《老人与苹果树》小学一年级语文教案 篇一
一、教学目标:
1. 能够听懂故事《老人与苹果树》的内容。
2. 能够用简单的语言复述故事情节。
3. 能够通过绘画、表演等形式表达对故事的理解。
二、教学重点:
1. 听懂故事内容。
2. 复述故事情节。
三、教学难点:
1. 用简单的语言复述故事情节。
四、教学准备:
1. 故事《老人与苹果树》的教材。
2. 图片或幻灯片展示故事情节。
3. 绘画、表演等教具。
五、教学过程:
1. 导入:利用图片或幻灯片展示故事情节,引起学生的兴趣。
2. 学习:师生共同朗读故事,学生听故事并理解内容。
3. 复述:让学生用简单的语言复述故事情节,可以借助绘画、表演等形式。
4. 拓展:讨论故事中的道德意义,引导学生思考。
5. 巩固:设计小组活动或游戏,加深对故事的理解。
6. 总结:师生共同总结故事内容,检查学生的学习效果。
七、作业布置:
要求学生回家复述故事《老人与苹果树》,并用绘画或表演形式表达对故事的理解。
八、教学反思:
通过这节课的教学,学生对故事《老人与苹果树》有了更深刻的理解,同时通过绘画、表演等形式的互动,提高了学生的表达能力和合作意识。
《老人与苹果树》小学一年级语文教案 篇二
一、教学目标:
1. 能够通过故事《老人与苹果树》了解孝道的重要性。
2. 能够用简单的语言表达对故事的感悟。
3. 能够通过角色扮演等形式表达对故事的理解。
二、教学重点:
1. 了解孝道的重要性。
2. 表达对故事的感悟。
三、教学难点:
1. 通过角色扮演等形式表达对故事的理解。
四、教学准备:
1. 故事《老人与苹果树》的教材。
2. 角色扮演服装或道具。
3. 录音设备。
五、教学过程:
1. 导入:播放故事《老人与苹果树》的录音,引起学生的兴趣。
2. 学习:师生共同讨论故事中的孝道内容,引导学生思考。
3. 表达:让学生用简单的语言表达对故事的感悟,可以借助角色扮演等形式。
4. 角色扮演:组织学生分组进行角色扮演,加深对故事的理解。
5. 拓展:讨论故事中的道德意义,引导学生思考如何孝敬父母。
6. 总结:师生共同总结故事内容,检查学生的学习效果。
七、作业布置:
要求学生回家写一篇小短文,表达对故事《老人与苹果树》的感悟,或者设计一个角色扮演剧本。
八、教学反思:
通过这节课的教学,学生对孝道有了更深刻的认识,同时通过角色扮演等形式的互动,提高了学生的表达能力和合作意识。通过故事的引导,培养了学生的道德情操。
《老人与苹果树》小学一年级语文教案 篇三
《老人与苹果树》小学一年级语文教案
教学目标:
1、能借助拼音自主识字,认识本课生字,正确、工整地书写要求会写的字。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文,体会老人的美好心灵。
3、了解重点词句的意思,能用重点词语口头造句。
教学重难点:
1、认识本课生字,会写要求写的字。
2、在朗读的基础上,体会老人美好的心灵。
教学准备:
教师:本课的生字卡片、朗读带。
学生:动手制作苹果图形生字卡片。
教学时数:
两课时。
教学设计:
第一课时
教学过程:
一、板书课题,直接揭题
1、教师板书课题。
2、学生借助拼音自读课题
3、出示“苹”、“果”生字卡片,指名读一读。
4、指名读课题。
5、齐读课题。
6、教师设置悬念:小朋友们,老人和苹果树间会发生什么故事呢?今天我们一起来读课文《老人与苹果树》。
二、自学生字
1、出示要求,学生自读课文,学习生字。
2、检查生字的认读情况。
3、教学学生无法自己拼读的生字。
三、熟读课文,感知理解。
1、教师播放课文录音朗读,学生认真倾听。
2、再次播放,学生跟着轻声读一读。
3、学生试着读一读课文。
4、同学之间互相读一读。
5、指名读,其他评议。
6、大家一起读一读。
四、再读课文,理解内容。
1、指名反馈:课文讲了老人和苹果树间的什么故事?(尽可能要求学生用自己的话说一说)
2、教师出示老人的图片:小朋友们,你们看,这是一个怎样的老人?(学生看图说一说)
3、教师:你们都有自己的爷爷奶奶,现在他们年纪大了,平时都做些什么呢?
4、教师:是呀,爷爷奶奶去世了,他们辛苦了一辈子,也该好好休息了,可是这篇课文中的老人年纪也不小了,可是他却在干什么呢?(出示老人种树的图片)
5、指名反馈。
6、看了这幅图,你有什么要问的吗?(学生根据画面的`内容质疑)
7、教师导:是呀,这个老爷爷都这么老了,他种树干什么呢?人家是怎么问他的?
8、指名反馈,老师出示文中的句子。
“你种这么多苹果树干什么呀?要等好久好久,这些树才会结出苹果呢,恐怕你吃不着它们的苹果啦!”
9、理解上面的话。
(1)出示“着”,指导正确读,区别多音字“着”。
(2)大家一起读一读这句话。
(3)指名说一说“好久好久”以及“恐怕”的意思。
(4)人家觉得老爷爷不该去种树,这是为什么呢?(学生结合句子中的内容用自己的话说一说)
(5)指导有感情朗读这几句话。
10、读文,了解老人种树的原因。
(1)指名读课文最后一个自然段,其他同学思考:老爷爷是怎么回答的?
(2)指名反馈。
(3)集体读一读。
(4)用自己的话说一说:老爷爷为什么要种苹果树?
(5)教师小结,大家一起读课文最后一段。
五、熟读课文,整体感知
1、学生自由读课文。
2、引导学生有感情地朗读课文。
3、分角色朗读课文。
第二课时
教学过程
一、复习导入
1、抽读生字卡片。
2、学生用生字组词,复习词语。
3、请小朋友们有感情地朗读课文。
二、引导想象,总结全文
1、教师导言,引导想象:一年一年地过去了,苹果树长大了,树上结满了一个个又红又大的苹果。小朋友们,如果你吃到了这又红又大的苹果,会想什么?说什么呢?
2、教师:是呀,我们假设爷爷现在就在我们的身边,你们想跟爷爷说什么呢?
3、教师:想一想这位种苹果树的老人听到大家刚才说的话心情怎样?(高兴)
4、教师小结:是呀,看到大家吃上自己种的苹果,看到大家吃得那么开心,老人也开心极了,他也感到高兴。
5、引导体会:小朋友们,学了这篇课文,看到老人为大家做的这件事,你们有什么收获或是感想呢?
6、学生自由发挥,教师小结,教育学生。
三、指导写字
1、出示今天要写的字卡片,学生认读,并进行组词练习。
2、引导学生观察其他生字在田字格中的位置。说说书写时应该注意什么。
3、教师强调书写的注意点和要点及写字双姿。
4、学生练习写字,老师巡视辅导。
5、集体反馈,评析。动。