染雾航天员太空授课观后感 篇一
太空，曾经是人类的梦想和未知的领域。而如今，航天员们已经成功地征服了这片神秘的领域，并将自己的知识和经验带给了地球上的学生们。近日，我有幸观看了一场航天员太空授课，这是一次非凡的体验，让我深深感受到了航天员们的勇敢和对科学的热爱。
这次太空授课是通过视频连线的方式进行的。一位身穿宇航服的航天员出现在屏幕上，他身后是一片漆黑的太空。这一刻，我感到自己仿佛置身于太空中，那种无尽的宇宙浩瀚和无限的未知感触动了我的内心。
在授课过程中，航天员讲解了宇宙中的一些基本概念和现象，如黑洞、星系等。他生动地讲解着，用简单易懂的语言将复杂的科学知识传达给学生们。同时，他还通过实验和模型展示，使学生们更好地理解和记忆这些知识。
航天员的授课不仅仅是传递知识，更是激发学生们对科学的兴趣和探索的欲望。他们分享了自己在太空中的经历和感受，让学生们亲身感受到了太空的神秘和壮美。这些故事和经历鼓舞着学生们，让他们相信自己也可以成为未来的航天员，为人类探索宇宙做出贡献。
观看完这场太空授课，我深深被航天员们的勇敢和对科学的热爱所感动。他们在太空中面临着巨大的风险和挑战，但他们依然坚持着自己的梦想，为人类的科学事业贡献着自己的力量。他们用实际行动告诉我们，只有勇敢面对未知，才能不断进步和创新。
航天员太空授课不仅仅是一次教学活动，更是一次对科学的致敬和对未来的展望。通过这样的授课，我们能够更好地了解和认识太空，激发学生们的科学兴趣，培养他们对未知的好奇心和探索的精神。同时，这也让我们意识到，只有通过科学的力量，人类才能更好地理解和改变世界。
航天员太空授课观后感 篇二
太空授课，是一种全新的教学方式，它将航天员们的知识和经验带给了地球上的学生们。近日，我有幸观看了一场航天员太空授课，这是一次非凡的经历，让我对航天事业有了更深的认识和理解。
这次太空授课通过视频连线的方式进行。航天员们身穿宇航服，出现在屏幕上，背后是一片宇宙的浩瀚。这一幕让我感到自己仿佛置身于太空中，那种无尽的宇宙和无限的未知感让我不禁为航天员们的勇气和胆识所折服。
在授课过程中，航天员们以生动有趣的方式讲解了太空中的一些基本概念和现象。他们用通俗易懂的语言向学生们传递了复杂的科学知识，通过实例和实验让学生们更好地理解和记忆。这种教学方式不仅能够提高学生们的学习效果，还能够激发他们对科学的兴趣和热爱。
航天员太空授课的意义不仅仅在于传递知识，更在于激发学生们对科学的好奇心和探索的欲望。航天员们分享了自己在太空中的经历和感受，让学生们亲身感受到了太空的神秘和壮美。这些故事和经历让学生们相信自己也可以成为未来的航天员，为人类的科学事业做出贡献。
通过观看这次太空授课，我深深感受到了航天事业的伟大和卓越。航天员们在太空中面临着巨大的风险和挑战，但他们依然坚持着自己的梦想，为人类的科学事业贡献着自己的力量。他们用实际行动告诉我们，只有勇敢面对未知，才能不断进步和创新。
航天员太空授课不仅仅是一次教学活动，更是一次对科学的致敬和对未来的展望。通过这样的授课，我们能够更好地了解和认识太空，激发学生们的科学兴趣，培养他们对未知的好奇心和探索的精神。同时，这也让我们意识到，只有通过科学的力量，人类才能更好地理解和改变世界。
航天员太空授课观后感 篇三
今天下午，老师组织同学们在教室里观看女航天员王亚平在中国首个目标飞行器天宫一号上，为青少年授课的直播。
宇航员王亚平在失重的状态下讲解和演示了几个实验。我最感兴趣的是魔幻水球的演示，王亚平把水注到一个金属圈里，水没有像飞流直下三千尺那样流下来，而是奇迹发生了，变成了一个水球，水球漂浮在王亚平的脸前，透出的头像是倒立的。如果大诗人李白看到这一幕，他会写出怎样的诗句呀？
这次观看学习，让我对失重，牛顿第二定律和水的张力等有了很深的印象。觉得知识也很有趣，女孩子也能成为航天员。放学了，我走出校门，仰头望着碧蓝的天空，想像如果我是一名宇航员该多好啊！我也可以在浩瀚的宇宙中探索无穷无尽奥秘……
航天员太空授课观后感 篇四
今天我们在早上10:00看了航天员王老师给我们讲课。
首先是称质量，其实具体的演示，王亚平给指令长聂海胜称了一下他的体重。
第二个实验是关于失重的单摆运动。在地球上，单摆小球会在一定范围内来回晃荡，但是在太空当中给它一个作用力，它会做圆周运动。现场的同学们见到这个现象，也感到眼睛一亮。
第三个实验是王亚平手里拿了两个我们从小就玩的陀螺，在太空当中，给它一个作用力，它就会朝着一个方向去转动。
第四个实验和水有关，是要验证表面液体的张力，捏出一个水泡之后，形成了一个水膜，后来紧接着的实验就是给一个水膜不断的注水，形成了一个透明的水球。最让大家惊喜的就是王亚平在后来就给这个水球里面用注射器注射进去了一个红色的水滴，这个棉絮状的水滴就蔓延开来，弥漫了整个的水球。
