染雾《16位教育家的智慧档案》观后感 篇一
《16位教育家的智慧档案》是一部令人深思的纪录片，通过展现16位杰出教育家的智慧和成就，给观众带来了许多启示和思考。这部纪录片向我们展示了教育家们对教育的热爱和执着，以及他们在教育领域取得的突破和贡献。
纪录片中的每一位教育家都有着自己独特的教育理念和方法。他们通过创新的教学方式和独特的教育模式，为学生提供了更好的学习环境和机会。例如，有的教育家注重培养学生的创造力和实践能力，通过开设手工艺课程和实践项目，让学生在实践中学习和成长；有的教育家则注重培养学生的思考能力和批判思维，通过讨论课和辩论活动，引导学生思考和分析问题。
这些教育家的智慧和创新不仅体现在教学方法上，也体现在对教育目标和价值观的思考上。他们认为教育的目标不仅是传授知识，更重要的是培养学生的品格和价值观。他们注重培养学生的责任感、合作精神和社会责任感，让学生在学习中发展成为有担当、有道德的人。
观看这部纪录片让我深受启发。首先，教育并不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质和社会责任感。教育家们通过他们的实践证明了这一点，他们的教育理念和方法对我来说是一种宝贵的启示。其次，教育需要创新和变革。教育家们通过不断尝试和创新，发现了许多有效的教学方法和模式，这给我带来了很大的启发和鼓舞，让我对教育的未来充满了希望。
总之，纪录片《16位教育家的智慧档案》是一部引人深思的作品。它向我们展示了教育家们的智慧和成就，让我们对教育有了更加深入的理解和思考。我相信，只要我们能够借鉴和应用这些智慧，就能够为教育事业做出更大的贡献。
《16位教育家的智慧档案》观后感 篇二
《16位教育家的智慧档案》这部纪录片让我对教育有了全新的认识和思考。它展示了16位杰出教育家的智慧和成就，让我深刻感受到了教育的力量和重要性。
纪录片中的每一位教育家都有着自己独特的教育理念和方法，但他们都有一个共同的目标：为学生提供更好的学习环境和机会。他们通过创新的教学方式和独特的教育模式，改变了传统的教育模式，让学生在学习中获得更多的乐趣和成长。
观看这部纪录片让我意识到，教育并不仅仅是为了传授知识，更重要的是培养学生的综合素质和社会责任感。教育家们注重培养学生的创造力、实践能力和思考能力，让学生在学习中发展成为全面发展的人才。他们强调培养学生的责任感、合作精神和社会责任感，让学生在学习中发展成为有担当、有道德的人。
观看这部纪录片让我对教育的未来充满了希望。纪录片中展示的教育家们的智慧和创新让我相信，只要我们保持对教育的热爱和执着，并不断尝试和创新，就能够为教育事业做出更大的贡献。同时，我也深刻认识到，教育不仅仅是教师的责任，每个人都应该为教育事业贡献自己的力量。
总之，纪录片《16位教育家的智慧档案》给我带来了很多启示和思考。它让我深刻理解了教育的力量和重要性，也让我对教育的未来充满了希望。我相信，只要我们能够借鉴和应用这些智慧，就能够为教育事业做出更大的贡献。
《16位教育家的智慧档案》观后感 篇三
《16位教育家的智慧档案》观后感
本书汇集了16位教育家的教育智慧。这些教育家是中国基础教育界不可多得的宝贵财富，是教师专业成长的典范,全面地展现了中国当代教育家的教育教学智慧和成长历程。
中美教育比较后的感悟
"在中美两国教育之间，可能存在一个中间地带，双方可以基于各自的本土文化，相互借鉴，取长补短，用以改进本国的教育教学。寻找中间地带是一种智慧，一种不走极端而达到集大成的智慧。"
西方学者认为中国教学主要存在几种弊端：一是单一讲授的上课方式，教师灌输，学生被动接受；二是班级规模大，一般超过40人，多的是50人以上；三是低认知水平的.频繁考试和高度竞争，造成教师、学生负担沉重。有的学者甚至把中国的教学特点描述为"一个受尊敬的长者传输知识给处于服从地位的年少者。"
失去了爱的教育是没有生命的教育。离开了生命之源的研究，哪怕能比较出四方形的凝重，或者圆形的包容，甚至更为华丽而实则平庸的表述，终究还会陷入空洞。在当今社会，涌动着一股人称"浮躁、浮夸、浮华"的潜流。其间，研究者的价值取向也渐趋多元，有的为谋生，有的为应付，有的为名誉，、利益或地位，在滚滚红尘中，只要求之有道，那都是正当的。但如果加进一点爱，教育研究所必需的奉献才能成为自然而然的事，而教师所做研究中的创造才能成为一种职业的欢乐和内在需求。爱意能滋生奉献，爱意能萌发创造。爱的力量是神奇的。
爱与回归：其实，哲学上的"回归本原"原本是一个梦，人类有了梦才有进步。本原的含义太深邃，古希腊柏拉图指的是"理念"，赫拉克利特指的是万物元素的"火"。至于对教师的教育研究来说，原应回归到它的本意或本身，从以往的割裂、偏颇或扭曲中走出来，那当然也不是三言两语说得明白的事。当代分析哲学家维特根斯坦的观点："我们已经走了了一个光滑的冰面，冰面是理想的、没有摩擦力的。但是，没有摩擦力就不能往前行走。要前进，还是回到粗糙的地面上来吧。"我很赞同把教师的研究指向自己的工作实践--他们所熟悉和钟爱的学校、课堂和学生。
课堂教学应该"立足现实、开发传统、借鉴国外、面向未来"，教师的真功夫在课堂上。只有能让学生聪明起来的教育才是真正的教育。
MSN（中国大学网）
