染雾电影《地球上的星星》观后感 篇一
《地球上的星星》是一部令人深思的电影，它以独特的视角描绘了一个真实而又充满想象力的世界。整个故事充满了感人的情节和令人难以预料的转折，给观众带来了强烈的触动和思考。
这部电影主要讲述了一个年轻女孩的成长故事。女孩名叫小明，她从小就对天空中的星星充满了向往和好奇。她常常晚上躺在床上，仰望星空，幻想着能够亲眼见到那些美丽的星星。然而，她的梦想在长大过程中受到了很多挫折。她的家庭并不富裕，她的父母对她的梦想并不支持。然而，小明并没有放弃，她坚持自己的梦想，努力学习天文知识，并在学校的天文社团中展现出了自己的才华。
电影中最令人难以忘怀的一幕是小明终于实现了她的梦想，亲眼见到了真正的星星。在一个夏夜，她和一群天文爱好者一起前往乡村观星。当她看到那些闪烁的星星时，她的心情无法用言语来形容。她感受到了无尽的宇宙和自己微小的存在，同时也感受到了生命的美丽和脆弱。这个场景给人留下了深刻的印象，让我不禁思考起自己的梦想和人生意义。
电影还通过小明的成长过程探讨了家庭和社会的影响。小明的父母一直认为天文学是一门无用的学科，他们希望女儿能够选择一个更实用的专业。然而，小明坚持自己的梦想，并最终得到了家人的理解和支持。这让我想起了自己的成长经历，以及家庭对个人梦想的影响。有时候，我们会因为外界的压力而放弃自己的梦想，但是只有坚持并得到支持，我们才能真正实现自己的价值。
总的来说，电影《地球上的星星》是一部令人感动和思考的作品。它通过一个女孩的成长故事，探讨了个人梦想、家庭和社会的关系。这部电影让我重新思考了自己的人生意义和追求，同时也让我对他人的梦想和努力有了更深刻的理解和尊重。我相信，只要我们坚持自己的梦想，并为之努力奋斗，就能够在这个广袤的宇宙中闪耀出属于自己的光芒。
电影《地球上的星星》观后感 篇二
《地球上的星星》是一部令人陶醉的电影，它带领观众进入了一个神奇而又美丽的世界。这部电影以其卓越的视觉效果和引人入胜的故事情节，让我深深沉浸其中，产生了强烈的触动和共鸣。
电影的故事发生在一个未来的世界，地球已经遭受了严重的环境污染，星星也逐渐消失在人们的视野中。主人公小明是一个热爱星星的女孩，她对星星充满了向往和憧憬。电影通过小明的眼睛，讲述了一个关于希望和勇气的故事。小明不仅坚持自己的梦想，还带领着一群志同道合的人，一起寻找星星的踪迹。他们经历了艰难的旅程，克服了各种困难和挫折，最终成功找到了星星，给了人们新的希望和勇气。
这部电影给我留下了深刻的印象，让我重新思考了人类与自然的关系。我们生活在这个美丽的地球上，却时常忽略了保护环境的重要性。电影中的污染和星星的消失是对我们环境问题的警示，它提醒我们应该更加珍惜和保护我们生活的这个星球。同时，电影也传递了一个积极向上的信念，即只要我们有梦想，并为之努力奋斗，就能够创造出美好的未来。
电影的视觉效果也非常出色，星空的场景令人心驰神往。电影中的星星不仅是一种美丽的自然景观，更是一种象征和希望的象征。通过与星星的接触，小明和其他人们重新找到了自己的方向和目标，获得了内心的平静和满足。这给我带来了很大的启发，让我意识到每个人都有自己的星星，只要我们努力追寻，就能够找到属于自己的光芒。
总的来说，电影《地球上的星星》是一部令人陶醉和感动的作品。它通过一个关于希望和勇气的故事，让观众重新思考了人类与自然的关系，以及个人的追求和梦想。这部电影不仅给人带来了美的享受，更引发了内心的共鸣和思考。我相信，只要我们保持对美的敏感和追求，就能够在这个世界上找到属于自己的星星，闪耀出属于自己的光芒。
电影《地球上的星星》观后感 篇三
现在的社会过重地强调竞争，而在无形中忽视了对孩子自身的关注。正如影片中尼克老师所说：“我知道外面是一个无情，充满竞争的世界，一个大家都望子成龙、望女成凤的世界。大家都要好成绩，医学、工程、管理&hell
ip;…什么都是只要比别人差就是无法容忍的。100分考了95.5分…95.6分…95.7分，只要比别人差就是可耻的，对不对?看在老天的份上，你想一想，每个孩子都有自己的天赋，才能跟梦想，不是，大家都只死想着要如何让自己的手指脱颖而出……然后忙着去修饰，让它们看起来更修长。如果哪天手指头断了，你们还要继续吗?”家庭教育中，需要父母和孩子更多的沟通，给孩子建构一个“说”的环境。让孩子能自由表达自己的想法，与父母沟通。
作为我们的学生家长，你们真正理解一个孩子吗?孩子总有一天会长大，而教育所做的不是助其快快成长甚至不经意间压抑他们的成长，教育只是引导与发现，让他们顺着自己的方向，走一条属于他们自己的路，而不是把自己的.野心强加给孩子!在学校教育中，现在更多地强调科学教育，而在无形中忽略了对学生的人文关怀。电影中的主人公伊夏，就是由于其语言和文字理解能力的不足，导致他被排斥在学校教育之外。
夸美纽斯倡导班级授课制的前提是确信每一个个体的认知能力是一样的，因为人具有“学问，德行与虔信”的种子，就像是树植根泥土一样，只要给予同样的知识学习
条件，学生就能实现相近的学习目标。但是由于遗传和其它方面的原因，我们知道个体的认知能力还是存在差异的，面对这些“弱势”群体，班级授课制似乎存在着一定的缺陷。因为它不能很好地做到“因材施教”，结合每个学生的特点进行教学。从而成就了大多数人，而牺牲了他们，使他们成为“陪读”或是教育中的局外人。
尼克老师翻阅着伊夏的画稿和使他受到责罚的作业本、考试卷，渐渐的，心里有盏灯开始变得明亮，那颗落在凡世的小星星的光芒刺痛的他的眼睛。“你有没有注意到他犯错的模式?他把字母写成反向，同一个词在一页之中有不同的拼写，相似的字就会混淆……所以，这些并不是普通的错误，他是一个有读写困难的孩子。发现这一问题后，尼克老师首先是给伊夏树立信心，他在课堂上讲到：“同学们你们是否知道，许多杰出的人物，如爱因斯坦、爱迪生、达芬奇、毕加索……其实小时候都有读写障碍……”
尼克老师常常利用业余时间和伊夏一起慢慢分析那些会跳舞的字母，从游戏开始，在沙盘中先写字母，再用彩笔写，最后用铅笔写，一点一点，伊夏慢慢克服了读写障碍。为了让伊夏显露他的绘画才华，尼克老师向校长建议要举办绘画比赛，这也是整个影片的高潮部分。伊桑的画胜过尼克老师而成为学校年鉴的封面，伊夏简直不敢承受这巨大的成功喜悦。伊夏成功了，这更是尼克老师的成功，正是尼克老师智慧地发现伊夏的特点从而因材施教才发掘了孩子的天性，发挥了他的特长。
