秋天到教案

时间:2015-07-07 01:19:15
染雾
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秋天到教案

  在教学工作者开展教学活动前,总归要编写教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。如何把教案做到重点突出呢?以下是小编帮大家整理的秋天到教案,欢迎大家分享。

秋天到教案1

【教案】

----

【教案】 第一文库网 《秋天到了》

----《品德与生活》二年级上册

活动目标要求:

1、 情感与态度:“一叶知秋”

2、 3、 4、

:观察秋景、秋天的变化,搜集秋

天里的植物、瓜果、蔬菜……

活动过程:

一、谈话导入:

介绍朋友---大雁,引入新课:秋天到了。 二、找秋天:

1、 讨论:秋天来到了哪儿?使我们的生活发生了哪些变化? 2、 自由介绍,用枫树叶奖励找到秋天的同学。 相机观察:稻穗、小草、树叶等的变化。 3、 播放课件,了解不同的秋色图。 三、找“礼物”

1、 2、 欣赏《秋姑娘的信》

3、 小组讨论,“秋色博览会”--- 4、 课件演示,归类介绍。 5、 四、送“礼物”

1、 秋物呢?

2、 提(选一个

3、 展 唱:《雁儿飞》 五、找秋天:下课。

潘 培

秋天到教案2

  教学内容《秋天到》

  教学重点识记生字,有感情的朗读课文,体会思想感情

  学习内容教 师 活 动学 生 活 动札记修改

  一、导入新课

  二、试读课文

  三、认识生字、理解课文。

  四、拓展练习小朋友们,你们知不知道现在是什么季节?

  我国大部分地区,秋天是在每年的8-10月份。

  你们知道秋天到了,大自然会有什么变化吗?

  指导学生试读课文,在文中找到秋天的特点,用小点儿在写秋天特点的文字下做记号。

  指导学生就生字、词进行讨论,不认识的请教老师或同学。

  指导学生讨论课文内容:八月:初秋

  天转凉 风变爽

  田野里有小昆虫唱歌。

  九月:深秋(收割的时节)

  鱼虾肥 瓜果香

  稻麦都熟了

  十月:晚秋(霜降)

  枫叶红 菊花黄

  大雁南飞

  秋天这么美,小朋友们想不想到美丽的大自然里去看一看呢?我们怎样向爸爸妈妈或者老师表达这个愿望呢?

  回答

  讨论

  试读课文,用小点儿在写秋天特点的文字下做记号。

  互相指读生字。

  讨论课文内容

  讨论,想办法,然后把自己的想法写出来。

  本课是一首节奏感强,好记易背的诗歌。学生在学习的时候很感兴趣。由于已经进入二年级,我重视了对课文的理解与分析。在老师的启发下,学生基本能理解秋天是一个变化的过程,小朋友要仔细观察,认真比较,就会发现生活中的种种知识。在讲解有关对偶的知识的时候,老师把这组句子工整的展示在黑板上,学生通过观察自己就发现了,而且有学生说出了一些对偶句,如:大树小桥、日出日落等。

秋天到教案3

  第一课时

  (一)、导入课题

  1、 谈话:小朋友们,你们知道一年有哪些季节吗?现在是什么季节呢?(板书课题)你的周围有什么变化吗?

  2、 展示:师生展示收集的关于秋天的资料,学生说说秋天的特点,教师总结。

  (二)、进行新课

  1、抽学生读课文,检查学生读书情况。

  2、正音,自主学习课文生字。

  (1)、四人小组交流生字的预习情况。(主要是哪些拼音容易读错,如:平翘舌、鼻边音、前后鼻音、是否是多音字;哪些字容易写错;可以组什么词;什么结构;什么偏旁)

  (2)、课堂内交流生字学习情况,抽学生教读、教学生书空,教师指导,板书重点。

  易错音的字:多音字:转zhuan (转凉转换转化) zhuan(转动转圈)

  翘舌音字:爽收霜边音字:凉

  三拼音字:转凉爽霜降香黄后鼻音字:丰

  v去掉两点的规律:菊

  易错形的字:转排(注意笔顺)

  课堂组词(开火车形式进行),说结构、偏旁教师简要板书。

  (3)、学生自由书空学习生字,教师出示生字卡片检查巩固。

  3、 再读课文思考:秋天什么时候到?哪几个月是秋天?

  (三)、布置作业

  (1)、抄写课文生字

  (2)、给课文生字组词

  (3)、熟读课文

  第二课时

  (一)、复习检查

  1、 抽认课

文生字,听写部分生词。

  2、 秋天什么时候到?哪几个月是秋天?秋天有哪些特点?

