染雾篇一：语文如水，润物无声
语文，是我们高中生活中重要的学科之一。它如水一样，虽然无声，却能润物无声。它是我们的灵魂之语，是我们思维的工具，更是我们沟通的桥梁。
语文课上，我们学习的不仅仅是文字的组合和语法的运用，更是对文化的传承和思想的启蒙。我们读经典文学作品，如《红楼梦》、《西游记》等，通过阅读这些作品，我们能够了解古代文化、历史背景和人物形象。我们通过分析作品中的情节和人物形象，能够培养我们的审美能力和文学素养。我们学习古诗词，如唐诗宋词等，通过背诵和理解，能够培养我们的语感和文学鉴赏能力。语文不仅仅是知识的传授，更是对我们的情感和思维的培养。
语文课上，我们进行各种阅读训练，如阅读文章、阅读资料、阅读新闻等。通过阅读，我们能够开拓我们的视野，增加我们的知识。我们能够了解到各种各样的观点和思想，提升我们的思维能力和分析能力。我们能够培养我们的阅读理解能力和阅读速度。通过阅读，我们能够了解到社会的变化和世界的发展，从而更好地适应社会的需求。
语文课上，我们进行各种写作训练，如作文、议论文、小说等。通过写作，我们能够锻炼我们的思维能力和表达能力。我们能够将自己的思想和观点通过文字表达出来，使别人能够理解和接受。我们能够培养我们的逻辑思维和语言组织能力。通过写作，我们能够更好地表达自己，展示自己的才华和个性。
语文如水，润物无声。它虽然无声，却能够渗透到我们生活的方方面面。它能够帮助我们更好地理解世界，培养我们的思维能力和表达能力。让我们珍惜语文这一宝贵的财富，用它来改变我们的命运，用它来塑造我们的未来。
篇二：语文如水，滋润心田
语文，是我们高中生活中重要的学科之一。它如水一样，能够滋润我们的心田，让我们的内心得到升华。
语文课上，我们学习的不仅仅是文字的运用和语法的规则，更是思想的启蒙和人格的塑造。我们通过阅读文学作品，如课本中的散文、小说等，能够了解到不同的思想和观点。我们能够从作品中感受到作者的情感和思想，从而更好地理解作品的内涵和意义。我们通过分析作品中的情节和人物形象，能够培养我们的审美能力和文学素养。语文课上，我们还进行各种阅读训练，如阅读文章、阅读资料、阅读新闻等。通过阅读，我们能够开拓我们的视野，增加我们的知识。我们能够了解到各种各样的观点和思想，提升我们的思维能力和分析能力。通过阅读，我们能够了解到社会的变化和世界的发展，从而更好地适应社会的需求。
语文课上，我们进行各种写作训练，如作文、议论文、小说等。通过写作，我们能够锻炼我们的思维能力和表达能力。我们能够将自己的思想和观点通过文字表达出来，使别人能够理解和接受。我们能够培养我们的逻辑思维和语言组织能力。通过写作，我们能够更好地表达自己，展示自己的才华和个性。语文如水，滋润我们的心田。它能够让我们的内心得到升华，让我们的思想得到启迪。它能够帮助我们更好地理解世界，培养我们的思维能力和表达能力。让我们珍惜语文这一宝贵的财富，用它来改变我们的命运，用它来塑造我们的未来。
语文如水高中作文800字 篇三
语文如水高中作文800字
语文有水的平常。我们口里说的是“语文”，我们耳朵里听的是“语文”，我们大脑里想的是“语文”，我们张开眼睛，“语文”更是无处不在：招牌、标语、广告、通知、书信、报纸、电视、网络以至药物说明、食品介绍、股市行情，等等等等。人们出生的第一声啼哭，就是“语文”；人们离世留下的遗嘱，还是“语文”……语文，就这样和我们的生活纠织在一起，融合在一起，存亡在一起。
语文有水的广博。它本身有“语”有“文”：文字词汇、句子修辞、思维逻辑乃至段落篇章，林林总总，洋洋大观；口语交际，诉诸听说，直言婉言，语至情至。阅读文献，浩如烟海；写作素养，包罗万象。而自然科学和社会科学的'许多内容，它又都能“海纳百川”：上至天文，下至地理，大至宇宙，小至细菌，实的如动物植物，虚的如政治经济，都可以在“语文”中找到它们的影子。
语文有水的奇妙。说它浅易，实在“浅易”：凡人俗子，愚汉莽夫，日常交际，起居生活，无时不用，随时能用；引车卖浆者使用“口语”来交际，很少见到因语文水平过低而无法正常进行的情况。说它“深奥”，确实深奥：学者专家，呕心沥血，兀兀穷年，潜心研究，穷经皓首，论文立说，着述齐身，而无人敢说精通，因而后学者总能在语文的研究上找到一只打不破的饭碗。
语文有水的功用。有人说它是“工具”：读写听说，随时要用；有人喻它为“载体”：思想道德、品格精神，情感价值，鉴赏审美……全都蕴含其中。《语文课程标准》兼收并蓄，明言语文必须“使学生获得基本的语文素养”，“具有实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力”；同时，“语文课程还应该重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。”看来，人的整体素养，都能通过语文得以涵养。
语文是如此神妙，学语文应是人生之大事，而教语文应是人生之幸事！
然而，语文如水。谁人都能戏水，未必人人都能把握水性。
不必惊愕于游泳运动员的游水速度，不必羡慕水上芭蕾的精美。要知道，他们的每一点成功，都蕴含着他们多年的血汗与辛劳。学语文者要相信自己都有可能成为戏水弄潮的高手，而迫切需要的是自己的行动。投入到语文之海中去吧，扑、划、踏、潜，仰、卧、起、坐，亲身感受，用心领悟。功夫到家了，他们就会发现，语文之海中原来还有这样一个精彩的世界！
不能依赖于自己已经掌握的水性，不能推托于岁月不会饶人。要知道，语文之水深如海，更有源头活水来，我们当语文老师的一辈子都难以完全把握其中的奥秘！作为一个游泳教练，我们老师要有一辈子“冲浪”的决心和毅力。投入到语文之海中去吧，和学生一起凫水、潜水，展露自己的才华，展示自己风采，展现自己的魅力！和学生品味戏水的喜悦，交流游泳的情感，共享弄潮的经验。这样，我们和学生的心会贴得更近，情会变得更浓。这样，我们和学生游泳的本事都会提高得更快。
语文如水。它为我们提供了广阔的“弄潮”空间，我们应该珍惜。
