染雾大数据技术在煤矿安全管理应用论文 篇一
标题：大数据技术在煤矿安全管理中的应用与挑战
摘要：随着大数据技术的迅猛发展，其在各个领域的应用也越来越广泛。煤矿安全管理作为一个重要的领域，也开始逐渐引入大数据技术来提升安全管理的效率和准确性。本文将重点探讨大数据技术在煤矿安全管理中的应用，并分析其所面临的挑战。
引言：煤矿安全管理一直以来都是一个重要的议题，煤矿事故频发给人们的生命财产安全带来了巨大威胁。传统的煤矿安全管理方式存在着信息不对称、数据不准确、反应速度慢等问题。而大数据技术的引入可以帮助煤矿实现信息的及时共享、数据的准确分析和预警的快速响应，从而提高煤矿安全管理的效果。
一、大数据技术在煤矿安全管理中的应用
1. 数据采集与监控：通过传感器和监控设备实时采集煤矿各种安全数据，包括温度、有害气体浓度、地质变化等，实现对矿井的全面监控。
2. 数据存储与管理：采用大数据存储技术，将各种监测数据进行集中管理和存储，并建立完善的数据库系统。
3. 数据分析与挖掘：运用数据分析和挖掘技术，对煤矿安全数据进行分析，发现隐藏的规律和异常情况，提供决策支持。
4. 风险预警与预测：通过对历史数据和实时数据进行分析和模型建立，实现对煤矿安全风险的预警和预测，及时采取措施避免事故发生。
二、大数据技术在煤矿安全管理中的挑战
1. 数据质量问题：由于煤矿环境复杂，数据采集容易受到干扰，导致数据质量不高，影响数据分析和挖掘的准确性。
2. 数据隐私问题：大数据技术需要大量的数据进行分析，而煤矿涉及到企业的核心数据，如何保护数据的隐私性是一个重要的问题。
3. 技术人才问题：大数据技术的应用需要专业的技术人才进行开发和维护，而目前煤矿安全管理领域缺乏相关的技术人才。
4. 系统集成问题：大数据技术的应用需要将各个子系统进行集成，而煤矿安全管理系统通常存在着信息孤岛和多个子系统不兼容的问题，导致集成困难。
结论：大数据技术的应用可以有效提升煤矿安全管理的效率和准确性，但同时也面临着一些挑战。为了更好地应对这些挑战，需要加强数据质量的管控，加强数据隐私的保护，培养相关的技术人才，推动煤矿安全管理系统的集成。只有克服这些挑战，才能真正发挥大数据技术在煤矿安全管理中的作用，为煤矿安全保驾护航。
参考文献：
1. 张国栋. 大数据技术在煤矿安全管理中的应用[J]. 高科技与产业化, 2017(06): 69-70.
2. 陈军, 刘光明, 徐永康. 大数据技术在煤矿安全管理中的应用研究[J]. 煤炭科学技术, 2018, 46(01): 42-46.
大数据技术在煤矿安全管理应用论文 篇二
标题：基于大数据技术的煤矿安全管理系统设计与实现
摘要：随着煤矿安全管理的重要性日益凸显，传统的安全管理方式已经无法满足对安全的实时监控和预警需求。本文提出了一种基于大数据技术的煤矿安全管理系统设计与实现方案，通过对煤矿数据的采集、存储、分析和应用，实现对煤矿安全的全面管理和控制。
引言：煤矿安全管理是保障煤矿工人生命安全和煤矿设备正常运行的重要环节。传统的煤矿安全管理主要依靠人工巡检和经验判断，存在着信息不对称、数据不准确、反应速度慢等问题。而大数据技术的快速发展为煤矿安全管理带来了新的机遇。本文旨在基于大数据技术设计并实现一套煤矿安全管理系统，提高煤矿安全管理的效率和准确性。
一、系统设计
1. 数据采集与监控子系统：通过传感器和监控设备对煤矿进行实时监测和数据采集，包括温度、有害气体浓度、地质变化等。
2. 数据存储与管理子系统：采用大数据存储技术，建立煤矿安全管理数据库，对各种监测数据进行集中存储和管理。
3. 数据分析与挖掘子系统：利用数据分析和挖掘技术，对煤矿安全数据进行分析和处理，提取关键信息和规律。
4. 风险预警与预测子系统：通过建立安全模型和算法，对历史数据和实时数据进行分析和预测，实现对煤矿安全风险的预警和预测。
二、系统实现
1. 数据采集与监控：选择合适的传感器和监控设备，实现对煤矿各种参数的实时采集和监测。
2. 数据存储与管理：搭建大数据存储平台，建立煤矿安全管理数据库，实现数据的集中存储和管理。
3. 数据分析与挖掘：运用数据分析和挖掘算法，对煤矿安全数据进行处理和分析，提取关键信息。
4. 风险预警与预测：建立安全模型和算法，对历史数据和实时数据进行分析和预测，实现对煤矿安全风险的预警和预测。
三、系统应用
1. 实时监控与预警：通过煤矿安全管理系统，可以实现对煤矿的实时监控和预警，及时发现异常情况并采取措施。
2. 数据分析与决策支持：通过对煤矿安全数据的分析和挖掘，可以提供决策支持，帮助管理者制定更科学的安全管理策略。
3. 安全培训与教育：通过煤矿安全管理系统，可以提供培训和教育的资源，提高员工的安全意识和技能。
结论：本文基于大数据技术设计并实现了一套煤矿安全管理系统，通过数据的采集、存储、分析和应用，可以实现对煤矿安全的全面管理和控制。该系统的应用可以提高煤矿安全管理的效率和准确性，为煤矿安全保驾护航。
参考文献：
1. 张国栋. 大数据技术在煤矿安全管理中的应用[J]. 高科技与产业化, 2017(06): 69-70.