  板书:八月秋天到九月秋收忙十月寒霜降

  (二)、学习新课

  1、 抽生读课文第一节

  读懂了些什么?重点了解:天气变化(天转凉、风变爽);有关蟋蟀秋天活动的知识。

  你还知道秋天的天气有什么特点吗?还有其他的一些动物他们在秋天干什么呢?

  你喜欢秋天这样的天气吗?谁来读出喜爱的感情来。教师通过让学生体会重读部分表现特点的词语的方法读出感情。

  2、 秋天到了,农民伯伯在干什么呢?看书上插图,学生回答。齐读课文第二节,思考:

  秋收什么意思?农民伯伯秋天都收了些什么呢?

  田野翻金浪指的是什么?

  农民伯伯丰收了,他们心情怎样?谁来读出这种心情?指导朗读,着重从快慢、轻重上进行指导。

  3、 在秋天,同学们喜欢什么景物呢?同桌交流收集的关于秋天景物的资料,说说为什么喜欢他。自由读课文第三节,这一节为我们描写了哪些景物?有什么特点?大雁排成行,去干什么呢?喜欢吗?读一读。

  (三)、拓展升华

  同学们,学习了课文后,知道了些什么?你喜欢上秋天吗?用你们喜欢的方式表达对秋天的喜爱。如:画一画秋天的景物;写一些关于秋天的句子;读一读描写秋天的文章。

  (四)、指导诵读

  1、 总结课文,理清这首诗歌的顺序,感知文章写法。

  写了些什么景物?有什么特点?按照什么顺序写的?( 按照板书总结回答)

  2、 按节通过多种方式指导学生背诵。

  (五)、布置作业

  1、 有感情地朗读课文,熟练背诵课文

  2、 画一幅秋天的画或者抄一段描写秋天的文章,用来办教室墙报。

  (纸张大小教师统一,对优秀的学生给予奖励)

  附:板书设计:

  八月秋天到 (天转凉 风变爽 蟋蟀把歌唱)

  九月秋收忙 (鱼虾肥 瓜果香 田野翻金浪)

  十月寒霜降 (枫叶红 菊花黄 大雁排成行)

秋天到教案4

  教学准备:

  挂图

  教学过程:

  教师行为学生活动

  引入新课

  1. 谈话:小朋友们,你们知道一年有哪些季节吗?现在是什么季节呢?(板书课题)你的周围有什么变化吗?

  2. 展示:师生展示收集的关于秋天的资料 1. 认真倾听

  2. 说说秋天的特点

  进

  行

  新

  课1、抽学生读课文,检查学生读书情况。

  2、正音,自主学习课文生字。

  板书重点:

  多音字 :“转” zhuan (转凉 转换 转化) zhuan(转动 转圈)

  翘舌音字:爽 收 霜

  边音字 :凉

  三拼音字:转 凉 爽 霜 降 香 黄

  后鼻音字:丰

  v去掉两点的规律:菊

  易错形的字:转 排(注意笔顺)

  3.课堂组词(开火车形式进行),说结构、偏旁教师简要板书。

  4.教师出示生字卡片检查巩固。

  5.再读课文思考:秋天什么时候到?哪几个月是秋天?

  1.四人小组交流生字的预习情况。(主要是哪些拼音容易读错,如:平翘舌、鼻边音、前后鼻音、是否是多音字;哪些字容易写错;可以组什么词;什么结构;什么偏旁)

  2. 小组内交流生字学习情况,抽学生教读、教学生书空,互相指导,

  3. 学生自由书空学习生字

  4. 认真观察,仔细阅读

  5. 倾听思考

  布置作业

  1.抄写课文生字

  2.给课文生字组词

  3.熟读课文记录作业

  板书设计

  秋天到

  多音字 :“转” zhuan (转凉 转换 转化) zhuan(转动 转圈)

  翘舌音字:爽 收 霜

  边音字 :凉

  三拼音字:转 凉 爽 霜 降 香 黄

  后鼻音字:丰

  v去掉两点的规律:菊

  易错形的字:转 排(注意笔顺)

  秋天到 (第2课时)

  知识技能:

  1. 指导朗读

  2. 练习背诵

  3. 分析理解课文

  教学准备:

  挂图

  教学过程:

  教师行为学生活动

  复习检查

  1、 抽认课文生字,听写部分生词。

  2、 秋天什么时候到?哪几个月是秋天?秋天有哪些特点?4. 听写

  2.回答问题

  学习新课

  1、 抽生读课文第一节

  读懂了些什么?

  你还知道秋天的天气有什么特点吗?还有其他的一些动物他们在秋天干什么呢?

