初中地理类论文范文【优选6篇】

初中地理类论文范文 篇一

人类活动对地球环境的影响

摘要：本文主要探讨了人类活动对地球环境的影响。通过对人类活动引起的大气污染、水资源短缺和土壤退化等问题的分析，说明了人类活动对地球环境产生的负面影响。同时，本文还提出了保护环境的重要性，并介绍了一些可行的解决方案。

关键词：人类活动，地球环境，大气污染，水资源短缺，土壤退化

1. 引言

地球是我们生存的家园，但随着人类活动的不断增加，地球环境也面临着严峻的挑战。本文旨在探讨人类活动对地球环境的影响，并提出保护环境的重要性。

2. 人类活动引起的大气污染

工业化的发展使得大量的废气排放到大气中，导致大气污染的严重问题。废气中的二氧化硫、氮氧化物等物质会与空气中的水蒸气和氧气反应，形成酸雨，对植物和大气中的生物造成危害。

3. 人类活动引起的水资源短缺

随着人口的增加和工业用水的增长，水资源短缺成为全球面临的严重问题。农业用水、工业用水和居民用水的过度使用导致了水资源的枯竭和水质的恶化。

4. 人类活动引起的土壤退化

农业的发展和过度的耕作使得土壤的养分流失加剧，土壤退化问题日益严重。同时，过度的使用化肥和农药也对土壤环境造成了污染。

5. 保护环境的重要性

保护环境是每个人的责任。只有保护好地球环境，我们才能够有一个良好的生活环境。保护环境的重要性需要被广大人民认识到，政府和社会各界也需要采取积极的行动来解决环境问题。

6. 解决方案

为了解决人类活动对地球环境产生的负面影响，我们可以采取以下措施：减少工业废气的排放，发展清洁能源；加强水资源的管理和节约用水；推行可持续农业，减少化肥和农药的使用。

7. 结论

人类活动对地球环境产生了严重的负面影响，但只要我们认识到保护环境的重要性，并采取相应的解决措施，我们就能够保护好地球环境，为后代留下一个美好的家园。

初中地理类论文范文 篇二

地球自然环境的特点与意义

摘要：本文主要探讨了地球自然环境的特点与意义。通过对地球自然环境的地貌特征、气候特点和生物多样性等方面的分析，说明了地球自然环境的重要性和对人类的影响。

关键词：地球自然环境，地貌特征，气候特点，生物多样性，人类

1. 引言

地球自然环境是地球上由自然力作用而形成的各种自然要素的总和。本文旨在探讨地球自然环境的特点与意义，并阐述地球自然环境对人类的重要性。

2. 地球自然环境的地貌特征

地球的地貌特征多种多样，包括山脉、平原、河流、湖泊等。这些地貌特征的形成与地壳运动、风蚀、水蚀等自然力作用密切相关。

3. 地球自然环境的气候特点

地球的气候多样性是地球自然环境的一个重要特点。不同地区的气候类型包括热带雨林气候、温带气候、寒温带气候等，这些气候对地球上的生物和人类活动具有重要影响。

4. 地球自然环境的生物多样性

地球上有着丰富的生物多样性，包括各种植物、动物和微生物。这些生物的存在和相互作用维持着地球生态系统的平衡，对人类的生存和发展起着重要作用。

5. 地球自然环境对人类的影响

地球自然环境的特点直接影响到人类的生活和发展。例如，适宜的气候条件和丰富的生物资源为人类提供了物质基础，地貌特征的多样性也为人类创造了美丽的自然景观。

6. 地球自然环境的意义

地球自然环境的意义在于为人类提供了生存和发展的物质基础，同时也给人类带来了美的享受和精神寄托。保护好地球自然环境是人类的责任和义务。

7. 结论

地球自然环境的特点与意义是多方面的，通过本文的探讨，我们可以更好地认识到地球自然环境的重要性和对人类的影响。保护地球自然环境是每个人的责任，也是为后代留下一个美好家园的必要条件。

初中地理类论文范文 篇三

初中地理教学论文范文|优化初中地理课堂之我见

摘要：借鉴其他学科的一些特色，有效地融入地理课堂中，让学生积极主动地参与到地理课堂教学中来。1.进一步挖掘视听素材，提高地理课的艺术欣赏价值2.借鉴语外史政等课的活动经验。3.把表演引入地理课堂通过摄影照地理、美术画地理，培养学生的审美观念及观察能力。4.通过竞争激烈机制，不断激发学生的学习表现欲望。

