染雾观后感开头怎么写 篇一
《肖申克的救赎》观后感
当我第一次看完电影《肖申克的救赎》时，我被深深地震撼了。影片以其独特的叙事方式和深刻的情感描绘，让我陷入了沉思。这部电影不仅仅是一部关于监狱生活的故事，更是一部关于希望、自由和人性的探讨。
电影以主人公安迪·杜弗兰（Andy Dufresne）被错误定罪入狱为起点，通过他在监狱中的经历展现了一个关于希望和坚持的故事。安迪是一个聪明、有智慧的银行家，他在监狱中遇到了许多困难和挑战，但他从未放弃对自由的渴望。他利用自己的知识和才智，在监狱里建立了自己的地位，并通过帮助其他犯人改变了他们的生活。他的坚持和勇气给了我很大的启示，让我明白了无论遇到什么困难，只要我们不放弃希望，就一定能找到解决问题的方法。
影片中的人物形象也是非常丰满和立体的。除了主人公安迪之外，我还特别喜欢他的朋友和导师瑞德（Red）。瑞德是一个经验丰富的犯人，他在监狱中一直是一个权威的存在。然而，通过与安迪的交往，他逐渐改变了对生活的看法，并找到了新的希望和目标。他的人生经历让我思考了生活的意义和价值，让我意识到每个人都有改变自己和他人命运的能力。
《肖申克的救赎》不仅仅是一部关于希望和自由的电影，它还深刻地揭示了人性的复杂和多样性。在监狱中，每个犯人都有自己的故事和背景，他们每个人都有自己的梦想和追求。电影通过展示他们的人性和情感，让我更深刻地理解了人类的复杂性和多样性。每个人都有自己的故事和价值，我们应该尊重和理解他人，共同创造一个更加美好的世界。
总的来说，《肖申克的救赎》是一部非常值得观看的电影。它通过深入的情感描绘和生动的人物形象，让我思考了自由、希望和人性的问题。影片中的故事和情节令人着迷，给人以深刻的触动和启示。我相信，这部电影会一直在我的心中留下深深的印记。
观后感开头怎么写 篇二
《海上钢琴师》观后感
当我第一次观看电影《海上钢琴师》时，我被它那美丽而感人的故事所深深吸引。这是一部关于音乐、爱情和梦想的电影，它通过一个钢琴家的故事，让我重新审视了生活的意义和价值。
电影以主人公阿米尔（Amelie）的回忆为线索，讲述了他在海上的经历。阿米尔是一个出色的钢琴家，他在船上演奏着美妙的音乐，吸引了许多人的注意。但是，他的梦想被迫中断，他被迫离开船只。然而，他并没有放弃自己的音乐梦想，而是通过坚持和努力，最终实现了自己的目标。他的故事让我深思，让我明白了只有坚持不懈地追求自己的梦想，才能真正实现人生的价值。
影片中的音乐也是非常动人和感人的。每一首曲子都充满了情感和力量，让人陶醉其中。音乐不仅是阿米尔的梦想和追求，也是他与其他人沟通和表达情感的方式。通过音乐，他找到了自己生活的意义和方向，也给了其他人希望和勇气。音乐的力量让我感动和震撼，让我明白了音乐的魅力和影响力。
《海上钢琴师》还通过阿米尔与其他人的互动，展现了爱情和友谊的力量。阿米尔在船上结识了许多有趣的人，他们通过音乐和故事分享彼此的人生经历。这种互动和交流让我感到温暖和感动，让我明白了爱与友谊的重要性。只有通过彼此的理解和支持，我们才能共同创造一个更加美好的世界。
总的来说，《海上钢琴师》是一部非常值得观看的电影。它通过美妙的音乐和感人的故事，让我重新审视了生活的意义和价值。影片中的人物形象鲜明，情节跌宕起伏，给人以深刻的触动和启示。我相信，这部电影会一直在我的心中留下深深的印记。
观后感开头怎么写 篇三
观后感开头怎么写
想要写好读后感，自然要构思良好的开头，这样的话也能更好地吸引大家进行阅读。以下是小编为大家准备的相关资料，欢迎阅读。
一、要将重点放在一个“感”字上
不少同学开始写观后感，往往将“观”的内容写得很长，总爱把故事情节从头到尾加以介绍，生怕读者不知其内容，而发表“感”的文字却很少，如一个同学在写《一个独生女的故事》观后感时，先将整个故事从头到尾讲述了一遍，先写张鸣鸣如何品学兼优，再写张鸣鸣的父亲突然去世，母亲因承受不了这一打击而重病缠身；接着写张鸣鸣从自己学梳头开始，怎样担负起繁重的家务，接受一个个严酷的考验，然后写她在社会的帮助下一天天长大，最后结尾时才写到：我要向张鸣鸣学习，不被困难所屈服，从小要学做自己能做的事。针对这样一篇结构的观后感，我首先肯定他看得很认真，记住了影片的情节，但从观后感的文体要求上看，是不合格的。