王亚平介绍说，在失重环境下，人们能够获取结构更加均匀完整、尺寸更大的半导体晶体，有利于开展材料学基础性研究，优化和改进地面生产工艺。失重条件下冷原子钟的频率稳定度会大大提高，可以应用于高精度的卫星导航定位系统……
神舟十号航天员20日上午在天宫一号进行的我国首次太空授课活动传递出这样一种理念：向民众普及科学知识、激发科学精神，同样是中国开展航天活动的重要任务。
实际上，太空科普教育活动也是世界航天活动的组成部分。从上个世纪80年代起，美国就开始推行“教师在太空”等一系列太空教育计划。作为载人航天的后来者，我国在这一领域的实践刚刚开始，但历次神舟飞行在实现工程目标的同时，也极大提升了全社会尤其是青少年了解航天、走近科学的热情。30岁左右的年轻一代已经成为载人航天工程各系统的技术骨干，而他们中的很多人，正是在航天员杨利伟首次登上太空那一幕的激励下走进航天行列的。正如女航天员王亚平在接受采访时曾说过的，面对浩瀚的宇宙，我们都是学生。科学永远是一个国家前行的基石。在建设创新型国家的历程中，我们需要更多的人才热爱航天、投身航天，需要全社会理解、支持这项造福人类的伟大事业。从这个意义上来说，航天科普活动中蕴藏着中国航天走向明天的无穷潜力。
在今天的神十航天员太空授课，我意犹未尽。因为少年强则国强；少年行则国行；少年富则国富，这就是我的中国梦。每个人都可以有一个‘中国梦’，就好像每个人都可以仰望星空，星光洒在每个人的脸上，照亮更加丰沛的人生，也照亮更加灿烂的中国！
航天员太空授课观后感 篇五
20日上午，神舟十号航天员在天宫一号进行的我国首次太空授课活动，在教室的电视机旁，我和同学们一起激动地观看这次太空授课直播，看见亚平老师把红色液体注入到水球中，红色在水球里慢慢地散开，最后形成一个大大的红色水球，神舟十号太空授课太奇妙，太漂亮了。在教室里，每当主讲航天员王亚平完成一个实验演示，同学们就异口同声地发出“哇”的惊喜声，并伴以热烈的掌声。
虽然在小学二年级在语文课本里，我读过一篇《到太空去》的课文，课文里也介绍了一些太空原理，但是内容太过简单，不能满足我对太空的好奇心。今天的太空授课直播正是一个学习航天科学知识的好机会。我认真的听着讲课，在惊喜连绵中，让我进一步放飞科学梦想。
这次授课是在神舟系列飞船发射成功之后的首次太空授课。神舟十号是在前不久刚刚发射成功的，它是航天事业发展的辉煌一页。二十多年来，中国载人航天实现了从无到有，从无人飞行到载人飞行，从舱内实验到舱外活动，从单个飞船飞行到两飞行器对接组合飞行，从实验性飞行到应用性飞行的历史进程。每一次突破，都给我们带来一次又一次成功发现的惊喜和激动，也让人类看到了地球之外另一个更为广阔的空间和另一种无限美好的希望。而神十飞行是我国载人航天第一次应用性飞行，太空授课生动体现了“应用性”特色，体现了航天工程直接为国民教育服务的功能。
虽然太空授课在美国早就已经开展了，但是作为载人航天的后来者，我国在这一领域的实践才刚刚开始，这次授课，也极大的提高了我了解航天、走进科学的热情。
作为学生，我们要如何看待这次的“太空授课”呢?我认为，要立足于现在，也要展望未来。我们要在中国蓬勃发展的航天事业中，找到了需要借鉴的航天精神，感受到了追逐梦想的不易，不断努力学习科学文化知识，通过自己的勤奋学习，追逐属于自己的梦想。
通过这次太空授课，我将进一步领悟它的真谛，转而为己用，去追逐未来，去实现梦想。梦想是生活的航标，我们在生活中追云逐月了好久，把美好与希望寄托给了梦想。要有梦想，要爱学习，要有毅力，要敢于拼搏。
云海中升起朝阳，恰似人生需要梦想点亮，学习载人航天精神，去追求探索吧!
航天员太空授课观后感 篇六
从神舟十号升空的那一天起，我每天都有关注三位航天员在太空中的一举一动。而今天终于可以观看在天宫一号中的太空授课，近距离地看到在太空中各种有趣的现象。
其中我最喜欢的部分，就是王亚平老师利用一个金属圈，先做出一个水膜，看到那个小小的水膜在金属圈中轻轻晃动，这是在地球上完全做不到，真是非常神奇。而且，这个水膜还非常结实，无论王亚平老师怎么晃动，它也不会破，然后王亚平老师还往水膜不断注水，只见那个薄薄的水膜慢慢变大，最后变成了一个圆圆的大水球！那个水球晶莹透亮，还能在上面看到王亚平老师的倒影，真是漂亮！王老师还往水球注入红色的水，那红色水在水球中慢慢扩散开来，最后充满了整个水球，就像一个漂浮在空中神奇的魔法水晶！
没想到在太空中，一些在我们生活中看似普通的东西，都能有这么神奇漂亮的一面，实在太有趣了！我回家一定要让爸爸妈妈把今天的太空授课录下来，要多看几次，加深了解其中的奥妙。