  你喜欢秋天这样的天气吗?读出喜爱的感情来。

  2、 秋天到了,农民伯伯在干什么呢?齐读课文第二节,思考:

  “秋收”什么意思?农民伯伯秋天都收了些什么呢?

  “田野翻金浪”指的是什么?

  农民伯伯丰收了,他们心情怎样?谁来读出这种心情?指导朗读,着重从快慢、轻重上进行指导。

  3、在秋天,同学们喜欢什么景物呢?自由读课文第三节,这一节为我们描写了哪些景物?有什么特点?大雁排成行,去干什么呢?喜欢吗?读一读。重点了解:天气变化(天转凉、风变爽);有关蟋蟀秋天活动的知识。

  体会重读部分表现特点的词语的方法读出感情。

  看书上插图,学生回答。

  练习有感情朗读

  同桌交流收集的关于秋天景物的资料,说说为什么喜欢他。

  拓展升华

  1. 同学们,学习了课文后,知道了些什么?你喜欢秋天吗?一读描写秋天的文章。

  2. 指导诵读

  3. 总结课文,理清这首诗歌的顺序,感知文章写法。

  写了些什么景物?有什么特点?按照什么顺序写的?( 按照板书总结回答)

  4.按节通过多种方式指导学生背诵。用你们喜欢的方式表达对秋天的喜爱。如:画一画秋天的景物;写一些关于秋天的句子。

  练习背诵

  布置作业

  1. 有感情地朗读课文,熟练背诵课文

  2. 画一幅秋天的画或者抄一段描写秋天的文章,用来办教室墙报。

  (纸张大小教师统一,对优秀的学生给予奖励)认真记录作业

  板书设

  计秋天到

  八月——秋天到 (天转凉 风变爽 蟋蟀把歌唱)

  九月——秋收忙 (鱼虾肥 瓜果香 田野翻金浪)

  十月——寒霜降 (枫叶红 菊花黄 大雁排成行)

秋天到教案5

  目标:

  1、 感受诗歌的优美意境,体验理解作品。

  2、 能大胆、清楚地表达自己的想法和感受。

  3、 积极参与叶子的体验活动。

  准备:

  秋天的树叶

  过程:

  一、情景感知

  1、 秋天到周围有了很多变化,说说分别有了些什么变化?

  2、 看看,这个小园子里地上都是什么啊?(树叶)树叶怎么都地上啊?(因为现在是秋天,叶子都落下来了)是啊,秋天的时候树上的叶子就都要掉下来了,听—— 唱《秋天》

  二、体验理解

  1、 秋天真美,那你们知道这小树叶是怎么掉下来的吗?(幼儿讨论) 我们在来听听歌里是怎么唱的。

  2、 教师一边洒落叶,一边先念歌词,再唱歌曲。 叶子是怎么掉下来的?(幼儿讲讲:飘下来的,飞下来的,滚下来的等。) 那我们也来做小树叶,来学学树叶从树上落下来的样子好吗?树叶落到地上后是怎么样的?(睡地上) 师:小树叶,你是怎么落下来的?(幼儿讲讲)

  3、 重复演唱一遍

秋天到教案6

  教学目标:

  1.能够用流畅、自然的声音准确的演唱歌曲《秋天到》,感受歌曲优美、舒展的情绪,用有感情的歌声赞美秋天,激发学生热爱大自然、热爱生活的感情。

  2.运用打击乐和速度的变化感受歌曲独特的意境。

  3.尝试用口风琴吹奏歌曲

  教材分析:

  教学重点:用流畅、自然的声音演唱歌曲,抒发赞美大自然的感情。

  教学难点:歌曲中出现的四度、五、六度度跳跃音程51、62、53

  教学准备:

  教师:钢琴录音机录音带挂图课件多媒体教学设备打击乐(沙锤串铃)

  学生:音乐书、口风琴

  教学过程:

  一.导入作品(阶段目标:用律动使学生身心沉浸在音乐的意境之中)

  阶段目标:创设教学氛围,保持轻松的心态

  师:播放音乐《秋日私语》

  生:听音乐进教室,做律动

  要求学生做到:抬头、挺胸、沉肩、收腹、立腰、非常挺拔。

  师:作品用什么乐器演奏的?作品叫什么名字,演奏作品的钢琴家是谁?哪国人?

  生:钢琴、秋日的私语、理查德克莱德曼、法国人

  师:这首钢琴作品想让我们认识到秋天什么呢?

