染雾幼儿园儿歌小雪花教案 篇一
在幼儿园里，儿歌是孩子们学习语言、音乐的重要方式之一。而《小雪花》这首经典的儿歌，旋律优美，歌词简单易记，深受孩子们的喜爱。如何在教学中巧妙地结合《小雪花》这首儿歌，让孩子们在欢乐中学习，是每位幼儿园教师都需要思考和努力的课题。
首先，教师可以通过播放《小雪花》的音乐，让孩子们熟悉这首儿歌的旋律。在音乐播放的同时，教师可以示范唱歌，引导孩子们一起跟唱，培养孩子们的音乐感知能力。接着，教师可以利用手指画圈的方式，教孩子们跟随旋律做简单的舞蹈动作，增加互动性和趣味性，让孩子们在音乐中感受节奏和动感。
其次，教师可以结合《小雪花》这首儿歌的内容，设计相关的手工活动。例如，让孩子们用棉花球、白色纸张等材料制作小雪花，激发孩子们的创造力和想象力。在制作手工的过程中，教师可以边唱歌边引导孩子们，让他们在动手的同时，加深对儿歌内容的理解和记忆。完成手工后，孩子们可以将自己制作的小雪花贴在教室墙上，与同学们一起分享成果，增强团队合作意识和集体荣誉感。
最后，教师可以通过故事讲解的方式，将《小雪花》这首儿歌的故事情节与孩子们分享。可以选择适合幼儿园孩子们理解的简单版本，或者通过图片、玩偶等辅助工具，帮助孩子们更好地理解儿歌背后的故事。教师还可以结合故事情节，设计有趣的角色扮演游戏，让孩子们在游戏中感受、体验故事中的情节，提高他们的想象力和表达能力。
总的来说，《小雪花》这首儿歌在幼儿园教学中具有重要的意义，教师们可以通过多种方式巧妙地结合这首儿歌，让孩子们在欢乐中学习、成长。通过音乐、手工、故事等多种形式的教学活动，激发孩子们的兴趣，培养他们的综合能力，为他们的全面发展打下良好的基础。
幼儿园儿歌小雪花教案 篇二
《小雪花》是幼儿园教学中常用的经典儿歌之一，它旋律优美，歌词简单易记，适合幼儿园幼儿学习和演唱。教师们在教学中如何巧妙地利用《小雪花》这首儿歌，让孩子们在唱歌中学习语言、音乐，是一项重要而有挑战性的任务。
首先，教师可以通过音乐欣赏的形式，让孩子们熟悉《小雪花》这首儿歌的旋律。在音乐播放的过程中，教师可以引导孩子们聆听，感受音乐的美妙，培养他们的音乐素养。随后，教师可以带领孩子们一起跟唱《小雪花》，让孩子们在唱歌的过程中锻炼口齿清晰、语言表达能力，同时培养孩子们的音乐感知和节奏感。
其次，教师可以结合教学内容，设计相关的游戏活动，增加教学的趣味性和互动性。例如，可以设计“雪花飘飘”游戏，让孩子们模拟雪花飘落的动作，体验雪花的轻盈和飘逸。在游戏中，教师可以边唱歌边引导孩子们，让他们在欢乐的氛围中感受儿歌的魅力，增强对儿歌的记忆和理解。
最后，教师可以引导孩子们通过绘画、手工等形式，表达对《小雪花》这首儿歌的理解和感受。可以让孩子们自由发挥想象力，用彩色纸张、颜料等材料绘制雪花的形状，展示他们对儿歌的理解和表达。通过绘画、手工等活动，孩子们不仅可以巩固对儿歌内容的记忆，还可以培养他们的创造力和艺术修养。
综上所述，《小雪花》这首儿歌在幼儿园教学中具有重要的作用，教师们可以通过多种形式的教学活动，让孩子们在欢乐中学习、感受儿歌的魅力。通过音乐、游戏、绘画等多种形式的教学方式，激发孩子们的兴趣，培养他们的综合能力，为他们的全面发展提供良好的支持和帮助。
幼儿园儿歌小雪花教案 篇三
活动目标：