因全文只有最后一句“感”，虽然这句“感”的内容贴切，但文章没抓住“感”这个重点，写偏了，好像一篇电影内容简介。我强调学生应以“感”为主，从文字上看，“感”的内容大约占影片主要内容的四、五倍。文中适当引用影片内容，是为“感”服务的。因此，引用电影内容只要三言两语，不要具体叙述，更不要什么细致的描写。
观看了《伟人爱迪生》后，我要求学生：谁能用最简单的语言概括故事内容?有个同学说：本片主要讲述爱迪生从一个身无分文的打扫地下室的清洁工成长为一个举世闻名的大科学家的过程；还有个学生补充说：主要讲了他发明电灯的事，他给全世界带来了光明。我将两位同学的发言进行比较：前者准确些，后者只是无数发明中最突出的一项，并肯定他们能用简短的语言概括故事内容，然后让学生抓住一点谈自己的感受。如爱迪生刻苦钻研的精神，不怕失败的精神，敢于创新的精神等，这样写出来的文章就克服以叙述故事为主的毛病了，不仅突出“感”字，而且读后能感人。
二、“感”是重点，不等于离开“观”
有的同学写观后感，只是在开头提一下“观了某部影片后，大有启发”等字样，以后就脱离了原片，说上一通自己的感想，牛头不对马嘴，无实际意义。要让“观”和“感”相吻合。如观了《火烧圆明园》，我进行指导后让学生先打草稿，然后收了部分习作，发现有的同学“感”与“观”内在联系不紧，有的根本无联系，他们写了一下影片内容后，就写到日本帝国主义侵略中国，如何在中国烧、杀、抢。抓不住影片的主题思想。为了解决这个问题，我从中找了几篇写的好点儿的进行评讲、引路。
有个叫王天波的同学在题为《落后就要挨打》一文的结尾时这样写到：影片中那几根石柱至今还挺立在圆明园的废墟上，仿佛在警示人们“落后就要挨打”，我们作为新中国的接班人，一定要学好本领，把祖国建设得更加强大，不让历史悲剧重演。在这段结尾中，习作者再次将“观”到的“几根石柱”抓住，发表“落后就要挨打”的“感”，使文章全文一体，使“感”发于“观”、“观”服务于“感”。
三、要联系实际而“感”
要写好“感”就该联系实际，深入发挥，把自己的`“感”写深、写透。 这里的实际，不是单指自我实际，还包括他人实际，社会实际。 如观了《四个小伙伴》，我让学生说说丁小东等四个小伙伴他们开始错在哪里?你们也有过他们的想法吗?学生讨论很热烈，认为四个小伙伴错在认为只做一件好事就会成功。有个同学说，他自己原来就有类似的想法，每年三月五日，他都做一件好事，他认为自己就是雷锋似的好少年了。还有个同学说，他为班级主动打扫过两次清洁，有的一次也没主动打扫，却还被评为“红花少年”。认为老师、同学们偏心。看了《四个小伙伴》后，他和四个小伙伴一样，都认识到只有踏踏实实，一步一个脚印去做，才能实现自己的理想。我在给你看篇人家写的读后感《三国志之见龙卸甲》观后感。
人生就象一个圈，一个老天爷画好的圈，从起点绕一个圈后又会回到起点，这是赵子龙最后一战也是第二次被困凤鸣山时悟出的人生哲理。第一次被困凤鸣山子龙披上了甲，一战成名，从此成了常胜将军，第二次被困时身心俱疲的子龙卸去了甲，人生就在这一披一卸之中画了个圈。 时势造英雄，英雄只是老天爷手中的棋子。从赵子龙与罗平安最后一次对话中可以看到了他内心的疲惫，这疲惫是因为有甲在身，主公的信任是甲、常胜将军之名是甲、建功立业之念是甲，子龙虽早有卸甲之念，连年征战的时局却容不得他卸甲，也不知道该如何去卸。
最后在凤鸣山与后一辈的曹婴一战中，子龙终于悟到了自己只是诸葛亮手中的一枚棋子，一枚已经老得可以弃去的棋子，而这一切都是人生定数。明白了这一点后，他终于可以不仅卸下身上的甲，更重要的是可以卸去心中的甲了，这甲虽卸得晚了一点、悲壮了一点，但可以让子龙在人生最后时刻很从容，无所负担。上马提枪，单人单骑，冲向的不仅仅是敌阵，也是奔向长久失去真我
而年轻的曹婴此战之后一定也会与初时的子龙一样给自己披上了一件难以卸去的甲，不知以后能否象子龙一样领悟到，不光是她，就算是她的爷爷曹操以及诸葛亮等人都只是滚滚历史车轮上镶嵌的一枚棋子。 甲可以带来尊严，可以吸引人的眼球，世人只知披甲之后的威风凛凛，却又有多少人知道披甲容易卸甲难呢。 滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄。我把整个过程都写出来了，不仅有开头，内容结尾怎么写都给你搞了，你还可以看看我给你发的范文