  生:景色美丽

  师:你们听听这首作品想让我们知道什么(播放歌曲录音)

  生:复述听到的内容

  师:面对大自然的美景,人们不禁发出了赞叹。(再次播放歌曲录音)

  二.学唱歌曲(阶段目标:用有弹性的声音演唱)

  1.出示歌谱

  师:你听到歌词的内容了吗?我们也来尝试着赞美一下。

  生:跟着老师的伴奏唱一唱。

  2.师生合作唱歌词

  3.指导歌曲的难点

  51、62、53音程的大跳

  口型、气息等支持等。

  4.生生合作唱歌词,学生分成两个部分唱歌词

  5.再听歌曲范唱,指导学生备唱歌词

  6.带着学生唱歌谱

  师:唱歌谱后,你们感受到秋天的脚步是怎样向我们走来的么?

  生:回答问题。

  7.用不同的速度演唱歌曲(体会)

  师:用快速唱还是秋天的脚步吗?如果不是像谁的脚步吗?启发学生联想。

  生:学生形容自己的感受。

  师:你能用自己的步伐走一走吗?(配合音乐走步)

  生:听音乐走步

  8.用打击乐伴奏(沙锤和串铃)

  三.器乐练习

  1.教师指导学生吹奏三个低音,765

  2.师生合奏歌曲。

  聆听:《秋日呓语》

  1.师介绍欣赏内容:这首深情如梦般的《秋日呓语》,通过法国著名通俗钢琴演奏家(理查德—克莱德曼)的双手,传播到世界的每个角落和我们每个人的心中。优美的旋律,悠扬的琴声,使人们在不知不觉中进入了秋的世界。整首乐曲旋律如波浪般起伏荡漾,节奏疏密变换、错落有致。让人们仿佛置身于秋日午后的微风中陶醉了。

  2.师放录音,生欣赏思考并回答下列问题:

  听着这首钢琴曲你在想什么?秋天是什么样的?大家说说看:

  四.小结下课布置作业,背熟歌词

  板书设计:

  八月:天转凉、风变爽

  秋天到九月:鱼虾肥、瓜果香赞美秋天

  十月:枫叶红、菊花黄

  教学设计思路:

  1.从学生已知入手,导入课题。

  2.运用多种手段突破难点,感受歌曲意境,学会聆听作品是关键。

  3.关注学生课上学习状态,运用积极的评价手段调动学生学习积极性。

  4.对于课上生成的新容,要及时反馈、解决。

  5.课后完成教学反思。

  课后反思:

  一节课的教学设计可以有几种,但是选择哪种,完全要依靠教师对本班学生学习状态的了解。以及对教材的理解之上。本课教学中,由于作品节奏舒缓,有的学生课上认为《秋日呓语》有些象催眠曲。我听到这种意见后,首先端正自己的认识态度。首先,我认为学生能当众说出作品的感受,说明是对教师的信任,学生敢于大胆发表自己的意见。另一层含义就是,描写秋天的作品大多给人以沉稳、稳健的感受,这样的节奏非常符合音乐形象的塑造,说明学生认真聆听作品了。不然他无法揣摩作品的意境,我理解这就是好事。在音乐课堂上,教师要善于从不同意见当中进行思考,反思自己教学

  收获,为提升教学水平做好积累。

  北京版小学二年级第三册音乐课《秋天到》教学设计(二)

  教学内容:学习歌曲《秋天到》。

  教学时间:20xx年9月19日上午第一节。

  教学班级:二(4班)24人

  教学目标:

  1.能够用流畅、自然的声音准确的演唱歌曲《秋天到》,感受歌曲优美、舒展的情绪,用有感情的歌声赞美秋天,激发学生热爱大自然、热爱生活的感情。

  2.运用打击乐和速度的变化感受歌曲独特的意境。

  3.尝试用口风琴吹奏歌曲

  教材分析:略

  教学重点:用流畅、自然的声音演唱歌曲,抒发赞美大自然的感情。

  教学难点:歌曲中出现的四度、五、六度度跳跃音程51、62、53

  教学准备:

  教师:钢琴录音机录音带挂图课件多媒体教学设备打击乐(沙锤串铃)

  学生:音乐书、口风琴

  教学过程:

  一.导入活动(阶段目标:从节奏导入,感知歌曲节拍)

  1.师生合作

  师:请一位同学上来与老师合作,我走一下,就请学生用乐器敲一下,要随着节奏的变化而变化。(培养学生观察力)

  生:手拿双响筒等待与教师合作。

  要求:教师走多快,学生就敲多快

  师:请所有同学为老师伴奏。

  生:伴奏。

  2.用打击乐为音乐伴奏

  师:出示幻灯,请看这就是我们刚才敲击的节奏,现在我们合着音乐来敲击一下。(点击)

  生:听音乐伴奏,眼睛看屏幕上的节奏谱。

  二.学唱新歌(从器乐入手降低学习难度)

  1.器乐练习

  师:刚才大家做的不错,现在请拿出口风琴,老师在黑板上有6条练习,请你找到其中1条与老师合奏。

  生:选择其中1条。

  2.师生合奏

  师:找6名同学到前面合奏。

  生:1人弹奏2个小节。

  师:全班学生一齐与教师合奏。

  3.学习歌词

  师:这么好听的歌曲,配上歌词是什么样的呢?我们一起来听这首歌词。(点击播放歌曲)

  生:跟着音乐唱。

  师:通过演唱歌曲,我们知道秋天是什么样的季节呢?