关键词：挖掘 借鉴 表演 竞争

“知识是能力的载体，能力是知识的升华”。没有知识的积累，能力就成了“无源之水、无本之木”，没有能力，知识就成了死水枯木。能力的高低，归根结蒂在于对基础知识掌握的程度，这就要求对基础知识和基本技能的教学要夯实，对各知识点的学习要提出更高的要求。为此，必须改变以往为教知识而教知识的做法，切不可再搞死记硬背。为此，我借鉴其他学科的一些特色，有效地融入地理课堂中，让学生积极主动地参与到地理课堂教学中来。

一、进一步挖掘视听素材，提高地理课的艺术欣赏价值

由于初中学生年龄小，活泼好动，注意力容易分散，上课的过程中讲解讨论理的时间不宜过长，难度过大，否则会造成老师领着几个学生在动，大多数学生不是不动就是乱动。可适当精选一些优美的民族音乐和风光片作为欣赏和调剂很有必要。比方讲亚洲地形时，选择播放刘欢和韦唯演唱的19xx年亚运会主题曲《亚洲雄风》，并把歌词打在投影片上，让大家一起跟着唱，唱过后乘着学生的兴奋点马上利用歌词来和学生一道分析亚洲地形的主要特色。

初中地理类论文范文 篇四

初中地理教学是整个中学地理教学的起始和基础。如何提高初中地理教学的课堂艺术?笔者认为可以从如下3个方面入手。

1、造乐趣、诱使爱之。

学习地理,学生常常提不起来兴趣,怎么办?造乐趣,诱使爱之。例如:介绍地球的形状时,教师可以用形象的顺口溜引入:地球地球真像球,空中滚动不停留,山水人物何不掉?谁人答出我佩服。当教师拔动地球仪时,学生兴趣大增,积极探寻。又如:教学中国地理省级行政区划1节时,教师可让学生复制中国政区图,再剪成 34个省级行政小块。上课时,让学生分/！/小组拼图,比比谁拼得又快又好,学生兴趣大增。

2、借图形,学而懂之。

教学地理,教师要充分运用插图及地图册、挂图等教具,指导学生具体理解教材内容。例如,教学初1地理“大洲和大洋”1节时,教师可以1边分析课文,1边指导学生看图,让学生从图形上建立1个知识形象:亚洲像1只“猫头鹰”,非洲像1尊“石器”,北美洲像只“鸟”,南美洲像个“倒3角形”,南极洲像“刺猬”,欧洲像挺“机关枪”,大洋洲像“火炬”。这样不但使学生学到了知识,同时也培养了学生的创新思维和归纳能力。

3、勤操作,知其然。

学习地理知识,没有试验操作,但老师同样要指导学生动手。例如,学习“比例尺”和“密度”时,教师可以指导学生亲自动手测量、统计、计算;学习“断层”和“折皱”时,有条件的地方,教师可以带学生实地参观;教学风的“级数”和“降雨量”时,学生可以自制仪器,观察测试。这样可以进1步加深对知识的印象。

