染雾数学教案条形统计图王海娟 篇一
在数学教学中，条形统计图是一种非常常见且实用的图表形式，用来展示不同类别的数据之间的数量关系。在教学实践中，如何设计一份有效的数学教案，让学生更好地理解和掌握条形统计图的相关知识成为一项重要任务。
首先，教师应该明确教学目标，即学生需要掌握的知识和技能。针对条形统计图的教学，目标可以包括学生能够理解条形统计图的基本结构、能够正确解读条形统计图所代表的数据以及能够利用条形统计图进行数据分析和比较等方面。
其次，教师需要选择合适的教学方法和手段。针对条形统计图的教学，可以采用讲授、示范、练习等多种教学方法结合起来，通过理论讲解和实际操作相结合的方式，让学生在实践中感受条形统计图的魅力和实用性。
此外，教师还应该设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣和主动性。可以通过小组合作、角色扮演、实地调查等方式，让学生在实际操作中体会条形统计图的应用场景，培养他们的数据分析和解决问题的能力。
最后，教师应该注重教学评估，及时了解学生的学习情况和问题，并对教学内容和方法进行调整和优化。通过课堂练习、作业考核、小组展示等形式，对学生的学习效果和能力进行评估，及时发现问题并进行针对性的指导和辅导，以提高教学效果和学生的学习成绩。
综上所述，设计一份有效的数学教案，让学生更好地理解和掌握条形统计图的相关知识，需要教师在教学目标、教学方法、教学活动和教学评估等方面做好充分准备和设计，引导学生主动参与学习，提高他们的学习效果和能力，从而达到教学目标和效果。
数学教案条形统计图王海娟 篇二
在数学教学中，条形统计图是一种重要的数据展示形式，也是学生在实际生活中经常接触和应用的图表类型。如何能够设计一份生动有趣的数学教案，帮助学生更好地理解和掌握条形统计图的相关知识，是每位数学教师都需要思考和努力的问题。
首先，教师可以通过引入生动有趣的案例和实际数据，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以选取学生身边的实际数据，比如同学们最喜欢的水果、最喜欢的球队等，让学生通过调查和统计，制作条形统计图，从而更好地理解数据的含义和展示形式。
其次，教师可以通过多媒体教学和互动性教学，提高教学效果和学生的学习参与度。可以利用投影仪、电子白板等设备，展示精美的条形统计图案例，让学生在视觉上感受到数据的变化和趋势，增强他们的数据分析和图表解读能力。
此外，教师还可以设计一些趣味性的教学活动，如数学游戏、数学竞赛等，让学生在轻松愉快的氛围中学习条形统计图，培养他们的团队合作意识和解决问题的能力，从而提高他们的学习效果和学习兴趣。
最后，教师应该鼓励学生进行自主学习和实践操作，通过课后练习、实地调查等方式，让学生在实际操作中巩固和应用所学的知识，提高他们的数据处理和分析能力，从而更好地理解和掌握条形统计图的相关知识。
综上所述，设计一份生动有趣的数学教案，帮助学生更好地理解和掌握条形统计图的相关知识，需要教师在教学内容、教学方法、教学活动和教学评估等方面做好充分准备和设计，引导学生积极参与学习，提高他们的学习效果和能力，从而达到教学目标和效果。
数学教案条形统计图王海娟 篇三
数学教案条形统计图王海娟
数学教案-条形统计图六年级数学教案王海娟
数学教案-条形统计图
教学目标
1.使学生认识条形统计图，知道条形统计图的意义和用途.
2.了解制作条形统计图的一般步骤，初步学会制作条形统计图.
教学重点
掌握制条形统计图的一般步骤，能看图准确地回答问题.
教学难点
制条形统计图的第(2)、(3)步，即分配条形的位置和决定表示降水量多少的单位长度.
教学步骤
一、铺垫孕伏.
我们学过简单的数据整理，统计数据除了可以分类整理制成统计表外，还可以制成统
计图，用统计图表示有关数量之间的关系，比统计表更加形象、具体，使人一目了然，印象深刻.常用的统计图有条形、拆线和扇形统计图(用投影器逐一显示)五年级的时候，我们已初步认识了条形图，这节课我们继续学习"条形统计图".(板书课题：条形统计图)
二、探求新知.
(一)介
意义：条形统计图是用一个单位长度表示一定数量，根据数量的多少画出长短不同的
直条，然后把这些直条按照一定的顺序排列起来.
特点：从图中很容易看出各种数量的多少.
教师提问：
l、图中统计的内容是什么?
2、图中画有两条互相垂直的射线，请你看看水平射线和垂直射线分别表示什么?
3、每个车间多少人?哪个车间人数最多?哪个车间人数最少?
(二)教学制作条形统计图的方法.
1、出示例1某地1996~2000年的年降水量如下表.
年份1996年1997年1998年1999年2000年
降水量
(毫米)9208601005670704
根据上表的'数据，制成条形统计图.
2、教学制作方法，师边示范边讲解.
①根据图纸的大小，画出两条互相垂直的射线.
教师讲述：要制的统计图有年份和降水量两方面的内容，需要用两条射线来表示.
先画一条水平的射线(向右)表示年份，再画一条与水平射线垂直的射线表示降水量.
教师说明：水平射线下面及垂直射线左面都要留有一条空白，因为水平射线下面要注明每个直条所表示的内容，垂直射线旁要注明各直条的数据，两条射线不能画在图纸的中间部位，因为那样会因高度不够画不下，或排不下五个直条.
②在水平射线上适当分配条形的位置，确定直条的宽度和间隔.
教师提问：例1的统计表中有几个年份?那么图中要画几个直条?
③在垂直射线上根据数的大小具体情况，确定单位长度表示多少.
教师讲述：年降水量最高的数据是1005毫米，垂直射线的高度要略高于最大的数量.在垂直射线上方要注明单位.
④按照数据的大小画出长短不同的直条.
教师讲述：为了准确地表示各个数据，还应在每个直条的顶上注明数量.
(三)引导学生看图分析.
1、哪一年的降水量最多?是多少毫米?(1998年降水量最多，1005毫米)
2、哪一年的降水量最少?是多少毫米?(1999年降水量最少，670毫米)
3、最多年降水量是最少年降水量的几倍?(1005÷670，是1.5倍)
教师提问：对照统计图和统计表说一说，用哪种方式表示的数量关系更直观?
三、全课小结
今天我们学习了制作条形统计图的方法，现在我们来总结一下制作条形统计图的一般步骤.
四、随堂练习
1.某地区2000年下半年每月降水量如下表.
月份七八九十十一十二
降水量(毫米)1901752051508652
根据上表中的数据，完成下面的条形统计图.
2.下面是某班学生1分钟跳绳成绩的统计图.
3、我国五座名山主峰的海拔高度如下表.
山名泰山华山黄山庐山峨眉山
海拔(米)15241997187315003099
根据表中的数据，完成下面的条形统计图.
五、布置作业
1.熟悉制作条形统计图的一般步骤.
2.1952年我国人均国内生产总值只有119元，1970年为275元，1980年为460元，
1990年为1634年，1988年为6404元.根据上面的数据，制成条形统计图.(用1厘米长的直条表示1000元)
MSN（中国大学网）
