染雾小学语文A版《小鸟朋友》教案 篇一
教学目标：
1. 通过学习《小鸟朋友》，培养学生对自然界的热爱和保护意识。
2. 引导学生感受小鸟的美丽和可爱，培养对小动物的关爱之心。
3. 增强学生的语文阅读能力，提高学生的语言表达和理解能力。
教学重点：
1. 理解文章内容，认识小鸟朋友的特点和习性。
2. 学会用简单的语言描述小鸟的外貌和行为。
3. 培养学生的爱心和责任感，关心保护小鸟的生存环境。
教学准备：
1. 课文《小鸟朋友》的课件或教材。
2. 小鸟图片或模型。
3. 学生的手工制作材料，如剪纸、折纸等。
教学过程：
1. 导入：通过展示小鸟的图片或模型，引起学生的兴趣，激发学生对小鸟的好奇心。
2. 学习课文：带领学生一起朗读课文《小鸟朋友》，并讲解其中生词和句子的意思。
3. 分组讨论：让学生分组讨论小鸟的特点和习性，然后向全班汇报。
4. 语言表达：引导学生用简单的语言描述小鸟的外貌和行为，鼓励学生多角度观察小鸟。
5. 课文赏析：让学生分享自己对小鸟的感受和体会，引导学生用语言表达自己的情感。
6. 手工制作：让学生动手制作小鸟的手工作品，培养学生的动手能力和创造力。
7. 总结：通过本课学习，引导学生认识到保护小鸟的重要性，培养学生的爱心和责任感。
教学延伸：
1. 邀请专家或志愿者来校进行关于小鸟保护的讲座，增强学生的保护意识。
2. 组织学生到校外进行小鸟观察活动，让学生亲身感受小鸟的生活。
通过本节课的教学，学生将更加了解小鸟的生活习性，培养学生对小动物的关爱之心，培养学生的爱心和责任感，关心保护小鸟的生存环境。
小学语文A版《小鸟朋友》教案 篇二
教学目标：
1. 通过学习《小鸟朋友》，培养学生对自然界的热爱和保护意识。
2. 引导学生感受小鸟的美丽和可爱，培养对小动物的关爱之心。
3. 增强学生的语文阅读能力，提高学生的语言表达和理解能力。
教学重点：
1. 理解文章内容，认识小鸟朋友的特点和习性。
2. 学会用简单的语言描述小鸟的外貌和行为。
3. 培养学生的爱心和责任感，关心保护小鸟的生存环境。
教学准备：
1. 课文《小鸟朋友》的课件或教材。
2. 小鸟图片或模型。
3. 学生的手工制作材料，如剪纸、折纸等。
教学过程：
1. 导入：通过展示小鸟的图片或模型，引起学生的兴趣，激发学生对小鸟的好奇心。
2. 学习课文：带领学生一起朗读课文《小鸟朋友》，并讲解其中生词和句子的意思。
3. 分组讨论：让学生分组讨论小鸟的特点和习性，然后向全班汇报。
4. 语言表达：引导学生用简单的语言描述小鸟的外貌和行为，鼓励学生多角度观察小鸟。
5. 课文赏析：让学生分享自己对小鸟的感受和体会，引导学生用语言表达自己的情感。
6. 手工制作：让学生动手制作小鸟的手工作品，培养学生的动手能力和创造力。
7. 总结：通过本课学习，引导学生认识到保护小鸟的重要性，培养学生的爱心和责任感。
教学延伸：
1. 邀请专家或志愿者来校进行关于小鸟保护的讲座，增强学生的保护意识。
2. 组织学生到校外进行小鸟观察活动，让学生亲身感受小鸟的生活。
通过本节课的教学，学生将更加了解小鸟的生活习性，培养学生对小动物的关爱之心，培养学生的爱心和责任感，关心保护小鸟的生存环境。
小学语文A版《小鸟朋友》教案 篇三
小学语文A版《小鸟朋友》教案
一、教学目标
1、认识15个字，会写8个字。着重学习写好带有禾木旁、木字旁的字。
2、继续指导学生朗读课文，使他们能初步初自己感悟到的情感朗读出来。
