染雾观微电影《迷路的孩子》有感 篇一
近日，我观看了一部引人深思的微电影《迷路的孩子》，故事发生在一个小城镇的乡村，讲述了一个迷路的孩子和他的父亲之间的故事。通过这个故事，我深深地感受到了亲情的伟大和珍贵。
故事的主人公是一个小男孩，他非常调皮捣蛋，经常迷路，给他的父亲带来了很多麻烦。在电影一开始，父亲带着孩子去参加一个重要的家庭聚会，可是孩子却走丢了。父亲焦急地四处寻找，最终在一个偏僻的小树林里找到了孩子。在找孩子的过程中，父亲体验到了巨大的恐惧和焦虑，他不停地喊着孩子的名字，担心孩子受到伤害。
通过这个故事，我深刻地体会到了亲情的伟大。父亲不顾一切地寻找孩子，他的心中只有一个念头，那就是找到孩子。他用尽全力，不停地喊着孩子的名字，不顾自己的体力和精力。这种无私的爱让我感动不已，也让我想起了自己的父母。他们为了我的成长和幸福，付出了很多，甚至不惜牺牲自己的利益。他们无私的爱让我感到幸运和幸福，也让我明白亲情的伟大和珍贵。
同时，这部微电影也让我想起了社会的冷漠和无情。在电影中，有些人对父亲的求助置之不理，甚至嘲笑他的焦虑和担忧。这种冷漠和无情让我感到心寒，也让我反思了自己对他人的态度。我们应该更加关心和帮助那些需要帮助的人，而不是漠视和嘲笑他们的困境。
通过观看微电影《迷路的孩子》，我深深地感受到了亲情的伟大和珍贵，也让我反思了自己对他人的态度。亲情是一种无私的爱，它让我们感到幸运和幸福。我们应该珍惜亲情，同时也要关心和帮助那些需要帮助的人。只有这样，我们才能创造一个更加温暖和美好的社会。
观微电影《迷路的孩子》有感 篇二
最近，我看了一部微电影《迷路的孩子》，故事发生在一个小城镇的乡村，讲述了一个迷路的孩子和他的父亲之间的故事。通过这个故事，我深刻地体会到了家庭的重要性和孩子们需要被关爱的渴望。
故事的主人公是一个调皮捣蛋的小男孩，他经常迷路，给他的父亲带来了很多麻烦。在电影一开始，父亲带着孩子去参加一个家庭聚会，可是孩子却走丢了。父亲焦急地四处寻找，最终在一个小树林里找到了孩子。在找孩子的过程中，父亲体验到了巨大的恐惧和焦虑，他不停地喊着孩子的名字，担心孩子受到伤害。
通过这个故事，我深刻地体会到了家庭的重要性。父亲对孩子的关心和寻找让我感动不已。家庭是一个温暖的港湾，是孩子们成长的摇篮。在家庭中，父母不仅要给予孩子物质上的支持和保护，更要给予他们情感上的关怀和爱。孩子们需要被关爱，需要被理解和尊重。只有在温暖和和谐的家庭环境中，他们才能健康快乐地成长。
同时，这部微电影也让我反思了社会的问题。在电影中，有些人对父亲的求助置之不理，甚至嘲笑他的焦虑和担忧。这种冷漠和无情令人心寒，也让我思考了社会的冷漠问题。我们应该更加关心和帮助那些需要帮助的人，而不是漠视和嘲笑他们的困境。只有当我们共同努力，共建一个温暖和谐的社会，才能让每个孩子都得到应有的关爱和保护。
通过观看微电影《迷路的孩子》，我深刻地体会到了家庭的重要性和孩子们需要被关爱的渴望。家庭是一个温暖的港湾，是孩子们成长的摇篮。同时，我们也应该反思社会的冷漠问题，共同努力构建一个温暖和谐的社会。只有这样，我们才能让每个孩子都得到应有的关爱和保护。
观微电影《迷路的孩子》有感 篇三
观微电影《迷路的孩子》有感
