染雾鲜明的观点是议论文的灵魂 教案 篇一
教学目标：
1. 了解议论文的定义和特点；
2. 掌握如何提出鲜明的观点；
3. 学会用恰当的论据和论证方式支持观点。
教学准备：
1. 教师准备一些议论文的例子，包括有鲜明观点和没有鲜明观点的；
2. 提前准备一些与学生相关的话题，如是否应该禁止学生使用手机等。
教学步骤：
Step 1：引入议论文的定义和特点（10分钟）
教师给学生介绍议论文的定义和特点，如：
议论文是一种以论述为主的文章，通过提出观点、论证和论据来支持观点。特点是观点鲜明，论证严谨，论据充分。
Step 2：分析例子（15分钟）
教师给学生展示一些例子，让学生分析哪些例子的观点鲜明，哪些例子的观点不鲜明，并让学生找出原因。
Step 3：如何提出鲜明的观点（15分钟）
教师引导学生思考如何提出鲜明的观点，可以通过以下几个方面：
1. 观点要明确，不能含糊不清；
2. 观点要具有争议性，引起读者的兴趣；
3. 观点要有针对性，回应文章要讨论的问题。
Step 4：如何支持观点（15分钟）
教师给学生讲解如何用恰当的论据和论证方式支持观点，如：
1. 使用事实数据、科学研究等可靠的论据；
2. 引用权威人士的观点；
3. 运用逻辑推理、对比对照等论证方式。
Step 5：练习与总结（15分钟）
教师给学生分发一些话题，让学生尝试提出鲜明的观点，并用论据和论证方式支持观点。学生可以交流彼此的观点和论证方式。
Step 6：作业布置（5分钟）
布置作业：让学生写一篇议论文，提出一个鲜明的观点，并用恰当的论据和论证方式支持观点。
鲜明的观点是议论文的灵魂 教案 篇二
教学目标：
1. 进一步加深学生对鲜明观点的理解；
2. 帮助学生更好地提出和支持观点；
3. 培养学生批判性思维和辩论能力。
教学准备：
1. 教师准备一些有争议的话题，如是否应该延长学生的寒暑假等；
2. 准备一些与学生相关的议论文，让学生分析其中的观点和论证方式。
教学步骤：
Step 1：复习观点的定义和特点（10分钟）
教师复习上节课学习的内容，让学生回答观点的定义和特点。
Step 2：讨论有争议的话题（15分钟）
教师给学生提供一些有争议的话题，让学生在小组内讨论，并提出鲜明的观点。
Step 3：提出和支持观点的要求（15分钟）
教师和学生一起总结提出和支持观点的要求，如：
1. 观点要明确、有针对性、有争议性；
2. 论据要充分、可靠；
3. 论证方式要恰当、有说服力。
Step 4：分析议论文的例子（15分钟）
教师给学生展示一些与他们相关的议论文，让学生分析其中的观点和论证方式，讨论哪些观点鲜明，哪些论证方式有效。
Step 5：辩论练习（15分钟）
教师组织学生进行辩论练习，将学生分为正方和反方，让他们围绕一个话题展开辩论，要求他们提出鲜明的观点，并用论据和论证方式支持观点。
Step 6：总结与反思（10分钟）
教师和学生一起总结本节课的内容，学生反思自己在提出和支持观点方面的不足之处，并提出改进的意见。
Step 7：作业布置（5分钟）
布置作业：让学生写一篇议论文，提出一个鲜明的观点，并用恰当的论据和论证方式支持观点。同时，要求学生写一篇反方议论文，提出对该观点的不同看法，并用论据和论证方式支持。
鲜明的观点是议论文的灵魂 教案 篇三
鲜明的观点是议论文的灵魂 教案
一、教学目标 总的目标是通过系统复习，达到会写议论文。具体说来有三个方面的要求。 （一）整篇作文： （1）准确全面地理解题意；（2）思想健康，中心明确，材料充实；（3）语言规范、准确、连贯、得体；（4）结构完整，条理清楚；（5）符合文体要求；（6）字体端正，卷面整洁。 （二）单项能力： 议论能论点明确，论据比较充分，论证合理。 二、难点、重点分析 （一）怎样提炼好议论文的观点？ 观点是议论文的灵魂。一篇议论文，若提不出正确深刻的观点，就构不成一篇议论文。而观点不明确，则是同学们议论文中较普遍存在的问题。 怎样才能提炼出正确而深刻的观点呢？当然，从根本上来说，是要加强学习，努力提高知识水平。但在同样理论水平的情况下，如果我们能掌握一些从具体材料中提炼观点的方法，善于用抽象概括的方法分析所写的事物，则会有助于正确观点的提炼。这里，介绍几种提炼观点的方法。 第一，从现象中抓本质。面对一些具体材料，要进行深入的分析，思考，透过现象，抓住事物的本质，提炼出自己的观点来。比如有一篇《从“一条街”做起》的短文，所根据的材料是这样一个事实：最近，珠市口至广安门这条大街，日见清洁整齐起来，这是宣武区环卫局的同志们为改变全区清洁卫生面貌，首先抓好一条街做出的初步成绩。这则材料，人们会当作一般的一件好事来看待，甚至也可能根本引不起注意。而该文作者却从中看到了一种可贵的精神：“这一条街的‘一’里面包含着千百件艰苦细致的工作。3