3、了解课文内容，激发学生热爱大自然的情感，初步树立人与动物和谐相处、保护动物的意识。
二、教学重点
1、认识15个字，会写8个字。
2、学写带有禾木旁、木字旁的字。
三、教学难点
继续指导学生初步将自己感悟到的情感朗读出来。
四、教学准备
识字卡片、词卡或课件。
五、教学时数
2课时
六、教学过程
第一课时
(一)谈话导入，融情入境。
1、同学们，假如你们一家人外出游玩时，你和爸爸、妈妈走散了，你当时会是什么心情？你又会怎么做呢？
2、看!这就是两只和你一样不小心离开了妈妈怀抱的小鸟。大家愿不愿意把它当作自己的朋友？
课文中的两个小朋友也和大家一样，把这两只小鸟作为自己的朋友。让我们一起学生第11课，看看究竟发生了一件什么事。齐读课题：小鸟朋友。
(二)初读课文，音准句通。
1、教师范读课文，学生认真听读。(听清字音)
2、请学生借助生字表画出生字，并反复认读。
3、同桌互相指读识字卡片。
4、教师指名认读带读识字、词卡片。
5、请学生自由轻声练读课文。(读准字音，读通句子)
6、小组学习：互听、互评、互助。
7、指名分节读课文。(师生听、评，重点指导读好长句中的停顿)
(三)读文感悟，有感情地朗读。
1、范读课文，了解大意。
教师范读课文，学生边听边思考：课文讲了一件什么事？(说明大意)
2、学文理解，感悟语言。
(1)学习第一自然段，想象情境，体验情感。
①从大树上掉下来的.小鸟见不到妈妈，它们会想些什么？
②把你体会到的读出来，想一想应该怎么读，自己练一练。
③指名读。
3、学习第二自然段，精读课文，有感情地朗读。
(1)从哪儿能看出来两个小朋友是精心喂养小鸟的？
(2)你们能把体会到的读出来吗？
自由练读，指名反馈。
(3)真是精心极了。可小鸟快乐吗？你是从哪句话看出来的？
面对并不快乐的小鸟，两个小朋友是怎么想的？怎么做的？谁来读读书上的语句进行回答？
4、学习第三自然段，发挥想象，感悟真情。
(1)指名说说小鸟是怎样回到鸟妈妈身边的。
(2)同学们，现在你们就是鸟妈妈。当你看到自己的小宝宝又回到自己的身边时，你们会怎么想？怎么做？
(3)鸟妈妈们，你和小鸟在说些什么呢？
(4)两个小朋友听了小鸟一家在欢歌笑语后又会想些什么呢？
5、有感情地朗读。
(1)请学生自读课文。鼓励学生将自己感悟到的意思读出来。
(2)同学们，你们打算向两个小朋友学什么？
教师小结：希望同学们也能像两个小朋友一样，爱护小动物。
(四)作业，朗读课文。
第二课时
(一)朗读课文
(二)复习生字，自主记忆。
1、教师课件演示：请学生带读生字词，指名认读生字。回到课文中你们还认识它们吗？
2、请学生自由练读课文。
要求：读准字音，看清字形。
3、小组学习：选择自己喜欢的最有效的识字方法记忆生字。
4、指名反馈：教师及时给予表扬、鼓励。
(三)指导书写。
请学生找出自认为比较难写的字，教师重点指导。
1、和与羽：掌握左右结构的字左长右短和左右基本相等的结构特点，把字写匀称、端正。
2、种、秋、林、校、机：都是左右结构的字，结构特点是左窄右宽。指导学生观察结构特点，把字写匀称、端正。
3、重点指导带禾木旁和木字旁的字。
(1)课
(2)名说说你是用什么方法区分记忆的？
请学生当堂进行写字练习：一个字写一遍，难写字可练写两遍。(教师巡视，了解情况，个别辅导)
(四)作业。
1、认真抄写生字、词。
2、有兴趣的学生自选23个词语练写一句话。
