学科广泛涉及自然地理和人文地理两个方面，应根据学生的年龄特点和学习能力设置不同的内容。教师可以通过引入实际案例、实地考察和模拟实验等教学手段，使学生能够真实地感受到地理知识的应用场景，提高学生的学习兴趣和参与度。
其次，中学地理教学应采用多样化的教学方法。传统的讲授式教学方法已经不能满足学生的需求，教师应结合现代技术手段，如多媒体教学、互动教学等，提高教学效果。此外，教师还应鼓励学生参与小组讨论、实践操作等活动，培养学生的合作精神和实际动手能力。
最后，中学地理教师的素质对教学质量起着决定性作用。教师应具备扎实的地理学科知识和教学理论基础，了解学生的心理特点和学习方法，能够根据学生的实际情况进行个性化教学。同时，教师还应不断提高自己的教学能力和教育教学水平，参加各类培训和学术交流活动，以更新教学理念和教学方法。
综上所述，加强中学地理教学需要关注教学内容的多样性和实用性，采用多样化的教学方法，提高教师的教学素质。只有通过不断改进教学方法和提高教师素质，才能培养出具有地理素养和实践能力的学生，为社会的可持续发展做出贡献。
[中学地理论文]加强中学地理教学刍议 篇二
中学地理教学是培养学生地理素养和实践能力的重要途径，然而目前中学地理教学存在一些问题。本文将从地理教材的编写、教学方法的选择和教师队伍建设三个方面探讨如何加强中学地理教学。
首先，地理教材的编写应注重与时俱进和贴近学生实际。地理学科的知识和理论在不断更新和发展，教材编写者应及时将最新的研究成果和实践经验纳入教材中，使地理教材具有科学性和实用性。此外，教材还应关注学生的实际需求和兴趣，通过生动有趣的案例和实例，激发学生的学习兴趣和主动性。
其次，教学方法的选择应因地制宜和灵活多样。传统的讲授式教学方法已经不能满足学生的需求，教师应根据学生的实际情况和学习特点，选择合适的教学方法。例如，可以通过实地考察、模拟实验、小组讨论等方式，加深学生对地理知识的理解和应用能力的培养。此外，教师还应积极引入现代技术手段，如多媒体教学、互动教学等，提高教学效果。
最后，加强中学地理教学需要注重教师队伍的建设和培养。教师是教学活动的主体，他们的教学水平和素质直接影响着教学质量。因此，学校和教育部门应加大对中学地理教师的培训力度，提供相关的培训课程和研修机会，帮助教师不断提高自己的教学能力和教育教学水平。同时，教师还应积极参与各类学术交流和教学研究活动，不断更新教学理念和教学方法。
综上所述，加强中学地理教学需要关注地理教材的编写、教学方法的选择和教师队伍的建设。只有通过不断改进教学方法和提高教师素质，才能培养出具有地理素养和实践能力的学生，为社会的可持续发展做出贡献。
[中学地理论文]加强中学地理教学刍议 篇三
[中学地理论文]加强中学地理教学刍议
一、目前中学地理教学存在的问题
（一）中学地理教学不受重视。在十分重视升学率的今天，中学教学随着高考指挥棒转。由于地理不是高 、中考的科目，仅在会考中占有一席之地，导致学校、老师、学生等对地理课不重视，视为“副”科，学得好 坏无所谓，临近会考时“突击”一下后就算了。有的学校地理教学条件很差，连最起码的地理教学挂图、地球 仪等都缺乏，有时地理课成为学生们的自习课。
（二）中学地理教师队伍不稳定，教学质量下降。由于学校对地理教学不重视，教学时间被压缩，不少优 秀地理教师脱离地理教学岗位，有的学校甚至连一名专职地理教师也没有，为了应付会考，临时找一些根本不 熟悉地理知识又没有受过地理教学技能训练的教师担任地理教学任务，其结果只能是照本宣科，根本调动不起 学生学习地理的积极性，再加上会考的要求低，只要会考临近时把会考复习资料背一下，几乎都能过关，这一 规律已被学校、老师、学生们掌握，自然谈不上地理教学质量的提高，出现学生不好好学，老师懒得管的情形 ，大大影响了中学地理教学的质量。
（三）中学地理课外活动开展较少。学校地理教学工作应包括课堂教学和课外活动两方面，课外活动的开 展，是理论联系实际的教学手段，比如带领学生搞课外乡土地理调查研究，可使学生学习到定方向、使用比例 尺、放大或缩小地图等有关地图知识和技能。如今地理课外活动成了额外负担，学校又很少购买必要的直观教 具，更谈不上现代化的直观教学了，老师也就懒得去组织学生进行既有趣又有益的地理野外观察活动、学生也 不能把在课堂教学中学的地理知识和实际结合起来。
二、加强中学地理教学十分必要
（一）地理学科与其他学科有着密切的联系
中学地理知识广泛，居于社会科学和自然科学的交叉位置上，与中学的各个学科有着十分密切的联系。例 如人类历史和政治事件的发生都具有一定的空间性，故地理学科中的大量地名知识，对历史和政治等学科的教 学有很大帮助；地理涉及的天体系统、地球运动、大气运动等知识能激发学生进一步思考地球为什么围绕太阳 运动？月亮又为什么围绕地球旋转？这些既是地理问题，又与物理、数学相关，对启发学生学习物理和教学也 有积极作用，此外，地理教学中的岩石风化，石炭岩地形的形成以及各种有用矿等等也与化学有着密切的联系 。
（二）中学地理教学在生产建设中有着重要作用
地理是一门综合性较强的基础学科，它在很多方面能直接或间接为生产建设服务。中学地理教学中讲授的 土壤资源、水热资源、森林资源、天然草场等各种自然资源，都是发展农业生产的物质基础。对各地自然资源 情况的了解，有得于制定切合实际的农业发展措施；地理教学中讲授的各种工业地理分布、工业原料来源、工 业燃料和动力的供给、工业的交通运输条件、工业产品的分配、各种工业之间的相互联系以及各种工业与自然 条件的联系等知识，对学生以后的生产实践是有益的；此外，地理教学中各种交通路线的地理分布和交通枢纽 等知识，对学生将来参加交通运输业的生产实践也是有用处的，特别是地图、地名知识等，对学生将来进行通 讯、邮电、贸易等工作有很大帮助。
（三）地理知识在日常生活中有着重要的作用
人们在日常生活中的“衣、食、住、行”问题同样与地理知识有关，象全国各省市的工农业特产、主要的 粮、棉、油、煤产区，重要城市、旅游景点的分布