以上几点做好了,学生的基础知识也就扎实了。

初中地理类论文范文 篇五

Abstract

1- 选题的依据和意义

1-1 选题的依据

1-2- 选题的意义

2- 国内外研究现状和研究理论基础

2-1 研究现状

2-1-1 国外地理实验研究现状

2-1-2 我国地理实验研究现状

2-2 研究的理论基础

2-2-1 对地理实验含义的研究

2-2-2 地理实验研究的理论基础

2-2-2-1 建构主义学习理论

2-2-2-2 情境学习理论

2-2-2-3 地理学习理论

3- 地理实验类型和实验案例

3-1 地理实验类型研究

3-2 地理实验案例研究

3-2-1 按照地理学科特点分类实验案例

3-2-1-1 自然地理实验

3-2-1-2 人文地理实验

3-2-1-3 综合地理实验

3-2-2 按照实验方式分类的实验案例

3-2-2-1 计算机模拟实验

3-2-3-1 学生操作实验

3-2-3-2 学生制作实验

3-2-3-3 教师演示实验

3-2-4 按照课程标准不同要求的实验案例

3-2-4-1 课外兴趣研究实验

4 地理实验的过程性评价

4-1 设计实验

4-2 实验材料的准备

4-3 实验操作过程小组记录

4-4 实验操作完成后个人记录

4-5 自我评价及组内互评

4-5-1 实验探究活动评价量规

5- 地理实验教学效果的实证研究

5-1 实验目的

5-2 实验对象

5-3 实验变量

5-4 实验过程

5-5 实验结果

5-5-1 检测方式

5-5-2 统计方法

6 地理实验的作用和地理实验教学的实施策略

6-1 地理实验的作用

6-1-1 地理实验能够提高学生的学习兴趣和探究兴趣

6-1-2 地理实验培养学生多种能力

6-1-3 有利于教学目标的实现

6-2 地理实验教学的实施策略

6-2-1 实验要符合学生的知识水平和认知规律

6-2-2 地理实验要具有简易可操作性的特点

6-2-3 实验要密切联系生活与社会实际

6-2-4 加强教师的地理实验素养

参考文献

附录一

附录二

初中地理类论文范文 篇六

“素质教育”是对学生个体的潜在能力和智慧进行积极的挖掘和发挥,并使其身心得到全面的、最大限度地发展的教学模式。

在地理教学中,要对学生进行创造性思维的培养和训练,开展以“转变学生传统的思维模式”,培养实事求是、独立思考、勇于创新的科学精神,是素质教育的核心,也是当前深化课堂改革,提高教育教学质量的主攻方向。

下面笔者对初中地理素质教育谈几点设想和体会。

一. 培养学习地理知识的兴趣

培养兴趣,促进学生主动的学习地理知识,改变“要我学”为“我要学”,是素质教育对课堂教学改革的基本要求,是学习活动最直接、最活跃的推动力。因此培养学生学习地理知识的兴趣,是提高地理课堂教学质量的前提条件。

1.讲究课堂的导语艺术。地理课堂的导语可采用以下几种方式:(1)开宗明义,直接引入;(2)承上启下,温故知新;(3)巧布疑阵,激发兴趣;(4)巧用诗歌,创造意境;(5)运用谚语等多种形式。这些导入方式,作为课堂教学的起点,起着酝酿情绪,激发兴趣,渗透主题,创造情景的作用。

2.进行学法指导。学习方法,是学生心理素质的一种表现,好的学习方法如同一把开琐的钥匙,对学生掌握知识,形成能力,都至关重要。地理课的学法指导,一要教给学生预习的方法;二是教给学生读图的方法和技巧;三是教给学生总结归纳和探究问题的方法。这里要遵循的原则是:(1)要循序渐进;(2)由特殊到一般和由一般到特殊;(3)遵循认知规律的原则。只要学生掌握了一定的学习方法,就能产生良好的学习动机和学习兴趣。

3巧设疑问,借疑生趣。在地理教学中,如果设疑恰当,能更好的激发学生学习的兴趣,变被动学习为主动学习。例如讲授七年级的“地球的运动”一节时,就把手电筒和地球仪带进课堂,让学生观察地球仪对着灯光,绕地轴自西向东旋转时,地球上会发生什麽现象 ?假使地球不转动,灯光照在地球仪表面上,会发生什麽现象?假如地球自东向西旋转,周期为24小时,又发生什麽现象?带着这些神密而有趣的问题,引导学生学习“地球的运动”有关知识,使学生兴趣盎然。

4.开展丰富多彩的地理课外活动培养兴趣。课外活动,最适合中学生身心特点和年龄特征,最适合他们的口味,特别有激发他们的兴趣的优势。有计划、有步骤地开展野外观察、气象观测、小论文写作、播放地理录象、地理图片展览、地理知识竞赛等地理课外活动,是有利于深化学生的地理知识,开阔视野,扩大知识领域,是培养学生观察力、想象力和创造性思维能力的有效途径之一。

二.培养学生参与意识,使学生自主学习

笔者认为,素质教育的要点之一是让学生主动地学习。只有使学生主动地参与学习,发挥其主体作用,才能使教学更好地促进学生的智力发展。教师引导学生积极地参与地理学习,可从以下几方面去做。

1.指导学生预习,通过练习达标。九义初中地理教材的大部分章节的地理知识学习,都可以采用练习的形式去让学生预习课文,从课文中找练习题 的答案,利用这种形式让学生主动地学习,改变过去一味教师讲解,学生被动接受的传统教学模式。这种方式有利于学生自主地学习,有利于发挥学生的主观能动性,培养学生自主学习的良好习惯。

