染雾中篇韵律：猴子爬树 篇一
在中班的教室里，孩子们正在进行有趣的韵律活动——猴子爬树。这是一种让孩子们在音乐中感受节奏和动作的活动，也是锻炼孩子们身体协调性和音乐感的好方法。
首先，老师播放一段欢快的音乐，孩子们跟着节奏一起摆动身体，仿佛猴子在树上跳跃。他们用手臂做出夸张的摆动动作，腿部也在不停地踏动地板，仿佛在攀爬树木一般。孩子们的脸上洋溢着快乐的笑容，他们尽情享受着这种活动带来的乐趣。
接着，老师开始引导孩子们进行更具挑战性的动作。他们需要在音乐的节奏下，模仿猴子从一棵树爬到另一棵树的动作。孩子们需要用手臂拉动身体，脚尖踩在地板上，保持平衡的同时向前移动。这对他们的身体协调性和灵活性提出了挑战，但孩子们却乐此不疲。
最后，活动结束时，孩子们都感到满足和兴奋。他们在音乐的指引下完成了一场生动有趣的猴子爬树表演，不仅锻炼了身体，也增强了团队合作意识。这种韵律活动不仅让孩子们在玩耍中学习，也培养了他们的音乐感和节奏感，是中班教育中不可或缺的一环。
中班韵律：猴子爬树 篇二
在中班的音乐活动中，猴子爬树成为了孩子们最喜欢的一项活动。这种有趣的韵律游戏不仅让孩子们享受音乐带来的快乐，也锻炼了他们的身体协调性和团队合作意识。
孩子们在活动中积极参与，跟随音乐的节奏做出各种动作，仿佛猴子在树上跳跃。他们用手臂做出夸张的摆动，脚步也在不停地移动，展现出他们的活力和灵活性。孩子们互相鼓励，互相帮助，共同完成这项韵律游戏，增强了团队合作意识。
随着音乐节奏的加快，孩子们开始挑战更复杂的动作。他们需要模仿猴子从一棵树爬到另一棵树的动作，需要保持身体平衡，保持节奏感。这对孩子们的身体协调性提出了挑战，但他们依然充满热情和活力，努力完成每一个动作。
在活动结束时，孩子们都满脸笑容，满怀满足感。他们不仅享受了音乐带来的快乐，也通过猴子爬树活动锻炼了身体，培养了团队合作意识。这种韵律游戏在中班的音乐教育中扮演着重要的角色，让孩子们在欢乐中学习，成长。
中班韵律：猴子爬树 篇三
中班韵律：猴子爬树
游戏活动：
内容：贝贝家宝宝家饰品店小超市小舞台美术馆小医院
观察与指导：
1、观察幼儿游戏情节的发展，给予适时指导。
2、引导幼儿尽快找到“工作”。
3、分享交流中能把自己的游戏经历讲述出来并能参与讨论。
设计思路：
喜欢小动物是每个孩子的天性。班级里的小动物————小乌龟最近醒了。小朋友们兴奋地围过去看它，有的给它喂食，有的摸摸它的硬壳。大家讨论着小乌龟的故事。由此我们抓住幼儿的热点，开展了“我喜欢的动物”的主题活动，为孩子们展开畅谈的平台，鼓励他们去认识更多的动物，了解它们的习性，和它们交朋友。初步萌发幼儿关爱小动物的情感！
今天设计的“猴子爬树”的活动，就是在认识了解了小猴子的生活习性的基础上，以韵律活动的形式展开的，小朋友们一起听听音乐，在游戏的情景中尝试听辩音乐的一些简单变化，并跟着音乐来学学小猴子的动作。从而喜欢参与音乐活动，体验音乐活动中的乐趣。
活动名称：韵律活动———猴子爬树
活动目标：
1、在游戏情景中，试着听辩音乐的一些简单变化，学习有节奏地做猴子爬树的动作
2、尝试创编各种猴子玩耍的动作
材料创设：音乐、教具
活动过程：
一、歌曲：老母鸡
用自然好听的声音演唱歌曲
二、猴子爬树
1、看一看，这是谁？（老师操作教具）
2、这是一只怎样的猴子？（幼儿讲讲）
3、听音乐后说一说你觉得猴子在干什么？看一看
4、看一看猴子是怎么爬树的？（老师操作教具）一起来学学看。
5、猴子还会在树上干什么？（听音乐做做动作）
6、大家一起学做小猴子
三、音乐游戏：谁饿了
愉快地和老师小朋友一起玩音乐游戏
活动反思与调整：
进行了学习活动“猴子爬树”，感觉班级里的小朋友对这个活动还是很感兴趣的。他们能愉快的和老师一起欣赏音乐，感受音乐形象的有趣；他们能仔细地观看木偶的表演，了解音乐所表现的`内容；他们能积极地参与动作表演和创编活动，体验表现的乐趣。活动中孩子们积极开动脑筋，用自己的语言表达对音乐的理解。他们会使用一些好听的词句，如：可爱、活泼等来形容小猴子，而老师也积极回应，用“小猴子听到他们的话愉快地跳起舞来”的话语激发幼儿表达的意愿。老师用集体练习与个别演示的方法，让幼儿理解听音乐做动作。孩子们基本上都能跟着音乐的节奏表演。班级里的幼儿每一个都参与到活动中，学地很开心。
在最后的乐句中老师利用猴子从树上滑下来，来引导幼儿听音阶。可是幼儿却不愿意让小猴子从树上滑下来，坚持要抓住树枝。老师也就不强求幼儿，满足了孩子的愿望。
