染雾阿房宫赋优秀教案 篇一
阿房宫赋是中国古代文学史上的经典之作，被誉为杜牧的代表作之一。作为教师，如何利用阿房宫赋这一文学名篇进行教学呢？下面我将分享一个优秀的教案，希望能给大家带来启发。
一、教学目标
1. 了解阿房宫赋的作者杜牧及其创作背景；
2. 理解阿房宫赋的内容和主题；
3. 学习阿房宫赋中的一些典故和修辞手法；
4. 提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
二、教学重点和难点
1. 阿房宫赋的主题和意境；
2. 阿房宫赋中的修辞手法；
3. 阿房宫赋与历史文化的关系。
三、教学过程
1. 导入：通过介绍杜牧及其代表作品，引出阿房宫赋的创作背景；
2. 学习阅读阿房宫赋，让学生理解文中的意境和主题；
3. 分析阿房宫赋中的一些典故和修辞手法，让学生对文学作品有更深入的理解；
4. 与学生讨论阿房宫赋与历史文化的关系，拓展学生的知识面；
5. 练习：让学生进行阅读理解和写作练习，提高其文学鉴赏能力。
四、教学评价
通过课堂讨论、作业和考试等形式对学生进行评价，看他们是否能够理解阿房宫赋的内容和意境，是否能够熟练运用修辞手法进行写作。
通过以上教学过程，相信学生对阿房宫赋这一经典文学作品会有更深入的理解和欣赏，同时也能够提高他们的文学素养和写作水平。希望这个优秀的教案能够帮助到更多的教师，让阿房宫赋这一文学名篇在课堂上焕发出新的魅力。
阿房宫赋优秀教案 篇二
阿房宫赋是中国文学史上的经典之作，被誉为唐代文学的瑰宝。如何利用阿房宫赋这一文学名篇进行教学，让学生在欣赏中增长知识，提高文学素养呢？下面我将分享一个优秀的教案，希望能给教师们带来一些启发。
一、教学目标
1. 了解阿房宫赋的作者杜牧及其创作背景；
2. 理解阿房宫赋的内容和主题；
3. 学习阿房宫赋中的典故和修辞手法；
4. 提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
二、教学重点和难点
1. 阿房宫赋的主题和意境；
2. 阿房宫赋中的修辞手法；
3. 阿房宫赋与历史文化的关系。
三、教学过程
1. 导入：通过介绍杜牧及其代表作品，引出阿房宫赋的创作背景；
2. 学习阅读阿房宫赋，让学生理解文中的意境和主题；
3. 分析阿房宫赋中的典故和修辞手法，让学生对文学作品有更深入的理解；
4. 与学生讨论阿房宫赋与历史文化的关系，拓展学生的知识面；
5. 练习：让学生进行阅读理解和写作练习，提高其文学鉴赏能力。
四、教学评价
通过课堂讨论、作业和考试等形式对学生进行评价，看他们是否能够理解阿房宫赋的内容和意境，是否能够熟练运用修辞手法进行写作。
通过以上教学过程，相信学生对阿房宫赋这一经典文学作品会有更深入的理解和欣赏，同时也能够提高他们的文学素养和写作水平。希望这个优秀的教案能够帮助到更多的教师，让阿房宫赋这一文学名篇在课堂上焕发出新的魅力。
阿房宫赋优秀教案 篇三
时间：2010年4月26日
专题：文言文课堂实效
一、梳理文本
由学生来解决文字障碍(检查预习情况与学生自我解决问题的能力)
二、老师提出三个问题，与学生共同探讨解决
1、“一日之内，一宫之内，而气候不齐”中“气候”与现在的“气候”同不同?是为了表现宫殿之大还是表现宫中人的主观感受?
强调宫很大;“妃嫔媵嫱，王子皇孙”应该说的是秦始皇对一些妃嫔的偏爱或者是冷漠，资料共享平台
《阿房宫赋优秀教案》(https://)。一位从实处讲其大，就像经历了四个季节，一位从主观讲宫廷里头的宫女受到了不同的境遇而感受不同。上文“歌台暧响，舞殿冷袖”暧和冷主要是主观写感受的。
2、“王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦”中的“王子皇孙”到底指的是什么人，请从文本上寻找依据。
3、“一旦不能有，输来其间，鼎铛玉石，金块珠砾”怎样理解?其中“鼎铛”属不属于文言现象中的意动?
