染雾《最大的麦穗》教案设计 篇一
教科书：《最大的麦穗》
年级：四年级
课时：2课时
教学目标：
1. 学生能够理解故事中的主要情节和人物；
2. 学生能够通过阅读故事，感受劳动的重要性；
3. 学生能够通过小组合作，展示自己的理解和创造力。
教学重点：
1. 理解故事中的主要情节和人物；
2. 感受劳动的重要性。
教学难点：
1. 通过小组合作，展示自己的理解和创造力。
教学准备：
1. 教师准备教案、课件、教具等；
2. 学生准备阅读故事的相关材料。
教学过程：
第一课时：
1. 教师向学生介绍故事《最大的麦穗》，并让学生阅读故事内容；
2. 学生分组讨论故事中的主要情节和人物，并用自己的话语复述；
3. 教师引导学生思考劳动的意义，让学生谈谈自己的看法。
第二课时：
1. 学生展示小组讨论的成果，分享自己的理解和创造力；
2. 教师引导学生思考：如果你是故事中的人物，你会怎么做？
3. 学生通过发言或绘画等形式展示自己的答案。
教学反思：
通过本节课的教学，学生在小组讨论和展示中展现出了积极性和创造力，能够理解劳动的重要性，同时也锻炼了他们的表达能力和团队合作能力。在以后的教学中，可以多结合生活实际，让学生更深入地理解劳动的意义。
《最大的麦穗》教案设计 篇二
教科书：《最大的麦穗》
年级：二年级
课时：1课时
教学目标：
1. 学生能够简单理解故事的主要情节；
2. 学生能够通过绘画等形式表达自己对劳动的理解。
教学重点：
1. 理解故事的主要情节；
2. 通过绘画等形式表达对劳动的理解。
教学难点：
1. 通过绘画等形式表达自己的理解。
教学准备：
1. 教师准备教案、教具等；
2. 学生准备画笔、颜料等。
教学过程：
1. 教师向学生简单介绍故事《最大的麦穗》，并让学生听故事；
2. 学生通过绘画等形式表达自己对劳动的理解，可以画出自己心目中的最大麦穗；
3. 学生互相展示自己的绘画作品，分享自己的理解。
教学反思：
通过本节课的教学，学生在绘画中表达了对劳动的理解，锻炼了自己的观察和表达能力。在以后的教学中，可以多开展类似的活动，让学生通过实践感受劳动的快乐，培养他们的创造力和团队合作精神。
《最大的麦穗》教案设计 篇三
《最大的麦穗》教案设计
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编精心整理的《最大的麦穗》教案设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的.朋友。
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能联系实际，说出自己对“追求应
3、凭借课文语言材料，领悟必须善于抓住机遇，不能东张西望，错失良机的道理。
4、对古代西方伟大的教育家和思想家苏格拉底有初步的了解，并激发学生对古代名人和文化的崇敬。
教学过程
一、情境体验
1、走进麦地，一边看，一边选择最大的麦穗。注意：看到你认为最大的麦穗，就马上站起来示意。看谁选得最大！
2、揭题、质疑。
二、读通课文
带着问题读课文，要求：大声读，反复读，读正确，读通顺。
三、品读对话
你从故事中，找寻到哪些答案？准备一下，通过朗读表达自己读懂了什么。
边读边品：
1、描写弟子们行动与心理的句子。
2、突然，大家听到了苏格拉底苍老的如同洪钟一般的声音：“你们已经到头了。”这是，他们回头望了望麦垄，无数株小麦摇晃着脑袋，似乎在嘲笑他们。
3、这块麦地里肯定有一束麦穗是最大的，但你们未必能碰见它，即使碰见了，也未必能作出准确的判断。因此最大的一束麦穗就是你们刚刚摘下的。
（1）自由读，说说读懂了什么？
（2）苏格拉底认为该怎样追求最大的麦穗？
4、听了苏格拉底的话，弟子们悟出了怎样的一番道理呢？同学们又悟出了怎样的一番道理呢？写下来。交流、评议。
5、多元地朗读课文的最后一段
人的一生仿佛也在麦地中行走，也在寻找那最大的麦穗。有的人见到了颗粒饱满的“麦穗”，就不失时机地摘下它；有的人则东张西望，一再地错失良机。当然，我们是应该追求最大的麦穗，但把眼前的麦穗拿在手中，这才是实实在在的。
四、感悟苏格拉底。
