<画 角 >教案及反思(精彩3篇)

<画 角 >教案及反思 篇一

在教学中，画角是一种非常常见的技法，通过画角可以更好地表现出画面的立体感和逼真感。在教学中，我们可以通过以下教案来教授学生如何画角：

教学目标：

1. 学生能够理解画角的概念，并能够通过实践掌握画角的技法。

2. 学生能够在绘画作品中运用画角，增加作品的立体感和逼真感。

3. 学生能够通过绘画作品表现出自己的想象和创意。

教学步骤：

1. 引入：通过展示一些优秀的绘画作品中的画角，让学生了解画角的作用和重要性。

2. 讲解：简要介绍画角的概念和分类，让学生对画角有一个整体的了解。

3. 实践：让学生通过观察实物或图片，练习画角的基本技法，包括线条的处理和阴影的表现。

4. 创作：让学生在自己的绘画作品中运用画角，引导他们发挥想象和创意，创作出具有立体感和逼真感的作品。

5. 展示和讨论：让学生展示自己的作品，进行互相评价和讨论，分享彼此的学习经验和感悟。

反思：

通过这节课的教学，我发现学生对于画角的理解和掌握还有待加强。在以后的教学中，我会更加注重引导学生观察和练习，让他们通过实践来提高自己的绘画技能。同时，我也会更加注重培养学生的想象力和创造力，让他们能够在绘画作品中表现出自己独特的风格和思想。

<画 角 >教案及反思 篇二

在绘画教学中，画角是一个非常重要的技法，通过画角可以让画面更加立体和逼真。在实际的教学中，我们可以通过以下教案来教授学生如何画角：

教学目标：

1. 学生能够理解画角的概念和作用，能够掌握画角的基本技法。

2. 学生能够在绘画作品中灵活运用画角，增加作品的立体感和逼真感。

3. 学生能够通过绘画作品表现出自己的想象和创意，展示出个性化的艺术风格。

教学步骤：

1. 引入：通过展示一些优秀的绘画作品中的画角，让学生了解画角的作用和重要性。

2. 讲解：简要介绍画角的概念和分类，让学生对画角有一个整体的了解。

3. 实践：让学生通过观察实物或图片，练习画角的基本技法，包括线条的处理和阴影的表现。

4. 创作：让学生在自己的绘画作品中运用画角，引导他们发挥想象和创意，创作出具有立体感和逼真感的作品。

5. 展示和讨论：让学生展示自己的作品，进行互相评价和讨论，分享彼此的学习经验和感悟。

反思：

通过这节课的教学，我发现学生在画角的实践过程中表现出了一定的创造力和想象力。在以后的教学中，我会更加注重培养学生的艺术修养和审美能力，让他们能够在绘画作品中展现出更加独特和个性化的风格。同时，我也会更加注重引导学生进行绘画创作的过程，让他们在实践中不断提高自己的绘画水平和技能。

&lt;画 角 &gt;教案及反思 篇三

<画 角 >教案及反思

课 题 画 角 内 容 北师大四年级数学上29页 目 标 1、掌握角的画法，回用量角器正确地画出指定度数的角。 2、能用三角板画出一些特殊度数的角。 3、通过动手操作，初步培养学生的作图能力和空间观念。 重 点 掌握画角的方法，并能用量角器画出指定度数的角， 难 点 利用一副三角板画出一些特殊度数的角。 教 法 动手操作、尝试探究 教 具 三角板、量角器 过 程 一、复习铺垫 揭示新知 1、说一说一副三角板上的角各是多少度？ 2、师生各自画一个角，并让学生量一量所画角的度数。 1）、师演示量角过程、方法。 2）、生复述量角的方法：点点重合、边线重合、看边读数 3、揭题：同学们已经学会用量角器量一个角的度数，反过 来如果知道一个角的度数，要你画出这个角，你会吗？今 天我们就来学习角的画法。（板书：画角） 二、尝试操作 探究新知 （一）用三角板画角 1、猜一猜 用一副三角板可以直接画出哪些度数的角？ （生指三角板汇报，师板书：30°、60°、90°、45°） 师演示用三角板直接画特殊角：先画一条射线，再把 三角板所画角的一边与射线重合，顶点与射线端点重合， 最后沿另一边画一条射线，标出角的度数。 2、拼一拼 用一副三角板还可以拼出哪些度数的角？把它 画出来，并用量角器验证。（教师提示，拼角时，可以固定 一把三角板的一个角，用另一把三角板的各个角与它拼 角。） （展示汇报 师板书 75°=45°+30° 105°=45°+60°135°=45°+90° 120°=90°+30 °150°=90°+60° 180°=90°+90°……） 3、小结 用一副三角板可以画出一些特殊角，如： 30°、45°、60°、90°、75°、105°、120°、135°、150°、 180°…… （二）用量角器画角 1、想一想 用一副三角板可以画出65°或70°的角吗？ 要想画出以上的角，那应该选择什么工具，怎样画？ 2、学一学 自学教材29页图2，仿照用量角器画60°角 的方法画65°的`角。并与同桌说一说画法。 3、说一说 生汇报，师演示65°角画法 4、填一填 根据书中60°角和65°角的画法填一填 1）、先画一条（ ）； ２）、使量角器的（　　）和射线的（　　）重合； ３）、量角器的（　　）线和（　　）重合； ４）、在量角器（　　）刻度的地方点一点，以射线的端 点为角的（　　），通过刚画的点再画一条射线；最后标出 所画角的度数。 5、小结 用量角器画角的方法：（简单概括） 1）、画射线 2）、点点重合 3）、线线重合 4）、找点连线 5）、标度数 6、试一试 用量角器画出70°的角 1）尝试完成，边画边口述画角过程 2）指名板演 三、尝试练习 巩固新知 1、用量角器画出55和140的角 1）独立完成 2）同桌互检 3）指名板

演 2、选择合适的方法画出下面的角 30° 80° 105° 160° 3、能力 用手中的学具画150°的角，看谁的画法多。 （拼60°+90°、45°+45°+60°、30°+30+90°、30°+60°+60°……量角器画） 四、全课总结 强化新知 1、谈收获 通过本课学习，你有什么收获？用一副三角板 可以画出哪些特殊角？怎样用量角器画角？ 2、质疑 还存在不清楚的问题吗？ 对《画角》一课的教学进行以下反思： 优点：1、在本课开头，从复习三角板的各角的度数及师生任意画角并用量角器自测、同桌互检的方法来复习量角的方法，这样可以调动学生学习的兴趣和积极性，同时也为学习本课知识作以铺垫。 2、在学习用三角板画角，包括直接画角和间接画角。教学时，主要是通过学生动手自己操作完成，充分调动学生的学习兴趣和动手操作能力。 3、在学习用量角器画角时，设计由学生自己看书自学，归纳画角步骤。这样设计可以培养学生的自学能力、观察和归纳能力。 不足：1、复习过程，有个别学生对已学过的知识掌握的不熟练。 2、在学习整个用三角板画角时，时间分配的不够合理，用时较长，导致在学习用量角器画角时，时间紧张，练习不充分。 3、在归纳用量角器画角的方法时，教师出示的填空比较抽象，学生不能用自己的语言更好的表达。 改进措施：1、对于学过的知识，教师要经常复习、指导，加以巩固。 2、学习新知过程中，对于一些疑难问题教师适当的作以提示、引导，教会学生思考问题的方法。。 3、教学时，根据学情适当的选择“自学”教学方式，慎重出示自学提纲。