染雾大班美术活动教案《大碗岛的星期天》 篇一
在这个美术活动中，我们将以《大碗岛的星期天》为主题，让孩子们通过绘画来表达他们对大自然的感受和想象。这个故事中描述了一个神奇的小岛，岛上的生物都有自己独特的生活方式，而星期天更是一个特别的日子，在这一天，所有的生物都会聚集在一起，共同庆祝生命的美好。
首先，我们可以让孩子们用彩色纸板、颜料和画笔制作一个小岛的模型，让他们自由发挥想象，设计岛上的山川河流和各种生物的栖息地。他们可以选择自己喜欢的颜色和形状，将岛屿打造得栩栩如生。
接着，我们可以让孩子们用颜料和画笔在画纸上描绘岛上的生物，比如五彩斑斓的鱼群、翩翩起舞的彩蝶、悠闲漫步的小鹿等等。他们可以尽情发挥想象，将自己对大自然的热爱和美好的幻想通过绘画表现出来。
最后，我们可以组织一个展示活动，让孩子们展示自己的作品，并向其他同学分享他们对《大碗岛的星期天》的理解和感受。通过这个活动，不仅可以培养孩子们的美术创作能力，还可以激发他们对大自然的热爱和对生命的珍惜之情。
通过这个美术活动，我们希望能够让孩子们更加了解和热爱大自然，激发他们的创造力和想象力，让他们在绘画的世界里尽情畅想和表达。让我们一起来创造一个充满美好幻想的《大碗岛的星期天》吧！
大班美术活动教案《大碗岛的星期天》 篇二
在这个美术活动中，我们将以《大碗岛的星期天》为主题，通过手工制作和绘画来让孩子们感受大自然的美好和神奇。这个故事中描述了一个神奇的小岛，岛上的生物都有自己独特的生活方式，而星期天更是一个特别的日子，在这一天，所有的生物都会聚集在一起，共同庆祝生命的美好。
首先，我们可以让孩子们用纸板、颜料和贴纸制作一个小岛的手工模型，让他们动手动脑，设计出一个独一无二的岛屿。他们可以自由发挥想象，为岛上的生物和景观增添色彩和趣味。
接着，我们可以让孩子们用颜料和画笔在画纸上描绘岛上的生物，比如五彩斑斓的鱼群、翩翩起舞的彩蝶、悠闲漫步的小鹿等等。他们可以根据自己的喜好和想象力，将岛上的生物描绘得栩栩如生，让整个画面充满生机和活力。
最后，我们可以组织一个展示活动，让孩子们展示自己的手工作品和绘画作品，并向其他同学分享他们对《大碗岛的星期天》的理解和感受。通过这个活动，不仅可以锻炼孩子们的动手能力和美术创作能力，还可以让他们学会用心感受大自然的美好和神奇。
通过这个美术活动，我们希望能够让孩子们更加热爱大自然，激发他们的创造力和想象力，让他们在绘画和手工制作中尽情发挥，创造出一个充满生机和美好的《大碗岛的星期天》。让我们一起来探索大自然的奥秘，感受生命的美妙吧！
大班美术活动教案《大碗岛的星期天》 篇三
大班美术活动教案《大碗岛的星期天》
作为一名默默奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家收集的大班美术活动教案《大碗岛的星期天》，希望对大家有所帮助。
目的：
1、通过欣赏名画，让幼儿感受美，并能用较丰富的语言描述自己的想法与感受。
2、让幼儿模仿画面的构图、造型，从而掌握绘画中的一些技巧。
准备：
名画课件，幼儿绘画工具。
活动过程：
1、与幼儿回忆画过的人有哪些样子。
2、演示名画《大碗岛的星期天》，引导幼儿欣赏：
（1）你在画中看到了什么？
（2）这些人在干什么？他们有些什么样的姿态？你能不能表演一下？
（3）这是什么季节？你能猜出他们在什么地方？有什么样的风光？
（4）从画面上你能看出这是在一天中的什么时候？
（5）画面上用了哪些线条？这些线条是朝哪些方向延伸的？看上去有什么感觉？
（6）画家画这幅画用了哪些颜色？这些颜色在画面上是怎样安排的？
（7）画家是怎么安排画面的？（前面画了些什么？后面画了些什么？看上去一样大吗？哪个看上去更清楚些？为什么？）
（8）看完整幅画后，你感觉怎么样？给这幅画起个名字。
（9）教师配乐朗诵解说词，让幼儿充分感受这幅画的意境。
3、让幼儿模仿这幅画的构图方式绘画《快乐的秋游》。
附解说词：
这是一个阳光明媚的星期天，人们从四面八方来到了风景优美的大碗岛，这里有绿油油的草地，茂密的树林，兰色的.、清澈的河水在四周静静流淌着，河面上荡漾着几叶小舟；这里有各色各样的人，男的、女的、老人、小孩，他们有的坐着轻声交谈，有的躺着休息，有的在河边钓鱼，有的在悠闲地散步……我躺在这片嫩绿的草地上，就象躺在柔软的地毯上，舒服极了；我闭上眼睛，听到风吹过树叶的沙沙声，从树枝上传来小鸟动听的歌声，人们隐隐约约讲话的声音，河面上小船划过水的声音……阳光暖暖地照在我的身上，象妈妈的手轻轻抚摸我的脸，我还闻到了花草淡淡的清香，我全身放松极了，这真是美妙的休息，我想永远逗留在这里。
活动观察记录与反思：
这幅名画所传递的信息非常丰富，因此在欣赏活动中幼儿的对话也很精彩，特别是在分析这幅画的构图时，幼儿找到了许多的对比关系：大的人在前面、小的人在后面，近的人明显、远的人模糊，明暗的对比，（人物）高矮的对比，多少的对比（有的地方人多，有的地方人少），粗细对比，胖瘦对比，直线（地平线）与曲线（河岸线）的对比，绿色和红色的对比……孩子们的观察力和分析能力真令我叹服！
到目前为止，幼儿已进行了六次的名画欣赏活动，开始呈现出不同的发展水平，有的幼儿还只停留在对作品某一个细节的注意，有的能较好地描述画面，有的能对作品进行形式分析（即造型、色彩、构图的分析），有小部分的幼儿甚至能理解作品所蕴含的内在意义。因此，在欣赏活动中，有的幼儿只能维持很短时间的注意，有的幼儿却能自始至终保持很高的热情，实现积极的互动。怎样对不同发展水平的幼儿进行相应的指导，是我在以后的欣赏活动中需要解决的问题。
