染雾地球上的星星观后感900 篇一
在观看《地球上的星星》这部纪录片之后，我被深深地震撼了。这部纪录片以其真实、震撼的画面和独特的视角，向观众展示了地球上的星星的壮丽景色和它们对我们的意义。
在这部纪录片中，我们可以看到各种各样的星星，它们以不同的形状和颜色在夜空中闪烁着。这些星星给人一种神秘而美丽的感觉，仿佛它们是宇宙中的明灯，为我们指引方向。而这些星星的存在对我们来说有着重要的意义。它们不仅仅是美丽的景观，更是我们追寻梦想和希望的象征。无论是古代的航海者还是现代的太空探索者，他们都依靠星星来辨别方向和位置，实现他们的目标。正是这些星星的存在，让我们能够勇敢地追寻自己的梦想，无论它们是多么遥远和艰难。
除了展示星星的美丽和意义，这部纪录片还向我们展示了星星的生命历程和它们与地球的关系。我们可以看到星星的诞生和死亡，以及它们对地球上生命的影响。星星的诞生是宇宙中一场壮丽的盛宴，它们以巨大的能量和美丽的光芒闪耀而出。而当它们死亡时，它们会释放出巨大的能量，形成超新星爆发，给地球上的生命带来新的元素和能量。这种相互关系让我感受到了宇宙的神秘和无限的可能性。
通过观看这部纪录片，我对地球上的星星有了更深入的了解和认识。它们不仅仅是美丽的景观，更是我们追寻梦想和希望的象征。它们的存在和它们与地球的关系让我感受到了宇宙的神秘和无限的可能性。我相信，在未来的日子里，我会更加珍惜这些星星的存在，并努力追寻自己的梦想和希望。
地球上的星星观后感900 篇二
《地球上的星星》这部纪录片给了我一个全新的视角，让我对地球上的星星有了更深入的了解和认识。
这部纪录片通过真实、震撼的画面向观众展示了地球上的星星的壮丽景色。在夜空中，星星们闪烁着不同的颜色和亮度，给人一种神秘而美丽的感觉。每一颗星星都有着自己独特的形状和光芒，在宇宙中独一无二。观看这些星星的画面让我感受到了宇宙的无限广阔和美丽，也让我对宇宙中的奥秘和未知充满了好奇和敬畏之情。
除了展示星星的美丽，这部纪录片还向我们展示了星星的生命历程和它们对地球上生命的影响。我们可以看到星星的诞生和死亡，以及它们释放的能量对地球上的生命产生的影响。星星的诞生是宇宙中一场壮丽的盛宴，它们以巨大的能量和美丽的光芒闪耀而出。而当它们死亡时，它们会释放出巨大的能量，形成超新星爆发，给地球上的生命带来新的元素和能量。这种相互关系让我感受到了宇宙的神秘和无限的可能性。
通过观看这部纪录片，我对地球上的星星有了更深入的了解和认识。它们不仅仅是美丽的景观，更是我们追寻梦想和希望的象征。它们的存在和它们与地球的关系让我感受到了宇宙的神秘和无限的可能性。我相信，在未来的日子里，我会更加珍惜这些星星的存在，并努力追寻自己的梦想和希望。
地球上的星星观后感900 篇三
《地球上的星星》这部电影的小主人公伊夏会把相似的单词搞混了，他在“认字”过程中出了问题，在“阅读”和“书写”时，不能通过把声音和图像结合起来，了解字的意思。在阅读和书写中存在障碍，即所谓的“朗读困难”。同时他在绘画方面有很高的天赋，比一般人在绘画方面有更强的能力。然而，在家庭教育中，伊夏未能被父母理解;在学校教育中，老师没能根据他的问题对他进行辅导，而是不断地把他赶出教室，同时伴随着同学的嘲笑，渐渐地，伊夏从学不会转变成不想学，写假请假条，翘课……最后他遇到了他的伯乐尼克老师，在尼克老师的带领下伊夏最终克服了朗读障碍，并且在尼克老师组织的绘画比赛中战胜了尼克老师最终获得了绘画冠军的感人故事……
从这部影片中我在思考现在的教育，从这三个方面分析应该怎么去帮助我们的孩子健康成长。
一.受社会影响下的家庭教育
现在的社会过重地强调竞争，而在无形中忽视了对孩子自身的关注。正如影片中尼克老师所说：“我知道外面是一个无情，充满竞争的世界，一个大家都望子成龙、望女成凤的世界。大家都要好成绩，医学、工程、管理……什么都是只要比别人差就是无法容忍的。100分考了95.5分…95.6…95.7分，只要比别人差就是可耻的，对不对?看在老天的份上，你想一想，每个孩子都有自己的天赋，才能跟梦想，不是大家都只死想着要图和让自己的手指脱颖而出……然后忙着去修饰，让它们看起来更长。如果哪天手指头断了，你们还要继续吗?”家庭教育中，需要父母和孩子更多的沟通，给孩子建构一个“说”的环境。让孩子能自由表达自己的想法，与父母沟通。同时游戏也是增加父母与子女沟通的一个方式。两个人一起玩时，能帮助孩子学习做人的道理;而一个人在玩时，则能发挥它的想象力，培养创造力。
作为我们的学生家长，你们真正理解一个孩子吗?你们能真正理解一个孩子吗?孩子总有一天会长大，而教育所做的不是助其快快成长甚至不经意间压抑他们的成长，教育只是引导与发现，让他们顺着自己的方向，走一条属于他们自己的路。而不是把自己的野心强加于孩子!