2.激发学生参与,讨论达标。在地理教学中,也可以在教师的指导下,学生参与讨论,归纳总结而获取地理知识并形成能力。这种方式可按下面几个布骤进行:(1)预习课文,讨论学习目标;(2)交流讨论达标;(3)归纳总结;(4)进行测平补救。通过上面几个布骤,可以培养学生的发散思维、聚合思维能力,也可以培养学生的记忆力、理解力和创造性思维能力。

三.教师主导,抓好能力训练

初中地理学科的教学,要在教师的指导下,使学生学会阅读和运用常见的地图、地理图表的技能,培养对地理事物的观察、记忆、想象、思维等能力;学会运用所学知识分析地理问题的能力。具体应从如下几个方面抓好对学生的能力训练。

1.通过读图训练培养能力。在地理教学中,地图的种类很多,知识容量大,学生通过读图,可获得多方面的知识,同时又是对学生进行能力训练的主要途径。对学生进行读图训练,要注意以下三点:其一要注意读图技能的分层次培养,即:(1)看图例,识记地理事物的符号;(2)在图上观察、明辩地理事物的空间分布;(3)快速指图,强化记忆;(4)从看图寻求规律。其二是通过读图,使地理知识空间化、系统化,把读图与学习地理知识结合起来,形成地理知识体系。其三是通过读图,引导学生思考和联想,联系旧知识,迁移到新知识,并注意各知识点的相互联系,培养学生的聚合思维和发散思维。

2.加强学生智力因素的培养。知识与智力有相互依存、相互促进的密切关系。进行素质教育,就是要学生个体潜在的能力和智慧进行积极地挖掘和发挥。因而对学生智力因素的培养要做好以下几个方面:(1)指导学生学好地理基础知识,对所学知识进行迁移运用;(2)通过地理观察活动,培养学生浓厚的观察兴趣和科学的观察方法,从而提高学生的观察能力;(3)运用心理学原理,指导最佳的记忆方法,加强记忆力的培养;(4)加强直觉思维和发散思维能力的培养。

3.培养学生的创新思维。创新思维就是创造性思维,是摆脱陈旧的思路,采用非习惯的方法,并产生新思维产品的思维。集中思维训练,以及读图填图,以及图文转化训练,不仅可以激活学生的创新思维,也利于培养创新能力。根据地理学科的综合性特点,在地理教学中应遵循“分析——综合——再分析——再综合”的规律,培养学生的创新思维能力。例如,面向创新的问题,当正面难以突破时,如果引导学生反过来 思考,往往会获得新方法、新思路。又如进行发散思维的训练,应指导学生根据已有的知识结构、经验方式进行多方法、多层次、多角度的思维活动,探求创造性的解决某些问题。

4.也可以通过地理课外过动来培养学生的能力。前面提过,开展课外活动,可以培养学生的观察能力,训练他们的想象力,还可以扩大知识领域,培养他们的创造性思维能力。

四.加强学生的思想素质教育

初中地理教学,要对学生进行辨证唯物主义、爱国主义、国情国策的教育;要培养学生实事求是和不断追求新知识的精神;使学生初步树立正确的资源观、环境观、人口观,懂得协调人类发展与环境的关系;培养学生具有一定的审美能力和分辨是非的能力;树立胸怀祖国、放眼世界,把中国建设成为具有中国特色的社会主义现代化强国的雄心壮志。这就是初中地理教学的德育目标。

在讲授中国地理时,要指导学生认识我国优越的地理位置,丰富的物产及有利的自然条件等,激发学生的爱国情感,教育学生树立建设祖国、保卫祖国的献身精神。在讲授世界地理时,指导学生认识和熟悉人类生存的环境,认识维护生态环境的重要性。同时在世界地理教学中渗透热爱世界人民,维护世界和平,反对侵略和战争,增进世界人民友好往来的教育。

在初中地理教学中,要对学生渗透环保教育,教育学生保护森林资源,认识森林的生态作用及意义。教育学生珍惜矿产资源,懂得怎样合理利用等。

在初中地理教学中,还要进行国情国策教育。例如讲授世界地理“巴西”一节时,将巴西的国情与我国的国情对照、类比,同时又将巴西开发内地与我国的西部大开发的战略决策相联系,有机的结合教材内容进行国情和国策教育。

综上所述,是笔者对初中地理素质教育问题的认识和在教学实践中的体会,但要真正搞好初中地理的素质教育,还有待进一步的实践、研究。