  生:忙碌的、丰收的季节。

  师:我们除了知道这些,我们还从歌曲中得到了什么信息呢?

  生:秋天的景色。

  师:虽然歌曲这么短,但是我们得到的信息是那么丰富。让我们满怀赞美之情,把这些信息也传达给在坐的老师们,我来伴奏。

  生:听伴奏唱歌曲。

  师:纠正口型、咬字、吐字。

  生:再演唱歌曲。

  师:现在我们把脚步加快些,看看有那么变化?

  生:快速唱。

  师:你们感觉这急匆匆的脚步描写的还是秋天吗?

  生:交流感受。

  师:所以说秋天的脚步是非常稳健的,结实的,把这个形象要唱出来,就要把字咬住。

  4.信息拓展

  师:秋天的脚步是那样稳健,给人们心里塌实的感受,小朋友们知道哪几个月是秋天吗?

  生:知道交流信息

  师:出示幻灯介绍秋天到八月:天转凉、风变爽九月:鱼虾肥、瓜果香十月:枫叶红、菊花黄

  三.作品赏析(阶段目标:聆听钢琴独奏《秋日呓语》,用律动配合音乐)

  1.介绍作品

  师:今天老师还给大家带来了一首描写秋天的器乐作品,这首深情如梦般的《秋日呓语》,通过法国著名通俗钢琴演奏家理查德.克莱德曼的双手,传播到世界的每个角落和我们每个人的心中。优美的旋律,悠扬的琴声,使人们在不知不觉中进入了秋的世界。整首乐曲旋律如波浪般起伏荡漾,节奏疏密变换、错落有致。人们仿佛置身于秋日午后的微风中。

  师:听后出示幻灯并提问:作品用什么乐器演奏的?作品叫什么名字,演奏作品的钢琴家是谁?哪国人?

  生:钢琴、秋日的私语、理查德克莱德曼、法国人

  师:这首钢琴作品想让我们认识到秋天什么呢?

  生:景色美丽

  师:顺应四季的变化大自然,向人们敞开胸怀,充满激情的拥抱大家(再次播放歌曲录音)

  2.律动表现

  四.小结下课布置作业,背熟歌词

  教学设计思路:

  1.从音乐实践活动入手,导入歌曲。

  2.难点突破在歌曲学习过程中,教师指导学生感受歌曲意境,学会聆听作品是关键。

  3.关注学生课上学习状态,运用积极的评价手段调动学生学习积极性。

  4.为学生提供展示的舞台,使学生能自信的演唱歌曲。

  5.课后完成教学反思。

  课后反思:

  这节课的设计与第一个设计不同之处在于:教师一上来就从音乐活动入手,先让学生用打击乐为歌曲《要妈妈露笑脸》伴奏,之后,我们进行师生合作练习。学生走,教师用打击乐与他配合,然后是教师按照歌曲节奏走,全体学生观察并进行伴奏。这样实际在培养学生细心的观察力和听力。活动中伴随成功感在里面。然后我们听音乐伴奏,这样逐渐使学生熟悉歌曲《秋天到》的节奏。学生出现的问题就是聆听第二乐句第一个小节时,总是听不准,总把节奏打成XXXX,而歌曲的节奏是XXX-,从中我发现有的孩子上课时观察的不细心。这样听音乐伴奏时就一定要出错,于是教师指导学生聆听这些细节的方面。另外在感知音乐形象时,我们运用了对比的方法,学生马上就联想到用快速唱不象春天的脚步走来,向是春天或夏天的脚步,这样对比之后,学生对歌曲形象的理解就更加深入。

  不足的是,音乐形象的对比还不透彻,设计了,但是做的不明确,这是我在今后教学中要设法避免的。

秋天到教案7

  原文

  秋天到,秋天到,田里庄稼长得好。

  棉花朵朵白,大豆粒粒饱.高粱胀红了脸,

  稻子笑弯了腰。秋天到,秋天到,园里果子长得好。

  葡萄一串串,柿子挂树梢。黄澄澄的是梨,红彤彤的是枣。

  秋天到,秋天到,菜园蔬菜长得好。冬瓜披白纱,茄子穿紫袍。

  白菜一片绿油油,有青有红是辣椒。

秋天到教案8

  活动目标:

  1.学念儿歌《秋天到》,分清“到”、“飘”、“鸟”、“跑”、“宝”等相似音。

  2.感受和亲身体验秋叶飘的景象,学会完整连贯地表达自己的意见。

  3.体会母子之间美好的亲情。

  活动准备:

  课件、鸟妈妈的头巾。

  活动过程:

  一、导入活动

  师:小朋友们,现在是什么季节了?

