染雾寻找声音的耳朵观后感 篇一
《寻找声音的耳朵》是一部由日本导演是枝裕和执导的纪录片。影片通过对一位聋哑人士的生活进行记录，展现了他在寻找声音的过程中所经历的种种困难和挑战，同时也传递了人与人之间的情感和沟通的重要性。观看这部纪录片，我深受触动，思考了很多关于沟通和人类情感的问题。
首先，影片通过真实的镜头展现了聋哑人士的日常生活，让观众能够深刻感受到他们与常人的沟通困难。聋哑人士无法听到声音，也无法通过说话来表达自己的意思，这使得他们与周围的人产生了巨大的隔阂。在影片中，主人公通过手语和身体语言与家人、朋友进行交流，但仍然无法完全沟通。这让我意识到，沟通不仅仅是语言的交流，更是一种情感的传递。即使没有声音，我们仍然可以通过肢体语言、眼神交流等方式来表达自己的情感和意愿。
其次，影片中的主人公通过努力和坚持，最终找到了一种自己能够听到的声音。他学习了一种特殊的手语，通过触摸和振动来感受声音的存在。这种方法虽然不同于常人的听觉，但却让主人公能够感受到世界的声音。这让我想到了人类的适应能力和创造力。当我们面对困难和挑战时，只要保持坚持和努力，就能够找到解决问题的方法，找到属于自己的声音。
最后，影片中的主人公和他的家人之间的情感关系也给我留下了深刻的印象。尽管他无法听到声音，但他的家人依然用心倾听他的需求和情感。他们通过肢体语言和眼神交流，互相支持和理解。这让我认识到，情感的传递不仅仅依赖于语言，更依赖于我们对他人的关心和理解。只有当我们真正用心去倾听他人的内心需求时，才能建立起真正的情感联系。
《寻找声音的耳朵》是一部感人至深的纪录片，通过聋哑人士的生活故事，向观众传递了沟通和情感的重要性。在现代社会中，我们常常忽略了与他人的真正沟通，忽视了情感的传递。这部纪录片提醒了我，沟通不仅仅是语言的交流，更是一种情感的传递。只有当我们真正用心去倾听他人的内心需求时，才能建立起真正的情感联系。我希望这部纪录片能够引起更多人对沟通和情感的思考，让我们更加珍惜与他人的交流和理解。
寻找声音的耳朵观后感 篇二
《寻找声音的耳朵》是一部令人深思的纪录片，通过聋哑人士的故事，引发了我对沟通和人类情感的思考。
首先，影片通过对聋哑人士的日常生活进行记录，展现了他们与常人之间的沟通困难。他们无法听到声音，无法通过语言表达自己的意思，这使得他们与周围的人产生了巨大的隔阂。影片中的主人公通过手语和身体语言与家人、朋友进行交流，但仍然无法完全沟通。这让我认识到，沟通不仅仅是语言的交流，更是一种情感的传递。即使没有声音，我们仍然可以通过肢体语言、眼神交流等方式来表达自己的情感和意愿。
其次，影片中的主人公通过努力和坚持，最终找到了一种自己能够听到的声音。他学习了一种特殊的手语，通过触摸和振动来感受声音的存在。这种方法虽然不同于常人的听觉，但却让主人公能够感受到世界的声音。这让我想到了人类的适应能力和创造力。当我们面对困难和挑战时，只要保持坚持和努力，就能够找到解决问题的方法，找到属于自己的声音。
最后，影片中的主人公和他的家人之间的情感关系也给我留下了深刻的印象。尽管他无法听到声音，但他的家人依然用心倾听他的需求和情感。他们通过肢体语言和眼神交流，互相支持和理解。这让我认识到，情感的传递不仅仅依赖于语言，更依赖于我们对他人的关心和理解。只有当我们真正用心去倾听他人的内心需求时，才能建立起真正的情感联系。
《寻找声音的耳朵》是一部感人至深的纪录片，通过聋哑人士的生活故事，向观众传递了沟通和情感的重要性。在现代社会中，我们常常忽略了与他人的真正沟通，忽视了情感的传递。这部纪录片提醒了我，沟通不仅仅是语言的交流，更是一种情感的传递。只有当我们真正用心去倾听他人的内心需求时，才能建立起真正的情感联系。我希望这部纪录片能够引起更多人对沟通和情感的思考，让我们更加珍惜与他人的交流和理解。
寻找声音的耳朵观后感 篇三
寻找声音的耳朵观后感
