染雾贞观之治教案 篇一
贞观之治教案是唐太宗李世民为了加强教育管理而颁布的一项重要法令。这一教案的出台，不仅标志着唐代教育管理制度的完善，也为后世教育制度的发展奠定了基础。
贞观之治教案的制定背景可以追溯到唐太宗李世民即位之初。当时，唐朝刚刚建立，国家需要一套科学的管理制度来稳定社会秩序，促进国家繁荣。教育作为国家的基础工程，对培养人才、传承文化起着至关重要的作用。唐太宗深知教育的重要性，因此决定颁布贞观之治教案，对全国的教育进行统一管理。
贞观之治教案的内容主要包括了学校建设、师资队伍、教学内容等方面的规定。在学校建设方面，教案规定了学校的规模、设施、管理制度等，确保学校能够提供良好的教学环境。在师资队伍方面，教案规定了教师的选拔标准、培训机制、考核制度等，以确保教师具备高水平的教育素质。在教学内容方面，教案规定了各科目的教学大纲、教学方法、考试制度等，以确保教学内容科学合理、有序进行。
贞观之治教案的实施，为唐代的教育事业带来了显著的成果。一方面，教案的实施提高了全国教育的管理水平，促进了教育事业的发展。另一方面，教案的出台也为后世的教育制度提供了有益的借鉴，为中国的教育事业奠定了坚实的基础。
综上所述，贞观之治教案是中国古代教育管理制度的重要里程碑，对于促进国家的繁荣发展、培养人才、传承文化都起着重要的作用。贞观之治教案的出台，标志着唐代教育事业的兴盛，也为后世的教育事业提供了宝贵的经验和借鉴。
贞观之治教案 篇二
贞观之治教案是唐太宗李世民在位时期颁布的一项重要法令，对于唐代教育管理制度的完善起到了重要的推动作用。这一教案的出台，不仅为唐代的教育事业带来了显著的成果，也为后世的教育制度发展提供了有益的借鉴。
贞观之治教案的制定，充分体现了唐太宗李世民对教育的重视和对国家发展的战略眼光。教案的出台，不仅规范了教育制度，提高了教育的管理水平，还进一步推动了全国教育事业的蓬勃发展。贞观之治教案的实施，使得唐代的教育事业达到了一个新的高度，为培养人才、传承文化作出了重要贡献。
贞观之治教案的内容丰富多样，涵盖了学校建设、师资队伍、教学内容等方方面面。在学校建设方面，教案规定了学校的规模、设施、管理制度等，为学校提供了良好的教学环境。在师资队伍方面，教案规定了教师的选拔标准、培训机制、考核制度等，为教师的专业素养提供了保障。在教学内容方面，教案规定了各科目的教学大纲、教学方法、考试制度等，促进了教学内容的科学性和合理性。
总的来看，贞观之治教案的出台，为唐代的教育管理制度的完善提供了重要的契机，为唐代的教育事业带来了显著的成果。同时，贞观之治教案也为后世的教育制度发展提供了有益的借鉴，为中国的教育事业的繁荣发展奠定了坚实的基础。
贞观之治教案 篇三
一、教学目标
1、知识与技能：了解唐朝建立、贞观之治和武则天的统治等基本史实。引导学生思考和探究“贞观之治局面形成的原因”，培养学生综合分析历史问题的能力。引导学生评价唐太宗和武则天的统治，培养学生初步运用历史唯物主义辩证唯物主义观点，正确评价历史人物的能力。
2、过程与方法：多媒体播放影视片断及文献资料，学生查找唐太宗、武则天相关资料，采用合作探究式学习方法。
3、情感态度价值观：认识唐太宗、武则天的开明思想及开明政策，促进了唐朝的繁荣，从中体会杰出人物对历史发展所起的一定推动作用。
二、教材简析
本课的主题是唐朝第一个盛世——“贞观之治”
本课重点是“贞观之治”、“女皇武则天”
本课难点是如何帮助学生对唐太宗、武则天等历史人物作出恰当的评价。
三、课前准备
学生查找与唐太宗、武则天统治相关的资料，多媒体课件制作。
四、教学过程
(一)创设情境导入新课
多媒体播放影视剧《武则天》片断。学生漫谈“你所熟悉的武则天是一位怎样的皇帝?”