  幼:秋天……

  二、看课件,观察讨论

  1.师:(播放PPT)秋天到了,秋风吹起来啦!小树叶怎么了?

  幼:落下来了……

  师:小树叶一片一片落下来了。看,还有的小树叶——飘呀飘呀,像什么呢?(边做动作,边提醒幼儿小鸟也是这样飞的)

  师:秋天到,树叶飘,像蝴蝶,像飞机……还像小鸟飞啊飞。我们一起来学一学小树叶。(带领幼儿学树叶飘,师边飘边说:秋天到,树叶飘,飘到东飘到西,就像小鸟飞呀飞。可重复一遍。)

  2.师:(播放PPT)谁飞来了?(鸟妈妈)

  师:(播放PPT)猜一猜,鸟妈妈在干什么?(幼儿回答。)

  师:(播放PPT)鸟妈妈飞来飞去、飞上飞下,还不停地叫着,可着急啦!她在找她的鸟宝宝呢。如果你的妈妈找不到你了,会怎么办?(幼儿回答。)

  师:现在,鸟妈妈在干什么呢?(她追着小树叶,边飞边喊:宝宝快回来,宝宝别乱跑。)

  师:她为什么追着小树叶在喊呀?(她把树叶当宝宝)

  师:我们一起来帮鸟妈妈找宝宝吧。

  幼儿学说:宝宝快回来,宝宝别乱跑。

  3.师:(播放PPT)鸟妈妈追上了一看,是小鸟吗?

  师:不是鸟宝宝,是小树叶,鸟妈妈搞错了,她会说什么呢?(幼儿回答。)

  幼儿学说:咦,怎么错了?

  三、完整欣赏儿歌

  师:多有趣的事情啊!老师还把这件事情编成了一首儿歌呢,我们一起听一听。(播放PPT)

  四、学念儿歌

  师:你记住儿歌里面的哪一句了?(幼儿回答。)你们会说吗?(重点学:她把树叶当宝宝)

  师:我们一起再来试试边拍手边念,加上节奏会更好听的。

  师:刚才你们是用语言表达的,现在加上你们的身体动作来表现。

  师:最后,我们来边看图边完整地说说看。(播放PPT)

  五、玩游戏《鸟妈妈找宝宝》

  师:小朋友看(出示头巾),这是什么?现在我就是鸟妈妈啦!那你们可以作什么?

  幼儿回答:鸟宝宝……

  师:你们除了可以作鸟宝宝,还可以作小树叶呢!下面我们来玩一玩《鸟妈妈找宝宝》的游戏。

  秋风一吹,小树叶飘起来了,鸟妈妈以为你们是鸟宝宝,就去追:“你们是我的宝宝吗?”小树叶怎么说?“我不是你的宝宝。”

  (音乐响起)小树叶边飞边说:秋天到,树叶飘,鸟妈妈追着跑,它把树叶当宝宝,宝宝快回来,宝宝别乱跑。“鸟妈妈”问:你们是我的宝宝吗?

  幼儿游戏,回答说:我不是你的宝宝!

  师:我没有找到鸟宝宝,好伤心啊,你们愿意当我的宝宝吗?你们都是我的鸟宝宝!

  幼儿再次游戏,听到喊声,飞到“鸟妈妈”身边说:“妈妈,我来了”。

  师:终于找到了我的宝宝,好开心啊!我们一起飞出去玩玩吧。

  儿歌:《秋天到》

  秋天到,

  树叶飘,

  鸟妈妈,

  追着跑,

  它把树叶当宝宝,

  宝宝快回来—

  宝宝别乱跑—

  咦,怎么错了?!

秋天到教案9

  教学目标:

  1.学习本课生字,指导学习用学过的方法识字。

  2.指导学生有感情地朗读课文、背诵课文,感受秋天的美丽,培养热爱大自然的感情。

  3.体会诗歌的音韵美,练习对对子。

  教学重点:

  1.学会本课生字和生字组成的新词。

  2.理解课文内容,正确、流利、有感情地朗读课文。

  教学课时:1.5课时

  教学过程:

  第一课时

  课前热身:

  同学们,你们喜欢猜谜语吗?老师这里有一则谜语,请仔细听:一边绿,一边红。红的怕水,绿的怕虫。(打一字)真厉害!一下子就猜出来啦!

