染雾英语课观后感 -英语作文 篇一
在我过去的英语学习过程中，我一直觉得英语是一门枯燥无味的学科。然而，最近的一堂英语课彻底改变了我的看法。这节课的内容是关于国际友谊的主题，老师通过一系列有趣的活动和讨论，让我们深入了解了不同国家的文化和习俗，同时也让我意识到了英语学习的重要性。
这节课的开始，老师给我们看了一段关于国际友谊的视频。视频中展示了来自不同国家的学生们通过互相交流学习彼此的语言和文化，他们之间建立了深厚的友谊。这段视频让我感动不已，我开始明白了学习英语不仅仅是为了应付考试，更是为了更好地了解世界和与他人交流。
接下来，老师组织了一个小组讨论活动。我们被分成小组，每组代表一个国家，通过讨论和交流来了解彼此的文化。我被分到了美国小组，我们讨论了美国的风俗习惯、传统节日和历史背景等等。通过这个活动，我不仅对美国文化有了更深入的了解，还通过交流和合作与组员们建立了良好的关系。
最后，老师让我们用英语写一篇关于国际友谊的短文。这让我感到有些困惑，因为之前我对写作一直没有自信。但是，老师鼓励我们发挥想象力，用自己的话语表达出来。于是，我花了一些时间思考，然后开始动笔。写作的过程虽然有些困难，但是我意识到了写作的重要性。通过写作，我可以更好地表达自己的想法和观点，同时也可以锻炼我的英语写作能力。
这节课让我意识到了英语学习的重要性和乐趣。以前我一直觉得英语是一门枯燥无味的学科，但是通过这节课，我发现了英语学习的乐趣和价值。我开始意识到，通过学习英语，我可以更好地了解世界和与他人交流，而不仅仅是为了应付考试。我决定更加努力地学习英语，提高我的听说读写能力，以便更好地与全世界的人交流和沟通。
英语课观后感 -英语作文 篇二
在我过去的英语学习过程中，我一直认为英语是一门非常难学的学科。然而，最近的一堂英语课改变了我的看法。这节课的内容是关于英语阅读的技巧和方法，老师通过一系列有趣的活动和讨论，让我们体会到了阅读的乐趣和重要性。
在课堂上，老师首先向我们介绍了一些提高英语阅读能力的方法和技巧。他告诉我们要注重词汇的积累，要学会利用上下文推测词义，要培养良好的阅读习惯等等。这些方法和技巧让我觉得英语阅读并不是那么可怕，只要掌握了正确的方法，就能够轻松地阅读英语文章。
接下来，老师给我们分发了一篇英语文章，并让我们用上面学到的方法来阅读和理解。这篇文章讲述了一个有趣的故事，文章中有一些生词和难句，但是通过运用上下文推测词义和分析句子结构，我渐渐地理解了整篇文章的意思。阅读的过程中，我感到很有成就感，因为我发现自己能够读懂一篇英语文章。
最后，老师让我们用自己的话语总结这篇文章的主要内容，并发表自己的观点。这让我感到有些困惑，因为之前我一直觉得写作很难。然而，老师鼓励我们发挥自己的想象力和创造力，用自己的话语表达出来。于是，我开始思考文章的主要内容，然后动笔写作。写作的过程虽然有些困难，但是我意识到了写作的重要性和乐趣。通过写作，我可以更好地表达自己的观点和思想，同时也可以提高我的英语写作能力。
这节课让我意识到了英语阅读的重要性和乐趣。以前我一直认为英语阅读是一件非常困难的事情，但是通过这节课，我发现了英语阅读的乐趣和价值。我开始意识到，通过阅读英语文章，我可以扩大自己的知识面，提高自己的语言能力。我决定更加努力地进行英语阅读，提高我的阅读能力，以便更好地理解和掌握英语。
英语课观后感 -英语作文 篇三
英语课观后感 -英语作文
一、教师带来的启示
教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和基本保证，
英语课观后感
。在听课中我发现优秀的教师都有几个共同特点：1、口语流利，发音准确。语言地道；2、善于利用多媒体及教师演唱、画画、舞蹈等各种自身特长辅助教学，让语言知识更立体，更直观，更生动；3、教态亲切，表情极其丰富自然，在课堂上能轻松，潇洒的进行授课，富有艺术性；4、有扎实的英语基础知识作后盾，词汇丰富，课堂充实。同时，教师又各有各的特色，有的严谨，慢条斯理；有的活泼，妙趣横生。总之，每一位教师都以他们的学识和人格魅力感染着学生。与其说这是初次见面的师生的一堂英语课，更不如说这是老朋友之间的一场用英语作为交际手段的聚会。二、教材带来的启示