1、学习随意把纸撕成大小不同的碎片。
2、享受撕纸活动带来的快乐。
3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备：
1、活动前已经学会唱《小雪花》；音乐：小雪花
2、人手一份：白纸、手工纸、盒子、粘有透明胶布的纸团（用于滚雪球）
3、flash下雪
活动过程：
1、谈话导入活动。冬爷爷给我们送来了礼物，看看是什么礼物？
观看flash下雪。引导幼儿说说雪花是什么样子的？（雪花是白白的、小小的，一片一片的雪花从天上飘下来了）告诉冬爷爷你们怕冷吗？（冬爷爷我们不怕冷。）
2、讲解撕纸的`要领。
今天我们就来撕雪花。请幼儿把双手举起来，跟随老师的儿歌做动作：大拇指爸爸，食指妈妈来帮忙，撕出小小雪花。
活动反思：
本次活动，幼儿兴趣浓厚，选材适合幼儿的年龄特点。幼儿在活动中体验冬天的快乐，感受大自然带给我们的神奇，让幼儿在不知不觉中知道冬天的特征以及雪花有六个花瓣，整合语言讲述、环境创设、交流互动、动作展现、识字活动、认识了有关雪的文字，并能用语言来表达，使整个活动形象生动、活泼有趣。
幼儿园儿歌小雪花教案 篇四
设计思路：
冬天到来，漫天飞舞的小雪花，在孩子稚趣又充满幻想的心灵中会别有一番感悟。本次活动意在打破传统的教学模式在理解歌曲内容的基础上，激发幼儿自主创编动作，鼓励幼儿进行富有个性的展示。集体欣赏、交流、协商，从而形成最佳的编排方案。
本活动集个人表述、小组交流、集体表演等多种形式于一体。充分调动每个幼儿参与创编、表演的积极性，体验创编的乐趣。活动设计力图突破学科领域界限，整合语言讲述、环境创设、交流互动、动作展现等各种形式，使整个活动形象生动、活泼有趣。
活动目标：
1、在熟悉理解歌曲内容的基础上，幼儿分组后引导他们大胆创编舞蹈动作，发展创编能力。
2、激发幼儿以快乐的心情和同伴协调一致的表演自己创编的集体舞，体验集体表演的愉悦，培养热爱大自然的情感。
活动分析：
重点：幼儿合作创编舞蹈动作，节奏准确、动作优美协调。
难点：幼儿在表演集体舞时能按队形和同伴自然愉快的交流。
活动准备：
1、在活动区投放有关下雪的图片、头饰等。
2、在活动室悬挂各色雪花吊饰。
3、事先让幼儿学会歌曲《小雪花》。
4、音乐磁带、活动标志小雪花。
活动过程：
1、师生交流对小雪花的感受，引出课题。
2、请幼儿有表情的演唱歌曲《小雪花》，引导幼儿根据歌曲创编舞蹈，并启发幼儿讨论应注意的事项。
3、分组进行编舞，选出幼儿最喜爱的动作进行练习。
4、在幼儿舞蹈当中添加队形的练习。
5、对创编的舞蹈，鼓励幼儿用一句话来形容自己的感觉
6、教师对本节课做出评价。
活动延伸：
启发幼儿说出如果上台表演应需要什么物品如：服装、头饰等，并鼓励幼儿进入活动区自行制作。
幼儿园儿歌小雪花教案 篇五
一、活动目标：
1、学习听音乐做雪花飘的动作。
2、学习走跑交替，并会听信号做相应的动作。
3、鼓励幼儿进行纸的多种玩法，体验游戏与创造的乐趣。
二、活动准备：
1、在教室里布置好“雪花挂饰”。
2、废报纸折好若干。
3、录音机及磁带（快慢不同的音乐）。
三、活动过程：
（一）激发幼儿对雪花的兴趣
提问：
（1）冬爷爷给我们教室里送来了许多新朋友，它们是谁？（小雪花）