理解这个句子关键在主语，根据上文来看，主语是谁呢?六国。今天的“一旦”与之相同吗?接近。六国一旦不能再享有这些东西;输来其间，宝物都被秦国运到了阿房宫里来了。
4、“一人之心，千万人之心也”一个人的想法，同时也是千万人的想法。
这里“一人”指谁?“千万人”指谁?秦始皇，广大人民。
你秦始皇自己如此奢侈，贪图享受，同样也表现了每一个人的心理啊。你一个人的奢侈，普通老百姓也会珍惜自己的财富的啊。
5、戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土!是指什么?阿房宫
焦土是名词动化，是化作焦土。切合原文特点，语言简洁，非常有力。
以后再学习需要同学们在课后参照我们课堂上的学习方法自己解决。
三、填字训练
读文章需懂“出入法”，读进去，跳出来，也可谓“厚薄法”，先要读厚，再要读薄。
阿房之宫，其势可谓(雄 )矣，其制可谓( 大 )矣，宫中之女可谓( 众 )矣，宫中之宝可谓( 多 )矣，其费可谓( 靡 )矣，其奢可谓( 极)矣，其亡亦可谓(速 )矣!嗟乎!后人哀之而不鉴之，亦可(悲 )矣!
四、划分层次
1、哪些句子是写阿房宫其形的雄伟壮丽，规模庞大?
覆压三百余里，隔离天日。二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁;盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知乎几千万落。一日之内，一宫之间，而气候不齐。(规模雄伟)
2、哪些句子是具体写出宫中之女的众，宫中之宝的多?
妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦。朝歌夜弦，为秦宫人。明星荧荧，开妆镜也;绿云扰扰，梳晓鬟也;渭流涨腻，弃脂水也;烟斜雾横，焚椒兰也。
“绿云扰扰”写的是什么?南朝吴均“绿鬂愁中减，红颜啼里灭。”李白《怨歌行》“沉忧能伤人，绿鬂成霜鬓。”白居易《和春深》云“宋家宫样髻，一片绿云斜。”绿均作黑讲，绿去被称为黑发。
描写方法：侧面描写。运用了多种手法，夸张、排比、比喻
燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，摽掠其人，倚迭如山;一旦不能有，输来其间;
“经营”是什么意思? “朝歌夜弦”是互文，合而见义解其义。
互相参照，回避词语简单重复。收藏、精英都是六国费劲心思从其他国家争抢、抢夺来的宝物
3、“其费可谓靡矣”体现在哪里?
文中 还有哪些语句表现宫殿的“其费可谓靡矣“? “蜀山兀，阿房出”，就是说把蜀山的东西砍光了。 从“使负栋之柱”到“多于市人之言语”。瓦缝参差，多于周身之帛缕”作者用了夸张、比较、衬托的手法，突出了它的耗费之糜
4、“其奢可谓极矣”体现在哪里?
鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。
体现了秦王朝的奢侈
四、文体特点
《赤壁赋》 苏轼对散文的重大贡献是对赋的拓展，“以文写赋”。
本文被称为“千古第一赋”，它典型的表现了赋的内容和特征。“赋”的形式特征是什么? “铺陈排比”。它能多角度反复描写同一个对象，一个字，他写一大排比句，几个句子，他能用通篇来表现。“ 赋也，铺也，铺采摛文 ，体物写志者也。”(刘勰)
文不甚长,义不甚深.更能突出表现描写的对象,语言有气势。是将大于大量的排比、比喻和夸张组合到一起，表现了语言的气势，语言具有超乎寻常的表现力和魅力，征服了我们。
五、配音朗读
现在同学们可以选一两个句子或一二个片段，能够在诵读中表现赋的特点。
第二小节，“而望幸焉。”稍微慢些，表现期盼、等了好久都等不到皇上的心理。读好此节关键在于虚词的处理上，你们知道是哪一个?“也”
六个“也”表达的效果是否一样?有哪一个“也”和其他“也”作用是不同的?有没有发现?
