染雾浅析教育对社会主流文化的功能的论文 篇一
教育作为社会发展的重要组成部分，对于传承和发展社会主流文化起着重要的功能。社会主流文化是指在特定社会环境中被广泛接受和认同的价值观、信仰体系、行为规范等。本文将从教育对社会主流文化的传承、塑造和扩散三个方面进行探讨。
首先，教育对社会主流文化的传承起着重要的功能。教育是传承社会主流文化的重要途径，通过教育系统对学生进行知识、技能和价值观的传授，将社会主流文化代代相传。例如，学校教育中的课程设置和教学内容往往与社会主流文化密切相关，如语言、历史、文学等课程都是传承社会主流文化的重要途径。此外，教育机构还通过培养学生的社会责任感、公民意识等价值观，使他们成为社会主流文化的继承者和传播者。
其次，教育对社会主流文化起着塑造的功能。教育不仅仅是简单地传递社会主流文化，更重要的是通过教育过程对学生进行塑造和引导，使他们能够接受和认同社会主流文化。教育机构在教学过程中注重培养学生的思维能力、创新能力和批判性思维，使他们能够主动思考和理解社会主流文化的内涵。同时，教育还通过教育环境的营造和教师的示范引导学生形成与社会主流文化相符合的行为规范和价值观。
最后，教育对社会主流文化的扩散具有重要的功能。教育是社会主流文化的传播者，通过教育机构与社会的互动，将社会主流文化传播到更广泛的群体中。教育机构不仅仅是传授知识和技能的场所，更是社会主流文化的宣传和传播的重要渠道。例如，学校通过各种形式的文化活动和教育课程，使学生了解和接触到社会主流文化的各个方面，从而增强对社会主流文化的认同感和归属感。
综上所述，教育对社会主流文化的功能主要体现在传承、塑造和扩散三个方面。教育通过传授社会主流文化的知识和价值观，使学生成为社会主流文化的继承者和传播者。同时，教育还通过塑造学生的思维能力和价值观，使他们能够接受和认同社会主流文化。最后，教育通过与社会的互动和各种形式的教育活动，将社会主流文化传播到更广泛的群体中。因此，教育对于社会主流文化的传承、塑造和扩散具有重要的功能。
浅析教育对社会主流文化的功能的论文 篇二
教育作为社会发展的重要组成部分，对于传承和发展社会主流文化起着重要的功能。本文将从教育对社会主流文化的传承、培养和创新三个方面进行探讨。
首先，教育对社会主流文化的传承起到重要的功能。教育是传承社会主流文化的重要途径，通过教育系统对学生进行知识、技能和价值观的传授，将社会主流文化代代相传。例如，学校教育中的课程设置和教学内容往往与社会主流文化密切相关，如语言、历史、文学等课程都是传承社会主流文化的重要途径。此外，教育机构还通过培养学生的社会责任感、公民意识等价值观，使他们成为社会主流文化的继承者和传播者。
其次，教育对社会主流文化的培养起到重要的功能。教育不仅仅是简单地传递社会主流文化，更重要的是通过教育过程对学生进行培养和引导，使他们能够接受和认同社会主流文化。教育机构在教学过程中注重培养学生的思维能力、创新能力和批判性思维，使他们能够主动思考和理解社会主流文化的内涵。同时，教育还通过教育环境的营造和教师的示范引导学生形成与社会主流文化相符合的行为规范和价值观。
最后，教育对社会主流文化的创新起到重要的功能。教育是社会主流文化的创新源泉，通过教育机构的创新和改革，推动社会主流文化的发展和进步。教育机构在课程设置和教学方法上不断进行改革，引入新的知识和理念，使学生能够接触到新的文化形式和思想。同时，教育还通过培养学生的创新能力和批判性思维，鼓励他们在社会主流文化的基础上进行独立思考和创造性实践，为社会主流文化的创新和发展提供源源不断的动力。
综上所述，教育对社会主流文化的功能主要体现在传承、培养和创新三个方面。教育通过传授社会主流文化的知识和价值观，使学生成为社会主流文化的继承者和传播者。同时，教育通过培养学生的思维能力和价值观，使他们能够接受和认同社会主流文化。最后，教育通过创新和改革，推动社会主流文化的发展和进步。因此，教育对于社会主流文化的传承、培养和创新具有重要的功能。