(二)师生互动探究新知
Ⅰ、女皇武则天
1、在课前谈话基础上展示武则天画像，简介武则天经历，强调
唐朝的武则天是我国历史上唯一的女皇帝。
2、教师出示探究问题：郭沫若评价武则天的统治“政启开元，治宏贞观”，为什么如此评价?学生小组合作学习，概括出武则天的统治体现在两方面：一是重视发展农业生产，二是破格提拔有才能的人。
教师简评并衔接新知识：武则天的统治，上承“贞观之治”，下启“开元盛世”，她确实是个治国之才，不失为一位有作为的皇帝、女政治家。“贞观之治”的局面出现在谁统治时期，为什么会出现这种治世局面呢?
Ⅱ、贞观之治
1、唐朝的建立和李世民即位
引导学生回忆隋朝的繁盛，思考“为什么如此繁盛的隋朝会二世而亡呢?”学生自读课文，理解隋炀帝的残暴统治，激化了社会各种矛盾，导致隋末农民大起义。618年，隋炀帝在江都被部将杀死，隋朝灭亡。同年，在太原起兵反隋的李渊攻占长安，建立唐朝。
学生自读楷体字辅助文，了解在唐朝的建立和统一战争中李世民功勋显赫，教师补充“玄武门之变”后，李世民即皇帝位，是为唐太宗，年号贞观。
2、贞观之治
(1)多媒体展示唐太宗画像，简介唐太宗其人，讲清“贞观之治”这一概念。
(4)出示探究问题：你认为贞观之治局面形成的原因有哪些?学生先阅读课文，分小组合作，讨论学习，再推选发言人全班交流。
教师在学生探究学习的基础上，因势归纳出四个方面：
A、唐太宗开明的治国思想
多媒体展示文献资料：舟所以比人君，水所以比黎庶，水能载舟，亦能覆舟。学生讨论这段话的含义，教师小结：唐太宗亲历隋末的社会
大动荡，亲睹隋朝的覆亡，他以史为鉴，居安思危，深刻认识到君民关系有如舟水，贞观年间的许多治国政策和措施就是依据这一开明思想而制定的。
B、唐太宗开明的治国政策
学生从政治经济两方面归纳唐太宗的治国政策，经济上轻徭薄赋发展生产，戒奢从简;政治上合并州县减轻人民负担。教师简述：这些开明的治国政策，有利于社会的发展，符合历史发展的趋势，促成了“贞观之治”的出现。
C、唐太宗善于任贤纳谏
学生解释“房谋杜断”。
有关最著名的谏臣魏征，由学生表演一段课本剧，加深印象，增强趣味性。
教师简述：这些贤才谏臣为唐朝发挥了自己的聪明才智，保证唐朝政治稳定和各种政策的施行，对治世局面的形成起了重要的作用。
D、治世局面的形成
学生观察敦煌壁画“唐朝雨中耕作图”，感受经
多媒体展示两段资料：
“(贞观初期)茫茫千里，人烟断绝，鸡犬不闻，道路萧条。”
——《贞观政要·纳谏》
“(经过唐太宗一段统治后)天下大稔，流散者咸归乡里，米斗不过三四线，终岁断死刑才二十九人。东至于海，南极五岭，皆外户不闭，行旅不赍粮，取给于道路焉。”
——《资治通鉴》
学生讨论两段资料的含义，对比说明唐太宗治国政策所起到的作用，及治世局面的形成。
(3)学生归纳贞观之治局面形成的原因，除了开明的政策外，还有哪些原因?
Ⅲ、试评价唐太宗、武则天的统治。
在学生自由发言的基础上，强调评价历史人物，要遵循实事求是的原则，看他对历史发展尤其经济发展所起的作用。唐太宗、武则天的开明思想及开明政策，促进了唐朝的繁荣，为唐朝进入鼎盛时期——“开元盛世”奠定了基础。
(三)练习与探究
设计表格，列出并比较汉武帝与唐太宗的历史功绩。
(四)巩固与小结
1、通过投影，复习巩固本课重要知识点。
2、学生谈学完本课，知道了什么?懂得了什么?
[贞观之治教案]