  一、导入新课

  指导写“秋”字:刚才我们猜出了字谜是秋,现在请同学们举起小手跟老师一起来写“秋”字。

  【“秋”字是本课要求会写的生字,在导入环节插入,既激发了学生学习的兴趣,又落实了课堂写字的要求,可谓“一举两得”。】

  二、指导看图

  1.今天,老师带来了一幅图画:图上画的是什么季节的景色?都画了哪些景物呢?

  2.观察图画要按照一定的顺序,可以从近到远,从下到上,或者从远到近,从上到下。现在谁来说说,你看到了什么?

  3.相机认读词语:鱼虾肥、瓜果香、秋收忙、田野翻金浪、枫叶红、大雁排成行

  (师:★我们先来看看离我们最近的,谁在干什么?仔细观察鱼网里的鱼,读“鱼虾肥”。★接着来看右边,地上堆满了刚采摘回来的瓜果,都有些什么?这些果子好不好吃?读“瓜果香”。★接下来我们看看稍远点的田野里,农民正在干什么?秋天是个收获的季节,农民不仅要捕鱼虾,要采摘瓜果,还要收割稻子,真忙啊!读“秋收忙”。★你们再看,田野里的'稻子是什么颜色的?远远望去,黄澄澄的一片,在微风吹拂下,多像金色的波浪在翻滚!读“田野翻金浪”。★现在,我们抬头往上看,枫树的叶子变红了。火红的枫叶多美啊!读“枫叶红”★再看蔚蓝的天空中,有一群大雁正排着整齐的队伍,它们要飞到哪儿去呢?读“大雁排成行”)

  我们再来美美地读一读这些词语吧!

  【《语文新课程标准》指出:阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。插图资源是语文教材的重要组成部分,在小语教材中插图有着画龙点睛、辅助衬托等重要作用,具有极大的“潜质”。 充分利用这一资源的直观性、形象性,帮助学生理解课文,培养其观察能力,陶冶美的情操。在此环节,让学生充分观察插图,既落实了识字、读词的任务,又能提前化解教学难点,还渗透了看图写话的技巧训练,可谓一举多得。】

  三、初读课文

  过渡:今天我们要学习的课文就和这幅图画有关。这是一首优美的小诗,诗的题目就叫《秋天到》(板书课题)

  1.请打天课文,听老师范读课文。再自由轻声地读课文,要读准字音,读通句子。

  2.出示生字词,认读

  我们先来读读本课要学的生字,你发现了什么?(前鼻音,后鼻音)请你们再读一读,注意读准前鼻音和后鼻音。强调多音字“转”。

  3.齐读课文

  【本课生字绝大多数是前鼻韵母和后鼻韵母的,让学生认识到这一点,也是有意在渗透韵脚的押韵知识。而生字的识记过程较简单,意在反复朗读课文过程中学习生字。】

  四、学习课文

  1.读完课文,你知道哪几个月是秋天吗?

  过渡:秋天的景色很美丽,每个月的景色都是不一样的。我们先来看看八月的秋天有什么特点。

  2.学习第一小节

  (1)指名读第一小节。你读懂了什么内容?

  (2)理解秋天天气凉的特点:用换词法,把“凉”换成“冷”,让学生说说行不行,为什么?

  认识“蟋蟀”(图片,叫声)读读这个句子,读出喜爱之情。(把“把歌唱”三个字读得重一些,就能读出喜爱之情了。)

  (3)体会对偶:请仔细观察画线的句子,你发现了什么?(是呀,这里面藏着对子呢!)

  (4)指导学生有感情地朗读课文。

  (秋天到了,天气变凉爽了,还有蟋蟀在唱歌,你们高兴吗?那你觉得在朗读时,怎样才能读出高兴的心情呢?(读出节奏、重音、有感情)那就请你高兴地读一读吧!)

  3.学习第二小节

  过渡:八月的秋天是凉爽的,那么九月的秋天又是怎样的呢?