二.学校教育
在学校教育中，现在更多地强调科学教育，而在无形中忽略了对学生的人文关怀。现在认识论一个特点就是把直观的经验提升到“知识”的水平，即认为科学知识是客观存在的，是学生认识的对象，学生的任务就是获取知识，学校的任务就是传授科学知识，从而忽视了学生在学习过程中的主观体验。结果，生动多样的教育过程就变成了客观的科学技术的灌输过程，教育成为科学化活动，教学效果更多地依赖于教师的教授水平和学生的理解能力。而电影中的主人公伊夏，就是由于其语言和文字理解能力的不足，导致他被排斥在学校教育之外。
这让我对班级授课制进行了再次的思考。夸美纽斯倡导班级授课制的前提是确信每一个个体的认知能力是一样的，因为人具有“学问，德行与虔信”的种子，就像是树植根泥土一样，只要给予同样的知识学习条件，学生就能实现相近的学习目标。但是由于遗传和其它方面的原因，我们知道个体的认知能力还是存在差异的，面对这些“弱势”群体，班级授课制似乎存在着一定的缺陷。因为它不能很好地做到“因材施教”，结合每个学生的特点进行教学。从而成就了大多数人，而牺牲了他们，使他们成为“陪读”或是教育中的局外人。
三.作为老师我们该怎么做
尼克老师翻阅着伊夏的画稿和使他受到责罚的作业本、考试卷，渐渐的，心里有盏灯开始变得明亮，那颗落在凡世的小星星的光芒刺痛的他的眼睛。“你有没有注意到他犯错的模式?他把字母写成反向，同一个词在一夜之中有不同的拼写，相似的字就会混淆…….所以，这些并不是普通的错误，他是一个有读写困难的孩子。
发现这一问题后，尼克老师首先是给伊夏树立信心，他在课堂上讲到：“同学们你们是否知道，许多杰出的人物，如爱因斯坦，爱迪生，达芬奇，毕加索…….其实小时候都有读写障碍…….其实，在我们周围，是那些有许多用独特眼光看待世界的人，改变了社会。最后鼓励伊夏说老师以前也和你一样，但是老师没有放弃，成就了今天的自己……
尼克老师常常利用业余时间和伊夏一起慢慢分析那些会跳舞的字母，从游戏开始，在沙盘中先写字母，再用彩笔写，最后用铅笔写，一点一点，伊夏慢慢克服了读写障碍。
尼克老师组织的学校绘画比赛中，伊桑的画胜过老师尼克而成为学校年鉴的封面，伊夏简直不敢承受这巨大的成功喜悦，他流着热泪扑进了老师的怀抱。伊夏各方面成绩都明显提高，令父母惊诧不已，伊夏也享受到了从未有过的高峰体验，他的脸上绽放出快乐幸福的笑容。
放暑假了，父母亲来接伊夏回家，伊夏依依不舍地与老师告别，临上车前他回头奔向老师的怀抱，尼克老师将他高高地举起，伊夏伸展着双臂，全身舒展向上，极其激动人心，我的热泪再一次流出。
伊夏成功了，这更是尼克老师的成功，正是尼克老师智慧地发现伊夏的特点从而因材施教才发掘了孩子的天性，发挥了他的特长。虽然我们不能让每一个孩子都成为像爱因斯坦那样的杰出物理学家，但我们可以给予孩子更多的关怀和爱，让他们健康地学习，成长。作为教育工作者，是不是应该多思考自己的教书育人理念是否正确呢?是不是需要像尼克老师这样，慧眼识千里马，让每个孩子健康成长，走属于自己的人生路，实现属于自己的人生理想。
地球上的星星观后感900 篇四
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