染雾有趣的表情大班美术教案 篇一
在幼儿园的美术教学中，如何吸引孩子们的注意力，激发他们的创造力，是每位老师都面临的挑战。而今天我将分享一个有趣的表情大班美术教案，帮助老师们在教学中更好地引导孩子们发挥想象力和创造力。
首先，为了引起孩子们的兴趣，我们可以准备一些各种各样的表情图片，比如开心、生气、惊讶、难过等等。让孩子们观察这些表情，感受其中的情绪，然后引导他们用画笔和颜料表现出这些情绪。可以让孩子们自由发挥，也可以给他们一些提示和指导，比如如何运用色彩、线条和形状来表现不同的情绪。
其次，我们可以组织一些有趣的游戏和活动，帮助孩子们更好地理解表情和情绪。比如可以让孩子们玩一个模仿表情的游戏，让他们模仿不同的表情，然后让其他同学猜测这些表情所代表的情绪。这样不仅可以让孩子们更好地理解表情和情绪，还可以增强他们的观察力和表达能力。
最后，我们可以让孩子们在展示作品的时候互相交流和分享，让他们学会欣赏和尊重他人的作品。可以让孩子们谈谈自己的作品中表达的情绪，也可以让他们评论其他同学的作品，从中学习和借鉴。这样不仅可以促进孩子们的思维发展和情感交流，还可以培养他们的团队合作意识和社交能力。
通过这样一个有趣的表情大班美术教案，我们可以帮助孩子们更好地理解和表达情绪，培养他们的创造力和表达能力，同时也可以增强他们的观察力和团队合作意识。希望每位老师都能在美术教学中发挥自己的创造力，激发孩子们的兴趣，让他们在欢乐中学习，快乐成长。
有趣的表情大班美术教案 篇二
美术教学是培养孩子们审美情趣和创造力的重要途径，而如何设计一个有趣的教案，让孩子们在学习中快乐成长，是每位老师都需要思考的问题。今天我将分享一个有趣的表情大班美术教案，帮助老师们更好地引导孩子们发挥想象力和创造力。
首先，我们可以从观察表情开始，让孩子们观察不同的表情，感受其中的情绪，然后通过绘画来表现这些情绪。可以让孩子们自由发挥，也可以给他们一些提示和指导，比如如何运用色彩、线条和形状来表现不同的情绪。让孩子们在绘画中表达自己的情感，培养他们的情感表达能力。
其次，我们可以通过一些有趣的游戏和活动来加深孩子们对表情和情绪的理解。比如可以让孩子们玩一个模仿表情的游戏，让他们模仿不同的表情，然后让其他同学猜测这些表情所代表的情绪。这样可以帮助孩子们更好地理解表情和情绪，同时也可以增强他们的观察力和表达能力。
最后，我们可以让孩子们在展示作品的时候互相交流和分享，让他们学会欣赏和尊重他人的作品。可以让孩子们谈谈自己的作品中表达的情绪，也可以让他们评论其他同学的作品，从中学习和借鉴。通过互相交流和分享，可以促进孩子们的思维发展和情感交流，同时也可以培养他们的团队合作意识和社交能力。
通过这样一个有趣的表情大班美术教案，我们可以帮助孩子们更好地理解和表达情绪，培养他们的创造力和表达能力，同时也可以增强他们的观察力和团队合作意识。希望每位老师都能在美术教学中发挥自己的创造力，激发孩子们的兴趣，让他们在快乐中学习，快乐成长。
有趣的表情大班美术教案 篇三
有趣的表情大班美术教案
活动目标：
1、学习用较为简洁的线条画出几种不同的面部表情。
2、培养幼儿的绘画兴趣。
3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
5、培养幼儿的欣赏能力。
活动准备：
酸、甜、辣（稍辣）味的水每桌一份；画纸、笔、小勺、镜子人手一份；范画三张。
活动过程：
一、 引出课题
１、这里有甜的'、辣的、酸的三种味道的水，现在我来尝其中的一种，请你
２、教师尝辣水后，提问：你们知道我尝的是什么味道的水吗？你们是怎么看出来的？你们看到我的眉毛怎么样了？眼睛呢？嘴巴里什么伸出来了？
３、你们有没有吃过辣椒？吃辣东西时，你们的表情是怎么样的？做给老师看看，好吗？
二、 示范作画
１、老师真想把自己的表情画下来，可是我怎样才能看见自己呢？
２、教师取出小镜子边讲解，边画尝辣味时的表情。
３、出示范画。我这儿还有一张画呢！你们看得出我尝的是什么味道吗？（酸味。）你们是从什么地方看出来的？
４、请幼儿想象吃酸葡萄时的感受，并把尝酸味时的表情做给旁边的小朋友看。
５、你们都吃过甜甜的糖，吃甜东西时，你是怎样的表情？请你把尝甜味时的表情做给大家看看。
三、 幼儿作画
１、你们的桌上也有甜的、酸的、辣的三种味道的水。下面请你们每个人用自己的小勺子去舀其中一种味道的水，尝一尝是什么味道的，然后照着镜子，把自己的表情画下来。
２、幼儿作画，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆运用线条表现各种表情。
四、 评析作品
１、请幼儿互相观看同伴的作品。
２、教师选取三张画有不同表情的作品，请幼儿猜猜这三位小朋友尝的是什么味道，并请作者予以证实。
３、请个别幼儿讲述自己尝的是什么味道的水，画的是什么表情。
４、请幼儿以黑板上的三张范画为分类标准，按不同的表情将自己的作品贴在相应的范画下面。
