染雾优质课《荷叶圆圆》教案 篇一
《荷叶圆圆》是一篇富有教育意义的童话故事，通过讲述荷叶的成长历程，引导孩子们学会坚强、勇敢、乐观地面对生活中的困难和挑战。在教学中，我们可以通过设计一些富有趣味性的活动，帮助孩子们更好地理解和接受这个故事的寓意。
首先，在进行故事阅读的过程中，可以让孩子们分角色朗读，感受不同角色的情感和表达方式，培养他们的表达能力和情感认知。同时，可以设计一些问题引导孩子们思考：荷叶是如何面对困难的？他是如何克服困难的？这些问题可以帮助孩子们更深入地理解故事背后传达的正能量。
其次，可以通过手工制作荷叶的形象，让孩子们在动手的过程中更加深入地了解故事内容。他们可以用彩纸、毛线等材料，自由发挥想象力，制作出自己心目中的荷叶形象，这不仅可以培养他们的动手能力，还可以增强对故事的记忆和理解。
最后，可以通过角色扮演的方式，让孩子们亲身体验荷叶的成长历程。他们可以分组扮演不同的角色，重新演绎故事情节，通过亲身参与让他们更深刻地感受到故事中的情感和价值观，从而更好地领会故事的寓意。
通过以上这些活动设计，可以让孩子们在轻松愉快的氛围中学习，感受到故事带来的正能量，培养他们的品格和情感认知能力，让他们在成长的道路上更加坚强、勇敢、乐观。
优质课《荷叶圆圆》教案 篇二
《荷叶圆圆》是一篇富有启发意义的童话故事，教会孩子们在面对困难时如何勇敢、乐观地面对，是一堂教育孩子们品格和情感认知的好课。在教学中，我们可以通过一些创新的教学方法和活动设计，让孩子们更加深入地理解和体会这个故事的内涵。
首先，可以通过音乐教学的方式，让孩子们用歌声来表达对荷叶的理解和情感。可以选择一些轻快动听的音乐作为背景音乐，让孩子们跟随音乐的节奏，用歌声来表达对荷叶坚强、乐观品质的认识和感悟，这种方式不仅可以增强孩子们的学习兴趣，还可以培养他们的音乐感知和表达能力。
其次，可以通过绘画教学的方式，让孩子们用画笔来表达对荷叶的观点和情感。他们可以根据自己对故事的理解和感悟，画出自己心目中的荷叶形象，通过画面的表现来传达对荷叶坚强、乐观品质的理解和体会，这不仅可以培养孩子们的绘画技巧，还可以增强他们对故事的记忆和理解。
最后，可以通过小组讨论的方式，让孩子们展开对故事的深入思考和交流。他们可以在小组中分享自己对荷叶的理解和感悟，互相倾听和理解，通过交流讨论来更深入地领会故事背后的寓意和启示，从而更好地应用到自己的成长和生活中。
通过以上这些创新的教学方法和活动设计，可以让孩子们在轻松愉快的氛围中学习，深入领会故事的内涵，培养他们的品格和情感认知能力，让他们在成长的道路上更加坚强、勇敢、乐观。
优质课《荷叶圆圆》教案 篇三
优质课《荷叶圆圆》教案
作为一名优秀的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么应当如何写教案呢？以下是小编整理的优质课《荷叶圆圆》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教学目标：
1、认识“荷、珠”等12个生字，会写“是、朵”等6个字。
2、能借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
3、抓住中心句“荷叶是……”，联系学生生活经验深入理解课文内容，使学生初步感受夏天和大自然的美好，树立保护大自然的意识。
教学重点：
借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
课时安排：
两课时
第一课时
一、导入
启发谈话。教师画简笔画（荷叶）：这是什么？它是什么样的？（板书课题）再画小水珠、蜻蜓、青蛙和小鱼儿：他们来到荷叶上做什么？让我们一起来读课文。
二、自学课文
1、学生借助拼音用自己喜欢的'方式读文，注意读准字音。（可以小声读、大声读、同桌互读或下座位找学习伙伴一起读）
2、同桌交流读，有不懂的地方做上标记，请教伙伴或教师。
三、识字（利用已有识字经验，培养自主识字能力）
1、拿出生字卡，抽读生字，看谁读的准认得多。
2、教师出示去拼音生字：这些生字你是怎样认识的？和大家交流一下。哪些字不认识可请别人帮忙。
四、讨论（联系学生生活经验，使学生感受夏天的美好）
1、读文思考：你读懂了什么？都有谁喜欢荷叶？
2、看图细读文：他们为什么喜欢荷叶？引导学生用“荷叶是……是……是……是……”进行说话训练。
3、讨论：为什么说荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞？
学生以四人学习小组合作研讨。
五、朗读（在理解中感悟读文，提高学生朗读水平）
在理解课文内容的基础上，学生体会小水珠、小蜻蜓、青蛙和小鱼的心情，练习感情朗读，教师适时范读指导。
六、练习（摘记好词佳句，初步培养学生积累语言的能力）
每日积累：从课文中找出喜欢的词句，并记住它。
七、写字（从学生写字实际情况入手，弹性要求，激发学生写字兴趣。）
1、认读“是、朵、关”三个字，学生先观察再描红。
2、教师根据学生书写具体情况进行重点指导。
3、学生练习写字展示优秀作业：写几个都行，直到自己满意为止。
第二课时
一、背诵
1、学生任意选择自己喜欢的自然段用适合自己的方法练习背诵。
2、展示学生背诵情况，互相交流背诵方法。
二、拓展
1、除了小水珠、蜻蜓、青蛙和小鱼儿，还有谁喜欢荷叶，他们还会对荷叶说什么？学生选择自己喜欢的事物自由说一说。
2、你们还要对荷叶说什么？做什么？先说一说，再画一幅“荷叶是我的……的图画”。
3、回家后搜集小蜻蜓、小青蛙的有关资料，然后和小伙伴进行交流。
三、写字（把写字和评价结合起来，使学生体验成就感）
学习“叶、机、我”三个字，教师指导，学生练写，互相评价