浅析教育对社会主流文化的功能的论文 篇三
浅析教育对社会主流文化的功能的论文
论文关键词：教育 社会主流文化 功能
论文摘要：教育是社会主流文化的重要组成部分之一，教育和社会主流文化之间存在着千丝万缕的关系。本文从教育对社会主流文化的基本功能，例如保存、传递、选择、复制、创新、反思等功能入手，立足于目前我国社会所处的多元文化环境，着重分析了教育与社会主流文化之间的交融，具有交叉性、超越性等突出特点，并且希望能够通过研究教育与社会主流文化之间的相互关系，进而更加合理地，指导教育教学实践活动，能够更好的通过实施各种有针对性的教育去培养和造就高素质人才。
众所周知，教育是社会主流文化的重要组成部分之一。从历史发展的各个时期，我们都可以清晰的发现，教育一方面要受到社会主流文化的制约，同时，其又在能够在保持自身独立性的条件下能动的反作用于社会主流文化。随着社会的不断发展与演进，目前我国正处于多元文化共同交错的社会文化之中，因此，在这前所未有的新的历史时期，教育应当何去何从？如何才能够立足于真正的社会发展的需要，同时怎样才能够适应社会主流文化的发展呢？这是我们应当注意的，只有考虑到这些问题，才能够真正的使我们的教育适应未来社会的巨大挑战。我认为考虑以上问题的基础，即是应当对教育的文化功能加以重新理解与定位。
一、教育对社会主流文化具有保存、传递、选择的功能
教育对社会主流文化具有保存、传递和选择的功能。教育能够将人类在生产和生活实践活动之中所积累下来的大量的物质财富与精神财富，通过各种媒介有选择性地流传于后世。然而，从历史长河之中我们可以发现，不可否认的一点是，通常当时历史条件下，教育保存与传递
社会主流文化经由特殊阶层和人民大众的特殊的教育形式进行有选择性的知识与经验的传递与保存。社会主流文化中占有主体地位的生产和生活经验、思想道德理念、礼仪规范等等，都被人类有意识、有目的、有计划地传递给了下一代。正是由于社会主流文化与教育的相互磨合，最终才能够使得人类的文化，或人类文明源远流长。
二、教育对社会主流文化具有复制、创新、反思的功能
教育对社会文化具有保存、传递、选择功能的同时，还具有复制、创新、反思的功能。随着社会的不断发展与演进，我国逐渐步入了多元文化共同交错的社会文化之中，教育对社会文化所具有的复制功能，使得我们的社会整体文化处于了一个传统与现代、东方与西方、多层次多角度的多元社会文化之中。人们由过去的教育逐渐造就成具有当代文化特点的共同体，同时通过个体的不断参与社会实践活动承前继后。人类所积累下来的“固态”的社会主流文化，在现代多元化的.社会之中，通过个体的积极创造而逐渐转化为“动态”的社会主流文化，这是一个不断发展、演化、升华的过程。当社会逐渐发展，这种固化在个体身上的“动态”主流文化，又通过其中媒介（人或物）得以延伸，进而步入下一个循环。纵观历史发展的大背景，我们可以得出，不同时期的社会主流文化都是在继承上个历史时期的主流文化精髓的基础上逐渐由人类继续创造的产物。
社会主流文化的传播，往往是特定的社会文化共同体对其他的社会共同体的交叉传输过程。此过程并非是单向的，而是交叉的。教育与社会主流文化亦是如此，社会主流文化直接影响教育的培养目标、培养内容、教学表现形式。而教育的社会化功能通常主要是通过社会规范要求而实现的，课堂上传授的文化氛围也并不是完完全全的社会主流文化氛围。两者之间存在着很大的差异，而这正是由教育与主流文化之间相互交叉传递造成的。在某种程度上而言，教育与社会主流文化之间的交融过程，对于两者而言，都是一个超越的过程，社会主流文化丰富的教育内容与形式，而教育则通过有意识、有目的地影响个体而对社会主流文化起到一定的规则作用。同时，我们需要注意的一点是，所谓教育对社会主流文化的反思功能，应当与教育的创新性功能区别对待，而不应混为一谈。
参考文献：
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