  (1)指名读第二小节。九月的秋天有什么特点?(秋收忙)(是呀!九月,绝大多数的农作物都成熟了!九月,也是农民伯伯最忙碌的时节。)

  (2)秋天,都有哪些农作物收获了?(鱼虾、瓜果、稻子)指名理解“田野翻金浪”的意思。你知道,除了这些,还有哪些农作物也在秋天成熟了?(出示幻灯图片)

  (3)指导朗读

  秋天,真是一个丰收的季节!请你带着喜悦的心情,读一读。(注意读出停顿、节奏、重音)

  (引导:此时此刻,你就是农民的孩子,看到池塘里的鱼虾长得那么肥,果园里的瓜果正飘着清香,你的心情怎样?你正站在田间地头,微风吹过,金色的麦浪淹没了你,你的感受怎样?请你带着这样的感情读!)

  4.学习第三小节

  过渡:十月的秋天又有哪些美丽的景色呢?

  (1)指名读

  (2)理解“寒霜降”(出示日历)

  (引:同学们,寒霜降其实是秋天的两个节气。这是十月的日历,老师用红色圆圈起来的就是。其实一年有二十四个节气,寒露和霜降是秋天的最后两个节气,表示此时已经是深秋了,也越来越低了。)

  (3)十月已经进入深秋了,这时候的景色也是非常美丽的。都有哪些景物?(枫叶红、菊花黄,大雁)大雁排着整齐的队伍要去哪儿?(了解南北温差)

  (4)指导朗读:你们看,秋天里枫叶是火红的,菊花是金黄的,大雁是黑色的……色彩多么明丽!你能通过朗读把这种美表现出来吗?

  【《语文课程标准》指出:要让学生充分地读,在读书中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。朗读和理解是互为因果的。读为理解服务,理解反过来有助于读。低年级学生由于年龄小,受知识、阅历的限制,对于朗读的技巧需要教师的点拨。在教学中,老师通过范读,通过具体的指导(节奏、停顿、重音、感情等),使学生提高朗读能力。】

  五、总结提升

  1.有感情朗读全文。

  2.找一找课文中藏着哪些对子。

  3.试背课文。

  4.练习:语文天地P4第3大题(灵活机动处理,若时间来不及就不做)

  【“练习对对子”是本课的一个教学目标,在学习第一小节感受对子的基础上,又在此处提出让学生找应该不难。这样不仅有个梯度,又让学生有个提升。背诵课文也是本课的学习要点。在充分感情朗读课文的基础上,再给学生一些提示,学生绝大部分都能当堂背诵。】

  六、布置作业

  1.把诗歌背给家长听

  2.学背《二十四节气歌》

  【此处布置学背二十四节气歌,是在学习第三小节的基础上提出的,既然前面已经提到节气,引起学生的兴趣,此时不防作为作业布置给学生,或在家长的帮助下了解二十四节气。这也是培养搜集资料能力的一个方法。】

  板书设计:

  秋天到

  八月 凉爽

  九月 丰收

  十月 美丽

  第二课时

  一、检查复习

  背诵课文:

  (1)齐背课文。

  (2)指名分小节汇报背。师生评议。

  二、自主识字

  1.用自己喜欢的识字方法识记字形。

  2.交流汇报。

  三、指导书写

  四、扩词练习

  请学生充分练说。

  五、作业:画一画秋天。

  【教学总结】

  本课采用儿歌的形式描绘了一幅美丽的秋景图。全文共有三个小节,分别写出了秋天的凉爽、丰收、美丽。

  教学本课,我运用了示范朗读、引导点拨、联系生活等形式帮助学生理解课文,感受秋天的特点。

  教学第一小节,我让学生联系生活经验说说春夏秋冬各有什么气候特点,然后把秋天和冬天、夏天进行比较,总结出秋天不冷不热的特点,学生也跟着很好地理解了“凉爽”该词的词义。接着通过男女生赛读的形式让生大胆地用朗读表现出凉爽的感觉。同时,对学生的朗读进行评价。

  师:男生们读得真凉快啊!爽!你们是秋的使者吗?(男生们脸上笑意盈盈,得意洋洋)

  师:女生们是不是有些过于害羞了,读起来有点像夏末,还带着些闷热呢,再读一次吧,赶快把秋姑娘叫出来!(女生们会心一笑,抖擞精神再读一遍)

  教学第二小节,通过让引导联系生活经验说说秋天成熟的水果和庄稼,点拨学生想象自己是农民伯伯正在忙着收获果实,说说自己心情会如何(激动、高兴、喜悦、骄傲……),师生共同小结,接着让学生带着这些感情去有感情地朗读第二小节,充分感受秋天的美好。

  教学第三小节,我运用想象感受、颜色比较、动作呈现三种形式,抓住“寒霜”、“红”、“黄”、“翻金浪”四个关键字眼理解秋天的美丽。

  总的来说,本节课的教学我还是挺满意的,相信孩子们在收获知识的同时也收获了很多快乐吧!

秋天到教案

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