染雾篇一：农村小学体育教学的现状及问题分析
随着农村教育的发展和进步，农村小学体育教育也逐渐受到了重视。然而，与城市小学相比，农村小学体育教学仍存在一些问题和挑战。本文将从农村小学体育教学的现状、问题分析以及解决方案等方面进行探讨。
首先，农村小学体育教学的现状存在一定的局限性。由于农村地区的经济条件较为落后，学校设施和器材有限，往往难以提供良好的体育教学环境。另外，农村小学师资力量相对不足，专业的体育教师也较少，教学质量参差不齐。
其次，农村小学体育教学存在的问题主要表现在教学内容和方法方面。由于教学资源的不足，农村小学体育教学往往只注重基本动作和技能的训练，缺乏对体育知识和理论的系统性教授。同时，教师的教学方法较为单一，缺乏创新性和多样性，不能满足学生的个性化需求。
针对以上问题，我们可以从多个方面进行解决。首先，政府应该加大对农村小学体育教育的投入，提供更好的教学设施和器材。同时，加强对农村小学体育教师的培训和培养，提高他们的专业素养和教学能力。
其次，农村小学体育教学应注重全面发展。在教学内容上，除了基本动作和技能的训练，还应加入体育知识和理论的教授，培养学生的综合素质。同时，教师在教学方法上也要有所创新，采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣和积极性。
最后，家庭和社会应加强对农村小学体育教育的支持和关注。家长应重视孩子的体育锻炼，积极参与学校的体育活动。社会各界也应提供更多的支持和资源，为农村小学体育教育创造更好的条件。
综上所述，农村小学体育教育在发展中面临一些问题和挑战，但也有解决的办法。只有政府、学校、教师、家长和社会共同努力，才能推动农村小学体育教育的全面发展，为农村孩子提供更好的体育教育环境。
篇二：农村小学体育教学中的改革与创新
随着时代的发展和教育观念的更新，农村小学体育教学也需要进行改革与创新。本文将从教学理念、教学方法和教学资源三个方面探讨农村小学体育教学的改革与创新。
首先，农村小学体育教学应更新教学理念。传统的体育教学往往注重基本动作和技能的训练，忽视了学生的兴趣和个性发展。因此，在教学中应更加重视学生的主体地位，注重培养学生的兴趣和积极性。教师应关注学生的个体差异，根据学生的特点和需求进行个性化教学。
其次，农村小学体育教学需要创新教学方法。传统的体育教学方法往往单一，缺乏多样性和灵活性。因此，教师应积极探索新的教学方法，如游戏教学、小组合作学习等，激发学生的学习兴趣和积极性。同时，教师应注重培养学生的综合素质，通过跨学科教学和项目式教学等方式，促进学生的全面发展。
最后，农村小学体育教学需要提供更好的教学资源。由于农村地区的经济条件有限，学校教学设施和器材不足。因此，政府和社会各界应加大对农村小学体育教育的投入，提供更好的教学资源。同时，学校和教师也应积极寻找资源，充分利用现有条件，创造更好的教学环境。
综上所述，农村小学体育教学需要进行改革与创新。只有更新教学理念、创新教学方法和提供更好的教学资源，才能推动农村小学体育教育的发展。农村小学体育教育的改革与创新不仅仅是为了提升学生的体育水平，更重要的是为了培养学生的综合素质和健康发展。
小学体育课教学论文小学体育教育教学论文：浅析农村小学体育教学 篇三
小学体育课教学论文小学体育教育教学论文：浅析农村小学体育教学
浅析农村小学体育教学
搞好农村中小学体育教育,是当今时代发展的需要,也是对我国教育方针的贯彻,一个具有高素质的现代人才,必须具有健强的体魄,而小时候正规系统的训练,就需要从体育课开始。抓好中、小学体育教育,也是培养体育后备人才,使中国在未来实现“保持”体育强国伟大战略目标的需要。农村的中小学生,大多具有吃苦耐劳,坚忍不拔的意志品质,对这些学生进行专业、系统的体育教学和训练,是可以为国家输送大批体育后备人才的。同时,也可以使农村中小学生得到全面发展,缩小他们与城镇学生受教育的差距。所以大力发展农村体育教育,具有重大意义,也是势在必行的。但农村体育教育的发展,目前还存在着一些问题。
一、教育观念滞后
在广大农村特别是村级小http://学,在“应试教育”影响下,体育课程的价值取向与其他课程不大一致而得不到重视,体育教育仍是基础教育的薄弱环节。学校为片面追求升学率,对体育工作可以说是“讲起来重要,做起来次要,忙起来不要”。严重影响着体育教学的正常开展,有些家长对体育重要性的认识仅仅停留在理性认识中,认为体育只是“玩”,会影响文化学习,因此不支持。“望子成龙,望女成凤”的真正意义便成了“升学”教育,文化水平的高低便决定了“成龙,成凤”与否,强烈的升学愿望促使众多苦心父母对子女的教育侧重于文化知识的学习,虽然这也是国家对人才选拔的正确方针,但对体育来说,却形成了观念的误区。而且,以“体力劳动”替代“体育锻炼”已在诸多
的农村父母心中形成了定势。他们认为,体育无非是身体运动,而农村的孩子,除了在学校里念书以外,其余的时间大多在劳动中度过,在家长们的心中,平时的'体力劳动则完全可以代替体育运动。因此,如何处理体育锻炼与体力劳动的区别,如何处理升学与全面发展的矛盾,如何贯彻党的方针,强化农村体育工作的地位,转变人们的观念,端正人们的认识,便成了影响农村体育教学的重要因素之一。
二、体育教师队伍远远满足不了教学的需要
由于经济不发达,许多农村学校专职体育教师的配备远远达不到国家规定的要求,特别是村级小学,专职教师可以说了了无几,即使配备了专职教师,也是挂名的,他们大多数人没有受过专业培训,业务素质还不能达到相应的水平。即使很有天赋的孩子,没有一位具备体育知识和技术的老师去培养,去发掘,而靠自己盲目地去练,或在错误的指导下去练,就有可能形成错误的动作定型,而且还有可能损伤学生的身心健康。建国以来,国家虽然培养了诸多的体育师资。但是,由于城乡差距的存在,农村经济过于落后,都使他们望而却步。所以,导致农村的体育教师极其缺乏,体育教师队伍的短缺,给本就难以开展的农村体育教育雪上加霜。而那些对体育充满渴望的乡村孩子们,在朝气蓬勃的时代没有正确的体育引导,最终即使成长,也只能是一个头脑简单,四肢无力的弱书生。
三、场地器材匮乏
由于农村经济的落后,体育经费的严重不足,使场地器材严重匮乏,虽然一部分学校添置了部分体育器材,基本上能够满足学校体育教学
及课外体育活动,但随着素质教育的深入,很多九年义务教育成果在很多村级小学已“荡然无存”。受经济条件的影响有些学校体育设施不能得到补充。没有场地、器材设施,农村小学生大多只能在户外拍拍球,踢踢毽子,捉迷藏等。在这种现状下,再有水平的体育老师,面对校无场地,无器材的情况也只能感叹英雄无
四、备课缺少成效
备课作为上课的依据,真的被广大教师充分利用起来,按照备课的内容进行教学了吗?答案是否定的,受学校办学条件上的影响及教师自身业务素质的制约,备课只成为一种形式,久而久之又成了体育教师的一种负担。备课簿每学期都是新的,而内容依旧如故,日复一日,年复一年,备课内容“换汤不换药”,大部分体育教师在做无用功的局面何年何月何日了结?