《寻找声音的耳朵》源自于导演张忱婷于多年前创作的儿童舞台剧，该剧当年成为中国首部原创校园实验游戏剧，并荣获全国中小学戏剧展演一等奖。这次把舞台剧搬上银幕，张导说，从事学生艺术教育工作是多年，一直在舞台上呈现孩子的世界，这次希望用影视所特有的艺术表现手法，从另一个角度更丰满地讲故事，这对自己也是一次全新探索。
电影《寻找声音的耳朵》观后感
小男孩聃聃是一个长在大都市郊区农村的孩子，他没有朋友，可是并不孤单。每天他都一个人去镇上上学，路两旁是大片大片的麦田，他蹦跳着走路，种下自己的歌声。
聃聃喜欢听声音，他有一双非常敏锐的耳朵，他有着天马行空的想象力，大自然每一种不经意的声音都会在划过他的耳朵，在他心里开花。他会把收集到的声音装进一个神奇的瓶子，瓶子一打开——100只蚂蚁在跑步;小猫小狗捉迷藏;麻雀吃薯条;蜜蜂打呼噜;花瓣开合;蝉儿唱歌;柳叶松针在吵架;风雨雷电开大会……
房产商看中了他们村，房子要拆迁，大家都将进城，农村户口转城市居民，农民转身变房奴，有人欢喜有人忧。当然最难过的就是聃聃，他不想离开他每天倾听的声音，他知道这些城市里都没有。临走那天，聃聃特地在他的瓶子里装满了声音，然后带着它们走了。
聃聃转学了，就读一所区重点小学。他不喜欢城市里的高楼，不喜欢城市里的声音，他变得胆怯、孤僻。幸好他还有那只装满声音的'瓶子，上课的时候、回家的路上、晚上睡觉前，他总是会乘别人不注意时偷偷打开瓶子，沉浸在声音的世界里。他依然没有朋友，可是他并不孤单。
张米仁是聃聃的同桌，她发现了聃聃古怪的行为，好奇每回聃聃打开那只空瓶子凑上耳朵，立即会陶醉其中，脚和手还不停地打着节奏，这只瓶子一定非同一般。没过多久，全班同学都发现了这只神奇的瓶子，都想听一听瓶子里到底是什么声音。终于那天，聃聃打开瓶子，音符一个个跳出，他情不自禁地欢舞歌唱，全班都看呆了。
自那以后，同学们都非常喜欢聃聃，因为他有神奇的耳朵，他有神奇的瓶子。聃聃开始不那么紧张了，他会把教室当成麦田，椅子当成风筝……只要老师不在，教室立即闹翻天，桌子倒地，椅子吊起，书本满天飞，人儿不见影。瓶子里的声音开始钻进孩子们的身体，他们闻声音的味道，他们倾听声音的心跳，他们舞动自己的身体，他们尽情绽放自己的快乐。
这一切被班主任金老师发现了，她找聃聃谈话，希望他听话交出瓶子。金老师又找了聃聃的父母反映问题。无论爸爸妈妈如何苦口婆心说教，聃聃始终没有交出瓶子。他把瓶子藏到同学家，藏到小狗窝，藏到屋顶上……
“听话，听话，听话，耳朵是听话的，不是听声音的。”“你已经长大了，不能玩这么幼稚的游戏了。”终于在爸爸妈妈老师不停耳边唠叨说教下，聃聃累了，他决定偷偷把瓶子带回老家，和童年告别!
生日那天，聃聃一个人去了老家，这里已经变成了工地，原来的房子都没了，麦田也消失了，一切都不复存在。他小心地把瓶子埋到土里，约定以后会来找它!
瓶子没了，聃聃的生活也改变了。他参加各种各样的培训班、竞赛……没多久，他的成绩就在班级名列前茅。老师们开始称赞他聪明懂事，爸爸妈妈也宽心了。他被同学们选上当了班长，又竞选了大队部的文娱委员，还负责策划学校的活动，成了老师的得力助手……他开始像个大人，说大人的话，按照大人的方式做事，变得越来越听话了。
但内心聃聃并不快乐。他似乎有很多朋友，却那么孤单。他开始患得患失，他担忧大队长竞选失败，担心学习成绩下降，恐惧同学们离他越来越远，他害怕失去……一个人的时候，聃聃尝试闭上眼睛去听声音，可是耳朵什么也听不到了。
他决定回去找瓶子。
聃聃回到自己的老家，却发现面目全非，昨日的农田变成高楼，装满声音的瓶子没有了，他唯一快乐的记忆永远地飞了。
聃聃坐在曾经的麦田不停地流着眼泪……那晚聃聃没回家，一个人沿着马路漫无目的朝前走。
瓶子没有了，耳朵还能听见。聃聃决定重新寻找曾经失去的声音，他找到老师、校长，说服他们同意在小学毕业之前策划一场特别的六一集会——《寻找声音的耳朵》。
那天，全校500多名师生和家长聚集在操场。每个孩子捧着一只瓶子，他们闭上眼睛，将倾听到的大自然最真实的声音和心灵最深处的声音一起装进去，作为礼物送给爸爸妈妈和老师……