紧扣教材，却又不拘泥于教材；名优教师们都给大家带来了“风景此处独好”的感觉，之所以给人这样的感受，是应为他们对教材都进行了深入的专研和认真的整合。这次的八节课选取的教材内容侧重点各不相同；有听力课，阅读课，口语课，甚至还有Self Check复习课。老师们的授课形式也因课而异。众所周知，英语课中最难上是两种课，一种是听力课，另一种就是阅读课。我觉得这次金华的俞爱华老师就给我们展示了一堂别开生面的听力课，教师从导入开始，就围绕听力材料有序展开了，中途的句型操练也是听力材料中的重点和难点，并且一再反复的呈现，这就极大限度地降低了听力的难度。而且，老师创新性地改编了教材中的听力材料，删除了听力中的一些干扰性强又与课堂教学目标毫无关系的句子，使听力材料真正的符合学生的需求，真正给学生学以致用的机会。另外，教师还利用书本原有听力材料，改编新的听力练习，充分的利用了材料，减少了教学资源的浪费。
同样，复习课也是英语教学中很让老师头疼的一个问题，温外的林小玲老师大胆地选择了《Go for it》八上Unit3,为我们献上了一节复习课。整堂课教师都是围绕一个教学目的展开的，就是培养学生的综合语用能力，在课堂最后让每一个学生都能写一个自己最向往的旅行计划。所以虽然文本只有短短的几个文字，但是教师却把整个单元可以用于写作的单词、词组、句型，通过创设的一连串情境，运用有效的教学方法，穿成了一串美丽的珍珠项链，都说学生的文章内容有多少，和老师是密切相关的，林老师整堂课的信息输入非常的多，从activities-some students’vacation plan-the teacher’s vacation plan-my vacation plan，每一个环节教师都在学生原有的知识基础上进行拓展，由点到面，由易入难，符合学生的认知规律。最后，学生生成的东西自然而然就多了。
三、课堂流程带来的启示
（一）导入
导入是每节课的导入虽然都采取了不同的方式，如游戏、录象、头脑风暴所以在课堂一开始，就抓住了学生的兴趣，活跃了学生的思维。
（二）教学过程
新课程理念在名师们精深的教学思想引领下，通过精湛的教学技术，表现得淋漓尽致，
英语作文
《英语课观后感》()。著名教育家赞可夫曾说过：“我们要努力使学习充满无拘无束的气氛，使孩子和教师在课堂上都能自由地呼吸，如果不能造就这样的气氛，任何一种教学方法都不能发挥作用。”这几节可真印证了这句名言。别说是学生和教师，就连我这个经常在外面听课的教师也都被这些课深深吸引。这些课在设计方面就独具匠心。新目标对一堂课的`好坏，最关键的评定标准就是看这节课能让学生学会什么，学到
(三) 教学评价
教学中注重学生的发展，对有特点的学生，进行充分地肯定。并以其为典范在学生中推广，鼓励学生积极开发思维。例如：当一个学生不会用某一词来表达意思，学生换成另一种语言表达，老师抓住这一教学生成，恰到好处地对该学生进行了积极的鼓励和褒奖。
（四）情感态度目标的落实
注重启发式教学，不断引导学生通过思维活动去理解教材，掌握知识和技能。在学生习得知识的同时，更注重对学生学习情感的培养。以上每堂课中均有这样的教学片断或瞬间：教师根据教学内容设计教学情境，利用视频、音乐或教师语言的特殊语调表情刺激学生心理的情感源泉，激起学生积极、健康的情感体验，让学生有语言表达的冲动，以此铺垫下的师生、生生语言实践成了情感表达的需要，于是，英语课堂实现了学生为自我表达需要的阵地。
四、值得探讨的问题
1、教学的吸引力常常是以学生对继续学习的倾向性作出判断的，实际上反映了学生学习意愿、动机、毅力等方面的态度情感。学生是现实的，知道老师只是客串一下而已，所以他们在每一堂优秀课之后又会迅速回到现实，所以感觉学生像是完成了一项任务而已，很难判断他们是否有强烈的意愿，继续欣赏并接受该教师的教学。
2、教育机智是教师在教育教学活动中的一种特殊智力定向能力，是指教师对学生各种表现，特别是对意外情况和偶发事件，能够及时作出灵敏的反应，并采取恰当措施以解决问题的特殊能力。公开课的特点是教师预设的东西多，学生也较拘谨，所以教学中教学生成的就较为欠缺。师生之间、生生之间的自然的智慧碰撞也成了极为难得欣赏到的教学瞬间。