前五个是表示判断，而最后一个更多的是强调，前5 个句子并列关系更为紧密，而最后一个句子要相对疏离一些，所以大家读的时候，最后“辘辘远听，杳不知其所之也”，车远远地来了，宫女心中就充满了希望，“要到我这里来了”，车慢慢地远走了，心中的失望随着车声的远去而增强。皇帝看不见了，车声听不到了，我们要读出一个效果来，让我们觉得宫女仍然在翘首盼望。 注意文中第小节中六个“也”的效果不一样。前面五个“也”表示判断，最后一个“也”表语气，读的时候稍微绵长一点。“杳”字也要学生集体朗读。
六、思想内容之撷取
课前有同学提出了一个问题，“本文的中心段，也就是作者要表达的意思是哪一段?”还有的同学更具体，“本文点明主旨的句子是不是最后一句?”这些同学都在思考，你们看是不是最后一段?最后一句?
其实不一定要落实到具体的某一句，这一段都是作者在表达他的思想。
三层意思：第一，下断语：秦人与六国都是自取灭亡。第二，灭亡都是因为不爱人。第三，示警戒：鉴重于哀。这三层互为因果，没有主次之分。
本文和《六国论》不一样，它不是一篇史论，但作者仍然表达了他对历史的感悟，见解，这篇“千古一赋”描写阿房宫到底想要表达什么?我们应当抓住最后一小节哪一个词?在告诫我们这些后人。本段中“后人”是指什么样的“后人”?这里的四个“后人”的内涵、所指的对象是否一致?
第一个和第二个“后人”是一个意思，相对于秦人的后人，第三个“后人”是相对于前面两个后人的再一个“后人”。是后人的后人。
文中的“后人”所指是否一样?这四个“后人”是否都是指同一种人?(联系杜牧所处的时代背景)第一个和第二个“后人”是一个意思，相对于秦人的后人，第三个“后人”是相对于前面两个后人的再一个“后人”。是后人的后人。
杜牧(803～852)，字牧之，京兆万年(今陕西西安)人。唐代诗人。杜牧是宰相杜佑之孙，二十六岁时考中进士，杜牧对政治、军事都有颇为卓著的见识，曾联系时事研经读史，注《孙子兵法》，可惜不为统治者所用。杜牧擅长诗文，力倡“文以意为主”之论。诗风豪爽清丽，尤工绝句。后人为了区别于杜甫，称其为小
杜，又为了区别于李白、杜甫，称杜牧与李商隐为小李杜，足见杜牧在文学史上的地位。因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川”，著有《樊川文集》。
阿房宫是秦始皇在渭南营造的宫殿，始建于秦始皇三十五年(前212)，动工不到两年，秦始皇死，秦二世胡亥继续修建，还未完成，即于公元前206年被项羽烧毁。从此，阿房宫的兴灭就同秦王朝的兴亡联系在一起，成为人们议论的话题。
杜牧也加入到这一传统的议论中来。本文写于唐敬宗宝历元年(825年)，这时的唐王朝已是大厦将倾，摇摇欲坠。唐敬宗李湛年少即位，好游猎，务声色，大兴土木，不理朝政。杜牧在《上知己文章启》一文中说：“宝历大起宫室，广声色，故作《阿房宫赋》。”
这是一篇借古讽今的赋体散文。作者通过描写阿房宫的兴建及其毁灭，生动形象地总结了秦朝统治者骄奢亡国的历史经验，向唐朝统治者发出了警告，表现出一个封建时代正直的文人忧国忧民、匡世济俗的情怀。
四个“后人”两个意思，一二四是指秦以后的人，第一个指唐以后的人，四个后人两个意思又是指同一个对象，是什么? 国君。
八 、总结全文 前文我把全文读成了一句话，而此时我已把全文读成了三个字。洋洋千言，三字足矣。阿房之宫，其势可谓(雄 )矣，其制可谓( 大 )矣，宫中之女可谓( 众 )矣，宫中之宝可谓( 多 )矣，其费可谓( 靡 )矣，其奢可谓( 极)矣，其亡亦可谓(速 )矣!嗟乎!后人哀之而不鉴之，亦可(悲 )矣!
从文中找三个字来概括全文“奢——亡——鉴”，“要想不悲不哀又不亡就只能鉴”!奢必亡，国君要借鉴，我们普通人也要借鉴!