（2）小雪花，小雪花轻轻的从天空飘下来，飘到了我们的教室里，一片、一片、又一片，小朋友看一看小雪花是什么样的？（幼儿自由回答）
（3）小雪花有几个小花瓣？一起来数一数。
（4）小雪花有六个瓣，跟着风儿跑，飘到这儿，飘到那儿，可高兴了，小朋友我们来学学小雪花飘起来好吗？
（5）小雪花飘的这段音乐好听吗？一起来听一听。小朋友这段音乐的前面部分和后面部分一样吗？你觉的在前面的音乐中小雪花该怎么飘？后面的音乐中小雪花又该怎么飘？
（二）幼儿听节奏慢的音乐做动作
提问：
（1）小耳朵听的真仔细，让小雪花跟着音乐飘起来吧！
（2）谁愿意把你学小雪花飘的样子做给大家看？（个别表演，其他幼儿学习做）
（三）幼儿听节奏快的音乐做动作
提问：
（1）千朵花、万朵花，开在蓝天下，飘飘洒洒（放音乐），哎呀！大风吹来了，小雪花会怎样飘呢？我们一起来学一学。
（2）谁愿意把大风来小雪花飘的样子做给大家看？（个别表演，其他幼儿学习）
（3）学小雪花飘来飘去可真美，现在让我们听着音乐，学着小雪花飘起来吧！（完整表演音乐）
（四）幼儿撕雪花
提问：
（1）师：小朋友学小雪花飘得真好看，想不想把自己变成一朵小雪花？
（2）老师介绍玩法：老师给你们准备了小雪花的纸片，小朋友用你们的小手来撕一斯，撕成一朵小雪花，把它带在自己的身上，让我们大家都变成一朵美丽的雪花好吗？（幼儿撕纸，老师指导个别能力弱的幼儿）
（五）和小雪花做的游戏
提问：
（1）小朋友你们都变好了吗？准备游戏。
（2）小雪花说：小朋友们，我非常喜欢你们，你们愿意和我一起游戏吗？
（3）鼓励幼儿用多种玩法和小雪花玩。（即纸的多种玩法）
幼儿园儿歌小雪花教案 篇六
活动目标：
1、初步了解雪花的基本特征。
2、能在教师的带领下朗诵儿歌。
3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备：
1、小图片：雪花、蝴蝶、小水滴
2、演示贴图一张
3、儿歌《小雪花》
活动过程：
一、引出雪花的故事让幼儿展开想象引导语："小朋友们冬天到了，北方开始下雪啦！
雪花在空中飞啊飞，飞成了白蝴蝶。
落到娃娃的手心里，变成了小水滴。
水滴轻轻告诉娃娃，我从天上来的。
跟着娃娃一起走，一起去找春天。"
二、提问帮助幼儿理解回忆提问：
（1）雪花在空中飞，像什么？
（2）雪花落到哪里变成了小水滴？
（3）雪花为什么变成了小水滴？
（4）水滴轻轻说什么？
（5）最后雪花跟着娃娃一起去哪？
三、教师边朗诵儿歌边演示贴图导入语：小朋友，看看图说一说雪花从哪里来，到哪里去了？
四、教师带领幼儿共同朗诵儿歌
1、教师边指图边带领全班幼儿朗诵。
2、请能力强的幼儿带上动作朗诵。
五、结束活动全班幼儿站起来和老师一起边表演边朗诵。
附：儿歌《小雪花》
雪花飞啊飞，飞成白蝴蝶。
落到手心里，变成小水滴。
水滴轻轻说，我从天上来。
跟上娃娃走，一起找春天。
活动反思：
今天的语言活动《雪花》是一个很有趣的故事，在活动开始我就播放了动画，孩子们听得可认真了，整个故事内容幼儿基本上都能理解，在分角色扮演这个环节，幼儿参加的积极性也都很高，不知不觉中活动还算顺利。只是对于有关雪的一些特性，孩子们还不太清楚，有的幼儿觉得雪是有味道的，可惜现在这边还没下雪，不能让幼儿自己去吃一吃雪到底是什么味道，只能通过我的描述来了解雪，但是幼儿并不能真正了解。