在看完一部作品以后，这次观看让你心中有什么感想呢？这时候最关键的观后感不能忘了。那么我们该怎么去写观后感呢？以下是小编整理的观微电影《迷路的孩子》有感，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
作为一名负责任的教师，往往不自觉地会暴露出一种习惯，凡事都想得很周到，根据自己的个性经验和学校的校风校纪，事先预测学生们在学校生活和学习期间可能会发生的问题，制定出相对完善可行的班级或课堂治理规则，与学生们一起学习，教育学生最好不要来闯这些底线，以此预防各类违纪事件和不良行为的发生。
也常见这种现象，一旦有的学生不小心触犯了学校或教师制定的规则，教师常常就行为而论行为，简单作出判断，把这类行为归位到校纪班规当中，给予当事人一定的惩罚意见。即使是采取宽容的处理方式，也会因各种理由无暇思考事件之所以发生的本质原因，不懂得去捕捉、运用行为背后的教育契机。
教师根据学生行为处理问题时，教育并没有发生，真正教育的发生，是在行为出现后的时间里。因此，当不良行为发生时，最好不要马上干预，直接处理。所有做父母的可能都能回忆起这样一种场景，当你的孩子被你管教训斥以后，孩子会抹干眼泪，主动走进自己，表现出对父母的爱，而此时，才是最佳教育机会。
在第x个教师节那天，我认真看完《教师博览》杂志首部微电影――《迷路的孩子》后，更加理解了我提出的这一观点的.内涵，体会到了这一教育智慧的力量。
微电影中有这么一个事件，女主人公秋恬是一名到大山深处志愿支教的女大学生，她喜欢在上课时包里装一瓶花露水，用来提神。有一天上午下课时，她忘记拿回花露水了，等下午上课时，发现花露水不翼而飞。
秋老师在处理该事件时，采用的是常规的办法，在课堂上直接当着全体学生的面，问大家谁拿花露水了。使用的策略是用一句话"诚实的孩子，应该自己承认，不应该偷偷拿走别人的花露水".秋老师要求拿花露水的同学明天自觉放在讲台上。但是所有的孩子都怯生生的望着秋老师，没有一个站起来承认的。
接下来发生了这样一幕：从男孩小辉的表情上，可以看出他好像知道内情，想站起来说话。但是旁边的男孩火根却突然说："你不能乱讲话。"此时，秋老师说："我知道就是你拿的。"火根从自己的座位上站起来辩解道："老师，我没有偷你花露水",说完离开了教室。
其实真相是这样的，几个女孩课间拿花露水互相传递着玩，不小心掉在地上摔碎了。
随着剧情地推进，学校校长到教室告诉秋老师火根失踪的消息，秋老师和同学们一起去找火根，花露水又回来了。
这一件件事情的发生，原来都是火根不想让老师伤心，发动同学集资买花露水，因为去山外购买，结果因天黑迷路而耽误上课。
秋老师因"花露水事件",同学们的纯朴而善良的行为，被深深地打动了。她说："大多数人认为，支教志愿者如同福音般地为大山深处的孩子们点亮希望，为他们指明前行的方向，但我的支教 故事 恰好相反，朴实的孩子们教会我放下功利，真诚地生活。"
孩子们行为背后的故事最终融化改变了秋老师起初支教的动机：表面支教，实为考研。
可见，学生的一些看似不能让人理解、甚至让人气愤的行为，其背后却隐藏着一些感人的故事，隐藏着一些高尚品质、一些敏锐的情感、一些极其珍贵的正待孕育成长的人生观、价值观和世界观。
我们做教师的应该时刻记住：永远用理解的目光看待孩子的各种行为，关注他行为背后的思维、观念与故事，甚至有必要还要追溯到他的童年生活和生命背景里去理解教育，寻找教育的机会。
