染雾《小学教师专业标准》观后感 篇一
近日，我有幸阅读了《小学教师专业标准》这本书。作为一名小学教师，我深感这本书对于我们教师的重要性和指导意义。在阅读之后，我对自己的教学理念和方法有了更深入的思考，并且对于自己的职业规划也更加明确了。
首先，这本书系统地总结了小学教师应具备的专业知识与能力。它不仅明确了小学教师的基本要求，如教学知识、教学技能等，还提出了小学教师的发展方向，如教育研究、教学创新等。通过阅读这些内容，我对于自己的专业素养有了更清晰的认识。我明白了自己需要不断学习，提升自己的能力，以更好地为学生服务。
其次，这本书强调了小学教师的职业道德和情感态度。作为一名小学教师，我们不仅要具备扎实的专业知识，更要有高尚的师德和正确的价值观。这本书对于小学教师的道德规范进行了详细的阐述，如敬业精神、责任感、正直诚信等。在阅读这些内容的同时，我不禁反思自己的职业素养，是否始终以学生的利益为重，是否时刻保持着教师的职业操守。这本书为我提供了一个衡量自己的标准，让我明白了作为一名小学教师，我们需要时刻提醒自己，保持良好的师德师风。
最后，这本书还提出了小学教师的自我发展要求。在这个信息爆炸的时代，教师需要不断学习和提升自己的能力。这本书明确了小学教师的自我发展要求，如教育研究、教学创新等。通过阅读这些内容，我明白了自己需要不断学习，不断进步，以适应时代的发展需求。
通过阅读《小学教师专业标准》，我对自己的教育工作有了更加明确的认识和规划。我将继续努力学习，提升自己的专业素养和教学能力，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
《小学教师专业标准》观后感 篇二
在阅读了《小学教师专业标准》之后，我深感这本书对于小学教师的发展与成长有着重要的指导意义。通过阅读这本书，我对于自己的教学工作有了更深入的思考，并且对于自己的职业规划也更加明确了。
首先，这本书对于小学教师的专业知识与能力提出了明确的要求。它详细地总结了小学教师应具备的教学知识、教学技能等方面的要求，并对于小学教师的发展方向进行了阐述。通过阅读这些内容，我对于自己的专业素养有了更清晰的认识。我明白了自己需要不断学习，提升自己的能力，以更好地为学生服务。
其次，这本书强调了小学教师的职业道德和情感态度。作为一名小学教师，我们不仅要具备扎实的专业知识，更要有高尚的师德和正确的价值观。这本书对于小学教师的道德规范进行了详细的阐述，如敬业精神、责任感、正直诚信等。在阅读这些内容的同时，我不禁反思自己的职业素养，是否始终以学生的利益为重，是否时刻保持着教师的职业操守。这本书为我提供了一个衡量自己的标准，让我明白了作为一名小学教师，我们需要时刻提醒自己，保持良好的师德师风。
最后，这本书提出了小学教师的自我发展要求。在这个信息爆炸的时代，教师需要不断学习和提升自己的能力。这本书明确了小学教师的自我发展要求，如教育研究、教学创新等。通过阅读这些内容，我明白了自己需要不断学习，不断进步，以适应时代的发展需求。
通过阅读《小学教师专业标准》，我对自己的教育工作有了更加明确的认识和规划。我将继续努力学习，提升自己的专业素养和教学能力，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
《小学教师专业标准》观后感 篇三
“国培计划（2012）”——义务教育骨干教师远程培训项目
通过几天聆听专家们对《小学教师专业标准》的解读，我对小学教师专业标准有了更深的认识。教师要以学生为本，以师德为先，以能力为重，以终身学习为典范。这些理念都是与时俱进的，与教育是息息相关的。生本、师德、能力、终身学习是新时期教师必备的素质，也是新课程改革中的重要因素。其教育教学的终极目的是为了学生的发展，为了一切学生的发展。教师为了适应新时代的教育教学需要，必须终身学习，提高教育教学能力，加强师德修养。下面就谈谈我的几点见解：
一、学生为本。教师要树立“以学生为本”的教学理念，促进学生改变学习方式。营造课堂人文环境，呼唤师生平等对话，在教学中，我们不难发现，如果学生在比较宽松的课堂氛围中，学习的积极性就比较高，而当学生犯了错误，受到老师批评，或者全班同学受到老师的训斥时，这节课学生学习的积极性就不高。其次尊重学生个性特点，改变学生学习方式，学生个性不同，选择学习的方式也就不同，对知识的领悟也就不同。教师要做到“以生为本”在课堂上应尊重学生的个性特点，认同学生的个性差异，采用有针对性教学方式，努力改变学生的学习方式。总之，在课堂教学中，我们应该关注每一个学生，“以学生为本”，在充分尊重学生的基础上，让学生主动地改变学习方式，真正成为学习的主人。
二、师德为先。俗话说，学高为师，身正为范,身教重于言教，教师只有在道德、情操、品行、作风、学识等方面成为学生的楷模，学生才能形成积极进取，奋发向上的良好学习风气。严于律己,以身做则,为人师表，做学生的表率。我要处处提高自身的道德素养，用自己的言谈举止去影响每一位学生，在对待学生时要有强烈的责任心，不要伤害学生的自尊心和人格。对待学生要有爱心—耐心—心。
三、能力为重。把学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人实践能力；研究小学生，遵循小学生成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。
四、终身学习。学习是人类永恒的事业和追求。学习能丰富人的修养和内涵，能扩宽人的视野，更能引导人的思考。我们作为一名教师，需要各方面的知识，一个知识不广的教师很难真正给学生以人格的感召。在学生眼里教师是无所不知的，如果教师是一问三不知的，他们就非常失望。所以教师要完善自己的知识结构，及时了解现代科技知识的信息。“要给学生一杯水，教师就要有一桶水”。这桶水从哪里来呢？需要教师不断重复自己、不断探索、不断创新、不断学习，这样的教师不会停止对生活的撞击，即使他成不了一位教育家，他的生命也会更有意义。我们不是为了学校而学习，而是为生活而学，也就是说，教师之所以终身学习，不仅是要为谋生做好准备，也是为教育做贡献。一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。因此，教师应学为人先，与时俱进，生命不息，学习不止活到老，学到老！
这四个基本理念，更坚定了我们专业信念，从我做起，做一个勤勤恳恳永不停歇的学习者。我相信，只有用心付出，坚定信念，努力学习，我们定能用实际行动践行新的教学理念，服务于学生，服务于社会，
[《小学教师专业标准》观后感]