2. 陈军, 刘光明, 徐永康. 大数据技术在煤矿安全管理中的应用研究[J]. 煤炭科学技术, 2018, 46(01): 42-46.
大数据技术在煤矿安全管理应用论文 篇三
大数据技术在煤矿安全管理应用论文
【摘要】在时代的不断发展中，对于教学，人们逐渐提出了新的需求，将课堂内容融入生活是新课程标准提出的新要求，需要进行一定的关注。利用当地资源展开教学，可以更好地实现课堂效果。文章对教学中的方法以及策略展开讨论，使大家对该项教育模式的认识进一步增强。
【关键词】地理资源；初中；地理；教学
在进行地理教学过程中，与当地地理资源有效结合是新课标提出的要求，可以使学生的认识更加直观具体，从而更好地实现课堂教学，真正意义上实现了“以人文本”的新课标理念。
一、教学方法
1.角色扮演法
角色扮演是使学生以一个全新的角度进行思考，换一个身份对问题展开思索可以更加全面地考虑，在进行教学的过程中，学生需要采用多种途径进行信息的收集，包括阅读文献资料、实地勘察以及社会访问等。在对收集到的信息进行分析之后，就某一项环境问题进行角色扮演，分析出不同的机构在进行问题处理时的责任与意义[1]。例如，在进行“世界的人口”一课的学习时，首先采用多种途径进行信息采集，搜集世界人口的分布状况以及因为人口的过快或过慢增长造成的各项问题，然后从不同的角度分析这些问题。对“人口过快增长”这一问题进行分析，一组学生扮演环境保护协会的成员进行分析，一组学生扮演国家福利机构进行分析。两组学生分别从不同的角度进行探索，认识到该问题对不同方面造成的影响，从而提出针对性的解决策略，也使学生对课堂有了更多的兴趣，实现了新课标的要求。
2.多媒体展开教学
在进行地理教学过程中，存在着很多的景观是学生在生活中难以接触到的，对其认识也具有一定的局限性，通过多媒体手段展开教学，可以使学生的认识更加直观。利用多媒体展开教学可以使教学容量增大，将课堂内容现实化、简单化，使学生更加真实的感受课堂所学内容，使其接收信息更加全面，尤其是面对一些自然灾害的讲解时，采用多媒体教学，可以使学生更加直观地认识到环境问题带来的恶劣影响，使课堂达到预期的目标。例如，在进行“中国的河流”的讲解时，讲述黄河部分时，首先可以利用多媒体设备使学生见识到黄河的气势恢宏，在讲述到“地上河”的`问题时，可以利用多媒体设备让学生们对当地的土层进行观察，认识到该问题的产生原因，然后利用多媒体演示在我国历史上由于该分体产生的危害，使学生对其危害的认识进一步增强，最后多该项问题的治理进行一定的分析[2]。
3.辩论教学
辩论教学法是根据某一项问题，让学生阐述自己的认识，分析自己的观点对他人见解进行反驳，其目的是使学生对问题的认识深入，从而提出具有可行性的对策，在现代教学中，新课标提出了“以人为本”的教学理念，通过该方法展开教学，可以更好地使学生作为课堂主体，在进行学习时，也可以使学生掌握更多的主动权。例如，在进行“世界的人口”一课的学习时，教学可以就“人口增长过快及过慢哪一个危害更大？”这一问题让学生展开辩论，勇于阐述自己的见解，使学生的信息处理能力、思维逻辑能力等方面都得到培养，同时也使其对人口问题的认识进一步增强。
二、课堂策略
1.理论联系实际
教师在进行教学时，需要进行“乡土地理”的教学模式，从学生身边的真实案例入手，进行课堂的开展。利用该方法，可以使学生在进行学习的过程中，对课堂内容更好地把握，使课堂难度得到了一定程度的降低，同时还可以使学生发散思维得到培养，利用身边的案例就可以映射出世界地理的大体局势，基于此，在进行地理教学时，对当地的地理资源进行利用，实现地理教学的渗入是一项具有推广意义的教学模式[3]。真正意义上实现了将地理学习融入生活的教学目标，使学生认识到进行地理学习的意义，从而更好地进行学习。例如，在进行地形的学习时，可以首先带学生去当地的不同地形进行实地考察，对不同的环境条件下地形的情况进行具体的分析，从而映射出我国不同的地势条件下不同的地形环境，最好结合教材对映射出的关系进行验证，如果验证不一致，需要再次展开分析，对其不同进行深层次的挖掘，分析出其原因。通过该方法，可以使学生对课堂内容认识更加深刻。
2.把握渗透层次
在进行渗透的过程中，对于渗透的层次需要进行一定的把握，如在教学过程中，进行一些概念类的内容时，需要与教材相结合，进行深入的讲解；在进行一些与环境保护密切相关的内容时，需要进行一定的扩展与补充；在面对一些与环境保护没有直接关系，但是却存在必然联系的问题时，需要与现实环境相结合，对两者联系进行深层次的分析，使学生对环境的认识进一步加强[4]。新课程标准中，地理教
【参考文献】
[1]王东.利用地方旅游资源渗透初中地理教学[J].中学教学参考，2016（19）:124-124.
[2]彭联友.在初中地理教学中渗透环境教育[J].课程教材教学研究:中教研究，2016（Z2）:49-50.
[3]李纯燕.初中地理课堂如何渗透环境教育[J].考试周刊，2016（61）:139-139.
[4]冯均严.初中地理课堂渗透出的新课程理念[J].考试周刊，2016（7）:124-124.
