染雾中小学生人格教育观后感 篇一
在接触到中小学生人格教育观后，我深深地被其中所蕴含的教育理念和教育方法所打动。这本书以中小学生人格教育为主题，系统地阐述了人格教育的重要性，以及如何在教育中培养学生的良好人格。
首先，这本书强调了人格教育的重要性。作者指出，中小学生的人格发展直接关系到其未来的成长和发展。而在当今社会，人格教育愈发重要，因为学生在面临各种挑战和困境时，需要有良好的人格素养来应对。这本书通过丰富的案例分析和理论阐述，深入浅出地解释了人格教育的意义，让我更加明白了人格教育对学生的重要性。
其次，这本书提出了一些实用的教育方法来培养学生的良好人格。作者认为，人格教育不能只停留在理论层面，更需要贯彻到实践中。在教育实践中，教师可以通过培养学生的品德和情感教育，引导学生形成正确的价值观和道德观。此外，作者还提到了培养学生自信心和自主性的重要性，这对于学生的人格发展至关重要。这些教育方法都与我的实际教学经验相符，让我感受到了书中所提倡的教育理念的实践价值。
最后，这本书还提到了家庭和社会对中小学生人格教育的重要性。作者指出，学校教育只是人格教育的一部分，家庭和社会的影响同样重要。家庭是孩子人格养成的第一课堂，而社会则是孩子人格养成的外部环境和影响力。因此，家庭和社会应该与学校形成合力，共同培养学生的良好人格。这个观点让我深思，也让我认识到了自己在学生人格培养中的责任和作用。
通过阅读这本书，我对中小学生人格教育有了更深刻的理解和认识。我相信，只有通过全方位的人格教育，我们才能培养出具有良好人格的中小学生，为他们的未来发展打下坚实的基础。作为一名教师，我将会在教育实践中更加注重学生的人格培养，努力成为学生人格教育的引领者和榜样。
中小学生人格教育观后感 篇二
读完中小学生人格教育观这本书，我对人格教育的重要性有了更深刻的认识。这本书以中小学生为对象，从教育的角度出发，探讨了如何培养学生良好的人格。
首先，我被书中对人格教育的定义所吸引。作者认为，人格教育是培养学生内在品质和外在行为的过程。这个定义让我明白了人格教育的核心是培养学生的品德和能力。一个人的人格是由他的品德和能力所决定的，而人格教育就是要通过教育和引导，培养学生正确的品德和能力，使他们成为有道德、有能力的人。
其次，这本书提供了一些实用的教育方法来进行人格教育。作者提到，教师可以通过课堂教学和活动设计，培养学生的社交能力和合作精神。此外，作者还提到了情感教育的重要性，指出教师应该注重培养学生的情感表达和情绪管理能力。这些教育方法都很实用，让我在读完书后，对如何在教育中进行人格教育有了更多的思考。
最后，这本书还提到了学校、家庭和社会三者之间的关系。作者认为，学校、家庭和社会应该形成合力，共同培养学生的良好人格。学校教育是学生人格教育的重要环节，而家庭和社会的影响同样重要。在家庭和社会的支持下，学生才能更好地发展和成长。这个观点让我深思，也让我认识到了教育的全局性。作为一名教师，我应该与家长和社会形成合作，共同为学生的人格教育努力。
通过阅读这本书，我对中小学生人格教育有了更深入的了解。我相信，只有通过全面的人格教育，我们才能培养出具有良好人格的中小学生，为他们的未来发展打下坚实的基础。作为一名教师，我将会在教育实践中更加注重学生的人格培养，为他们提供一个良好的成长环境。
中小学生人格教育观后感 篇三
于丹中小学生人格教育讲座观后感 周六我观看了于丹老师的讲座，她结合《论语》和中国古代先贤的教育主张，博古论今，指出目前学校教育、家庭教育存在的问题。看完之后，引发了我对于家长、学校与孩子之间的教育、人格、沟通、学习、健康成长问题的诸多思考和感触。
一、于丹主张教育的根本是快乐的学习，是自我潜力的开发。 面对中国应试教育的弊端，每个家长都深有体会。在学校教育阶段，所有能让孩子增长见识，锻炼操作能力、强健体魄的课程，譬如音乐、美术、手工、体育等教育资源严重不足。这就是于丹所谓的工艺教育的主张。在日常生活中，家长都重视孩子的学习，从来不让孩子做家务。结果绝大部分的孩子从小都不会做家务，从来没有做过家务。 我想通过这一点，需要家长和学校反思的是：()和生活脱节的学习，是不会快乐的，同时自我潜力的开发也会受到严重的阻碍和发展。
二、于丹老师在讲座中强调孩子要学会感恩。 中国家庭几乎无一例外溺爱子女，对子女的呵护无所不及。这样一来，子女会认为给予是本份，不给是亏欠。一切都是应得的。孩子在小的时候，因为某个要求没有被满足就会大哭大闹，就会埋怨父母；在成年的子女中，还有的子女因为父母不能满足自己的物质要求而和父母断绝往来。用古代传统的孝顺理念去教育现在的孩子，无异于比全天还难。 简单的一个道理：子女要学会感恩，要懂得分享。 三、于丹老师的观点还有挫折教育，为人处事的能力，人际关系的融合能力。 这些教育和能力是孩子在走向社会前所必备的素质。但是，我们周围的孩子却令人遗憾的发现，他们独自思考和处理问题的能力实在有限。 教育是一个起点，是一种陪伴，是一种理念和鼓励，而最终的成全，是每个孩子自我的人格和心灵。
中小学生人格教育观后感 篇四
]
